培养良好学习品质促进全面持续发展

教育最重要的价值不在于知识经验的传授,而在于良好学习品质的培养。现代社会的快速发展、知识技能需求的日新月异,决定了现代教育必须重视素质教育,让幼儿在发展过程中能够有信心、有能力、有方法去面对生活中遇到的的各种情况。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确要求:尊重和保护幼儿的学习兴趣,逐步培养其良好的学习品质,陈鹤琴先生也强调:良好习惯养成与否,对幼儿未来成长影响深远。幼儿阶段是基本思维方式和行为习惯培养的关键时期,而且具有长期的稳定持久性,对未来生活学习乃至终身发展都有着重要影响。教师要坚持以培养幼儿良好的学习品质为重要教育内容,采取积极的措施,促进幼儿全面持续发展,为其未来健康成长奠定良好的基础。     

学会倾听,从故事开始

说到"听",也许你会说:正常人谁不会"听"呢?殊不知,真正会听的人却为数不多。这里的"听"不同于日常中所说的"听见",而是"倾听"。辞海中对"倾听"的解释为:细听,认真地听。西方的谚语"上帝赐予了人类两只耳朵,却只有一张嘴"就是告诉我们"听"比"说"更为重要。人类最初学习语言都是从听开始,倾听会接收大量的信息,刺激大脑皮层中的语言中枢,之后才有了说、读、写的发展。倾听也是人类获取信息和知识的基础,是人与人之间沟通交流的桥梁。只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听的人才能更好地理解语言、掌握语言交流的技巧。良好的倾听习惯并非与生俱来,而需要不断地训练和培养,所以倾听要从娃娃抓起,小班幼儿从入园开始就应重视培养其良好的倾听习惯。     

巧借区域游戏规则助推幼儿社会性发展

区域游戏是幼儿学习与发展的主要活动,具有很大的自主性,幼儿完全可以根据自己的需要选择活动的区域、材料和玩法。但是,由于幼儿年龄小、自控力差、缺乏规则意识,常常会出现区域游戏"自由过了头"的问题,所以需要建立相应的规则加以约束。"规则"的含义是"由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程",由此可以推论幼儿区域游戏规则是"由全体幼儿共同制定、公认并通过的,由全体幼儿一起遵守的区域游戏条例和章程"。     

大班表演游戏支持策略探析——以《黑猩猩的面包店》为例

表演游戏是集表演性、游戏性和创造性的一种游戏,对幼儿语言发展、领会作品、模仿和创造动作表情、满足表演欲、体会情感、展示和交往等方面都有良好的促进作用。幼儿园很多班级都会创设表演区,给幼儿提供展示和表演的空间。然而在开展表演游戏过程中,教师经常会遇到这样的困惑:表演游戏质量不高、表演兴致不高、表演能力没有提升、对作品的再学习和体验、成长不足等。笔者以大班开展的《黑猩猩的面包店》表演故事为例,探索大班开展幼儿表演游戏中的支持策略。     

把中国传统文化融入幼儿游戏之中

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是中华民族几千年文明的智慧结晶,优秀的传统文化是我们民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神财富。让孩子从小接触中国传统文化,吮吸传统文化的精华,在浓厚的传统文化氛围中茁壮成长,对孩子的健康发展具有十分重要的现实意义。我园在"游戏是幼儿园的基本活动"的教育理念引领下,根据各年龄段幼儿的学习特点和发展水平,将中国传统文化与孩子喜爱的游戏活动相结合,在丰富各类游戏活动内涵的同时,也能让孩子们在愉快的游戏活动中获得中国传统文化的滋养,使游戏活动最大限度地发挥中国传统文化的教育功能。我园每个孩子都能积极参与其中,并在"中国文化节"主题背景下的游戏活动中体验快乐、获得进步。     

从绘本故事到健康教育活动——以绘本《拉便便,真舒服》为例

健康教育是幼儿园实施素质教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:"生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常识,学习保护自己。"绘本以其简练生动的语言和精致优美的画面精密搭配构成的儿童文学作品一直以来深受幼儿的喜爱,它常常以精彩绝伦的故事形式教授幼儿各种知识,其中不乏健康教育知识。而众多著名作家也利用绘本的童趣创作了专门教授幼儿健康知识的系列绘本,如七尾纯先生创作的系列绘本《可爱的身体》——绘本用生动活泼的语言阐释了丰富的健康知识,为孩子们揭开身体的奥秘,所涉内容包括蛀虫、大便、肚脐、体检、打预防针等八个方面,与幼儿身体成长密切相关,是孩子们想知道的、应知道的身体健康知识,也是养成良好生活习惯的基础。     

幼儿园体育活动存在的问题及解决对策

幼儿园体育教学活动是幼儿园健康领域的重要组成部分,它的组织与实施过程直接关系着幼儿健康领域目标的达成和幼儿身心的健康成长。本文对现今幼儿园体育教学现状出现的问题进行分析,再通过转变教师观念、改进教育行为等方法帮助教师今后更好地开展体育教学活动,促进幼儿全面发展。日常体育教学活动几近流失㈠存在问题随着幼教事业的不断发展,教师队伍日趋年轻化。很多年轻教师在带班时由于经验不够,对孩子平时的常规要求不到位,组织体育教学活动时害怕孩子们会出现安全问题,再加上现在家长对孩子过度溺爱,使得老师们通常把孩子看得特别紧,很少组织正规的体育教学活动。     

在多元化游戏材料中体会自主与创新

幼儿天生喜欢游戏,因为他们能在游戏中获得直接感知的经验和实际操作、亲身体验的机会。区域活动作为幼儿获得游戏价值和自主学习的载体,其彰显出的独特教育价值为幼儿的全面发展提供了重要作用。因此,注重区域材料投放的多元性、可变性、层次性、探究性、趣味性,使每个孩子获得创新与快乐,是幼儿为本教育理念深入人心的体现。在《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的倡导下,幼儿为本的教育理念尽管已经深入人心,但在以集体活动为主要模式的幼儿园一日生活中,尊重幼儿的兴趣与需要、激发幼儿的创新与全面发展却很难落到实处。区域活动作为一种独特的教育价值,不仅能帮助教师实现幼儿为本的教育理念,还能运用多元化材料的游戏价值来帮助幼儿自主学习。     

小班“娃娃家”游戏问题与对策

"娃娃家"是小班幼儿特别喜欢的游戏,幼儿将自己的生活在游戏中情景再现,促进了幼儿之间的合作交往。平时观摩农村幼儿园的"娃娃家"角色游戏,发现游戏中存在诸多问题,那该如何解决这些问题,让娃娃家成为孩子爱玩、会玩、玩得好的角色游戏呢?※小班"娃娃家"游戏存在的问题1.场地安排不合理部分农村幼儿园的老师不会科学合理安排区域游戏,孩子的游戏容易受到干扰和限制。例如:在一次娃娃家游戏观摩中,我发现一个小班的娃娃家和建构区靠得很近,区域之间互相影响,当建构区的积木散落时,"爸爸""妈妈"出门去买菜时就会很不方便,踩、踢积木游戏的现象屡见不鲜,有时两个区域的孩子还会因为互相打扰而产生争吵。     

情境在幼儿数学活动中的有效应用

记得有位德国学者说过:"将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境与知识,就犹如汤之于盐。盐需溶入汤中才能被吸收,知识需要溶入情境中,才能显示出活力和美感。"当我看到这段话时深受启发,我们何不将枯燥难懂的数学知识寓于故事、游戏、生活等情境中,引导幼儿积极主动地学习,从而提高数学教学及数学区活动的实效性,真正实现玩中学、学中乐的目标呢?