参附注射液治疗肺心病心功能不全临床分析

目的 观察参附注射液治疗肺心病心功能不全的治疗效果。方法 将50例患者随机分为两组，对照组25例予常规综合治疗，治疗组25例在综合治疗基础上使用参附注射液。结果 治疗组在显效率，总有效率，改善血液流变血指标等方面与对照组差异有显著性。结论 肺心病心功能不全在常规综合治疗基础上联合使用参附注射液可提高疗效。     

晚期癌症病人家庭病床的护理与体会

目的通过对33例晚期癌症病人的家庭病床护理，为今后解决病人看病难、住院难的矛盾，减轻病人的经济负担及家属的后顾之忧。提高病人的生活质量，使病人临终关怀得到真正的体现。方法对33例晚期癌症病人应用心理护理，精神护理、基础护理、营养护理。结论家庭病床在未来医疗、护理中将会起到更大作用。     

深化《护理学基础》教学改革提高护生的思维能力

思维是智力的核心，思维能力是能力素质的精髓。当前，护士在整体护理工作中，反映出的思维能力不尽如意，具体表现在护士的观察能力、判断能力、应变能力、独立分析问题和解决问题的能力薄弱，而造成这种能力低下的一个不容忽视的因素，在于护士缺乏扎实的医学护理理论基础，对医学知识体系的掌握欠丰富、欠完善。鉴于此，我们在实施护理教学活动中，对《护理学基础》教学不断深化改革，以提高护生的理论素质。     

高血压脑出血颅内血肿微创清除术的护理

目的 总结高血压脑出血行微创血肿粉碎穿刺术后患者的护理经验。方法 应用微创颅内血肿粉碎穿刺针在电钻动力下进行血肿抽吸、粉碎冲洗、液化及引流。结果 本组治愈31例，好转35例，死亡10例。结论 微创颅内血肿穿刺术治疗高血压脑出血疗效确切。加强基础护理，严密监测，预防和及时发现潜在并发症，将对患者预后起积极作用。     

90例慢性牙周炎临床分析

目的评价不同治疗方法对慢性牙周炎的临床效果。方法对90例慢性牙周炎患者,随机分成三组:龈上洁治术 抗生素组(A组),单纯龈上洁治术组(B组)和单纯抗生素组(C组)。分别给予不同的治疗,在治疗后1周、2周和4周记录牙周袋探诊深度(PPD)、探诊附着水平(PAL)、菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)。结果治疗1周和2周后各指标显著减轻(P<0.05),2周比1周减轻更明显(P<0.05),4周与2周比较无明显差异(P>0.05),A组各指标减轻比B组显著(P<0.05);B组比C组疗效显著(P<0.05)。结论A组作用优于B组(P<0.05),B组优于C组(P<0.05)。     

基础：血气标本的采集

一般而言，血气是指血液中所含的O2和CO2气体。血气分析是评价病人呼吸、氧化及酸碱平衡状态的必要指标。它包括血液的pH、PO2、PCO2的测定值，还包括经计算求得如TCO2、AB、BE、SatO2、ContO2等参数。血气分析的有关数据对临床疾病的诊断和治疗发挥着重要的作用。在血气分析中，血液标本的采集和保存是否恰当，对测定结果有较大的影响，甚至比仪器分析的误差还大，因此必须引起足够的重视。临床工作在操作中应掌握以下注意事项：     

浅谈如何提高中医基础学的课堂吸收率

所谓“教学”无非是“教”和“学”两个方面。教指的是教师向学生传授专业知识的同时 ,积极开发学生的智能。在教的方面 ,教师居主导地位 ,教学质量的好坏在很大程度上取决于课堂讲授者的知识面与学术、艺术水平。同样 ,学也是主动的。学生在接受专业知识的同时 ,积极发挥主观能动性。这样 ,师生的思想才会同步与共鸣 ,知识的传授过程才会轻松并且愉快。不管哪种教学方法的选择应用 ,在教学工作中 ,总是以学生当堂吸收率的高低来衡量教学效果的好坏。所以 ,为了提高学生的课堂吸收率 ,作者从中医基础学(以下简称“中基”)教学工作中作了一些…     

五年制高职《基础护理学》教学初探

<基础护理学>是各专科护理的基础.为有效发挥五年制高职学生在临床工作中的优势,探讨五年制高职学生的<基础护理学>理论和操作技能的教学方法问题进行.目的在于培养高素质的实用型人才.