基础医学实验教学体系的构建与实践

论述了推行实体实验教学模块化、素质实验教学中心化的意义、基本做法和成效.     

论高校法制化管理体系的构建

近年来，我国高等教育领域法制化建设已取得了明显成效，高校的管理正在逐步走上法制化管理的轨道。但是，总体来看，高校法制化管理还处于初始阶段，依法治校仍面临许多问题。对新形势下，我国高等院校法制化管理体系进行论述。     

基础医学教育在培养学生能力过程中的几个问题

高等医学教育的任务是造就学生成为具有较高医疗能力的合格医生,目标的实现要从基础医学教育抓起。以下是笔者对基础医学教育培养学生能力值得关注的几个问题的管见。一、专业能力和一般能力高校对学生能力的培养概括分为一般能力和专业能力。一般能力即认识自然的能力,诸如观察、注意、记忆、想象、思维、     

双功能折叠拐的制作与临床应用

下肢骨折患在治疗及康复阶段常需借助拐行走，为此我们设计了双功能折叠拐，具有站立助行为拐、坐下你息转换为凳的两种功能。     

儿童三个牙列阶段唾液SIgA与龋蚀的关系

本研究采用放免法对乳牙列、混合牙列、年轻恒牙列三个年龄组５９名无龋，５０名有龋儿童唾液ＳＩｇＡ含量进行测定。结果显示，乳牙列，混合牙列有龋、无龋组唾液ＳＩｇＡ含量无显著性差异，年轻恒牙列有龋组唾液ＳＩｇＡ高于无龋组，Ｐ＜０．０１，有特别显著性差异。因此，作者认为，３～７岁儿童唾液ＳＩｇＡ含量与龋蚀无关，年轻恒牙列唾液ＳＩｇＡ含量可能与龋蚀有关。     

护生实习阶段情感因素影响的调查与分析

临床实习是护理专业教学过程中的重要组成部分 ,是提高学生综合能力的关键环节 ,也是护士走上临床的第一步。为进一步了解护生在临床实习阶段情感因素作用的影响 ,本文对在校大、中专实习护生进行了相关方面的问卷调查。1　资料与方法1.1　调查对象1998— 1999年高中毕业经高考入学的高护、高职班 ,在校护理专业大专三年制 (3年级 )学生 180名 ,均为女性 ,年龄 19～ 2 3岁 ;1997— 1998年初中毕业统招入学的中专护生 ,护理专业四年制 (4年级 )学生 2 13名 ,均为女性 ,年龄 17～ 2 1岁。1.2　调查内容及方法调查采用问卷法 ,在临床实习结束前…     

浅析学习人体解剖学的方法

人体解剖学在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位。对于初次接触医学的学生而言,人体解剖学的名词繁多、内容枯燥,部分教学内容(如神经系统)复杂、抽象,难懂且易忘,学生在学习时感觉负担较重、压力大,容易产生畏难情绪,甚至丧失对医学的学习兴趣,从而影响到后续课程的教学。根据解剖学界同行们的经验和多年从事人体解剖学的学习、教学的体会,将学习人体解剖学的一些基本方法简介如下。1转变学习思想,主动学习心理学研究表明,积极的情感是一切活动强有力的内驱力,可使整个神经系统兴奋水平提高,有利于优势兴奋中心的形成和暂时神经联系…     

最佳功能康复训练法

科学的康复训练方法，是所有期盼康复患的福音，通过查阅大量的国外相关方面的最新资料，结合实践总结出最佳机能康复训练法（OPRT）模型可概括为3个阶段：即常规阶段，特殊阶段和专门阶段。OPRT每阶段具有敏感的训练变量（重复次数、组数、强度、速度、休息时间、频率等），推荐的最佳机能康复训练模型和一些针对性的训练方法，旨在为不同程度的康复提供较科学、有效的康复训练法。     

肿瘤潜隐期二阶段模型

从宫颈癌、大肠癌等病种的自然史抽象出一个具有时变伴随变量的潜隐期二阶段模型。潜隐期以正常状态为起点,疾病为终点;其前阶段可逆,后阶段不可逆;状态间转移速率因病人状况而异。用Markov过程描述并求解此模型,进而给出参数估计和假设检验方法。利用此模型基于江西省靖安县12年6轮宫颈癌筛查资料进行了自然史研究,并讨论了应用前景。