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21.
王长英 《现代养生》2007,(10):22-23
孔子曰:"食、色,性也"。然而,自古对"性事"只做不说,羞于启齿,大多"无师自通",因此误处多多,实是难免。尤其现在各媒体上都占有相当篇幅,网络上更多,但良莠不齐,误人之处太多,实在是害人不浅。今我以资深的临床工作者、修炼中华昆仑瑜伽的探索者的身份对某些相关问题谈一点不同的看法。  相似文献   
22.
23.
王小红  张爱玲 《护理研究》2004,18(9):1660-1660
性行为是行为人在其头脑中一系列性心理活动的支配下发生的。性心理是性行为的内在动因和支配力量,性行为是性心理的外部表现和外化。长期以来,人们受传统观念的影响,把性问题视为羞于启齿的禁区,我国的性教育工作未能很好开展,群众缺乏性知识的现象普遍存在。据报道,由于性知识的缺少,给夫妻生活带来不和谐,甚至造成家庭矛盾、离婚等社会问题。人类性行为在很大程度上受心理、社会因素的影响,并由个体的人格及气质所决定。  相似文献   
24.
师范大学生学习心理问题的特征及其对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
田澜  黄定慧 《中国临床康复》2004,8(30):6740-6741
师范大学生的学习心理问题可归结为学习环境适应不良、学习策略失调、情意品质欠佳和学习动力不足4种主要类型。为有效矫正师范大学生的学习心理问题,教师应强化学习目的教育,开展学习策略指导和实施个别心理辅导。  相似文献   
25.
目的:掌握中国维和部队士兵性观念和性心理状况,力图加以正确引导和心理干预。方法:在维和任务中期,采用自编问卷,对314名中国驻利比里亚维和士兵进行性观念和性心理方面的调查。结果:超过90%的士兵性知识来源于自学,部分士兵性知识相对缺乏,通过集训的学习,仍有77%的战士对“艾滋病”有恐惧感。与未婚士兵相比,已婚士兵显示出更成熟的性心理(P<0.05);而性观念上差异没有显著性(P>0.05)。结论:针对不同群体进行有效的心理干预和心理疏导,能让士兵理智地对待自己的性欲和愿望,把性能量升华为内在的工作动力,创造性地开展维和工作。  相似文献   
26.
27.
生物化学内容复杂抽象、枯燥乏味,反应连贯繁多,难于理解记忆,造成生化自学考试及格率极低,所以部分学校安排了自考辅导。而参加生化自考的学生生源复杂,基础差异又极大,普通的辅导模式不能适应需求。为提高教学质量,笔者采用模块法进行自考辅导,收到良好效果,现介绍如下。1模块分类及设计1.1模块分类将生化自学考试教材分为3个部分,即生物分子模块、代谢模块、临床模块,将各模块根据复习大纲和辅导需要又分为一系列子模块,每一子模块以某一“主题词”为线索展开辅导内容,在需要时亦可将子模块分为一些孙模块。按此模块辅导,条理清晰,便于学…  相似文献   
28.
心理剧的历史和理论   总被引:18,自引:0,他引:18  
心理剧的历史和理论李鸣心理剧是帮助当事人将心理事件通过演剧展示的一种心理治疗方式,当事人即时即地的表演使之能体验其既往、当前和将来的事件,或真实和想象的情节。心理剧所使用的特定技术如:角色转换、角色训练、镜照、重身、前景投射,以及超现实表演等可表现表...  相似文献   
29.
李云琴 《广西医学》2003,25(7):1325-1326
我科自 1 999年开展整体护理以来 ,发现肺心病病人因随着疾病的不断发展 ,可产生各种不同的心理反应 ,尤其是负性的投射性心理反应更为突出。笔者通过细致的观察分析 ,并提出相应的护理对策 ,取得良好效果 ,现报告如下。1 临床资料  自 1 999年 1月至 2 0 0 2年 1月收住我科住院的肺心病患者 1 2 2例 ,均符合肺心病的诊断标准 ,男 98例 ,女 2 4例 ,年龄 5 7~ 86岁 ,病史平均年限 (1 5±3 8) ,在肺心病急性加重期 ,88%存在Ⅱ型呼吸衰竭 ,Ⅱ~Ⅲ级心功能不全 ,均有投射性心理反应。表 1  1 2 2例肺心病患者投射性心理状态简表类  型心…  相似文献   
30.
崔玉中 《现代预防医学》2007,34(1):101-102,104
目的 为了解我市高中学生性心理发展及性教育状况。[方法] 对淄博市6所高中的高一学生进行了问卷调查,并对调查结果采用SPS统计软件进行卡方检验统计分析。[结果](1)男生和女生与异性交往的程度按所占比例高低依次为:一般朋友-约会-接吻;(2)有41%的男生表示爱上过异性,其中最小是在13岁;56%的女生表示爱上过异性,其中最小是在9岁,使爱上的异性成为自己恋人的男生有72%,女生占66.7%;(3)异性交往没有采取进一步行动的首要原因排在前5位的分别为:感情还没有到地步(17.1%),怕影响自己的前途(15.4%),我没有进一步欲望(8%),违背家庭的期望(7.95),不愿意勉强对方(6.85),[结论] 在高中阶段应加强性教育工作,指导学生与异性的正常交往.  相似文献   
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