“做”与“作”的推荐用法

1首字是zuo的动宾词组,全用"做"做准备/做广告/做生意/做贡献/做事情/做手术/做检查/做父母/做文章/做实验/做朋友/做斗争/做游戏/做动作/做试验//做报告/做研究/做调查/做处理/做运动/做努力/作调整/做后盾/做表率/做模范/做分析/做实事/做决定/做活动/做解释/做比较/做买卖/做设计/做衣服/     

以游戏形式开展的健康宣教对甲亢患儿服药依从性的影响

目的：探讨以游戏形式开展的健康宣教对甲亢患儿服药依从性的影响。方法：选取2012年1月至2017年1月期间本院儿科住院部甲亢患儿150例，采用随机数字表法将患儿分为观察组与对照组，各75例，对照组采用常规健康宣教，观察组在对照组基础上采用以游戏形式开展的健康宣教，比较两组服药依从性的差异。结果：入院时，两组甲亢相关知识掌握率比较差异无统计学意义（P>0.05）。出院时，两组甲亢相关知识掌握率明显高于同组入院时，观察组甲亢相关知识掌握率明显高于对照组（P<0.01）。观察组治疗依从率明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.01）。入院时，两组精神健康、情感职能、社会功能、活力、躯体疼痛、生理职能、生理功能与总体健康共8个项目的SF-36评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。出院后6个月，两组上述评分明显高于出院时（P<0.01），观察组社会功能、活力、生理职能、总体健康4个项目的SF-36评分明显高于对照组（P<0.01）。结论：以游戏形式开展的健康宣教有助于改善甲亢患儿知识掌握程度，提高服药依从性与生活质量，值得临床推广应用。     

数独小游戏

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数独小游戏

游戏规则：在9×9的格子中，用1到9共9个阿拉伯数字填满整个格子。要求符合1．每一行都用到1到9，位置不限：2．每一列都用到1到9，位置不限：3．每3X3的格子里都用到9，位置不限。     

互动小游戏 说话更清晰

牙牙学语的宝宝们经常口齿不清,其原因很多,常见的是有听力损害、发音器官异常、口腔运动功能障碍、语言环境的影响。许多宝宝聪明伶俐,发音器官和听力器官也正常,还是说话不清楚,大部分是由于环境的影响和口腔功能问题造成的;宝宝们的口腔小肌肉力量不够,舌头不够灵活,声带、舌头、唇、齿不能很好地配合,不能很好的控制气流,造成了发音的困扰。平时家人语言环境很复杂,尤其是存在发音不准的情况,孩子很容易出现发音不准;另外和     

游戏 :亲子关系的最佳润滑剂

生活中一些非常简单的游戏，如躲猫猫、互相打斗、角力等，可以瞬间让亲子关系升温，是消弥亲子隔阂、增加亲密感的最佳润滑剂。或许你不必告诉孩子“我多么爱你”，只要经常跟他们玩在一起，乐在一起，孩子自然能感受得到。     

由股薄肌束刺激触发的体感诱发电位相位反转:一种新型的脊髓背柱神经生理定位术

背景和意义为保护脊髓后柱功能,脊髓髓内肿瘤切除术中需要辨认脊髓中缝位置,但是在大多病例中因肿瘤压迫导致局部解剖结构变形,单凭视觉无法确认.在这些病例中,脊髓背柱术中神经电生理定位术可为外科医师提供宝贵的信息,并指导脊髓切开术.作者在此描述这一新技术.病例男,41岁,脊髓节段髓内肿瘤,成功接受脊髓切开和肿瘤切除术.通过8个接触微电极条植入脊髓背侧行脊髓背柱定位术.每次通过2个相邻的接触条实施直接电刺激,连续刺激脊髓背柱的左右两侧.每次刺激时,通过头皮电极记录体感诱发电位(SSEP).当头皮SSEP极性发生急剧的变化即相位反转时,提示对侧脊髓背柱受到刺激.在最靠近中缝的微电极接触点之间行脊髓切开术,术中和术后持续监测胫后SSEP直至关闭硬脊膜,这一过程中SSEP未见变化.     

游戏上瘾?6招应对

认识到游戏的危害 孩子刚开始玩游戏的时候，正确的道理灌输是必要的，比如“玩游戏可以，但不能玩太长时间，否则对眼睛不好”等等。如果孩子能明白这些道理，不但能在潜意识里自觉抵制游戏的诱惑，而且对父母的教导也能遵从且不会逆反。     

尼俄柏式幸存游戏

希腊古典后期雕塑家斯珂帕斯代表作之一是《尼俄柏》，作品取材于一个充斥着哀伤的神话故事。尼俄柏是底比斯王安菲翁的妻子，育有14个朝气蓬勃的子女，因不慎与女神勒托结怨，勒托遂下令射杀了尼俄柏的全部子女。“留下这唯一的一个给我吧!”尼俄柏说完这句话，便化作石像，在故乡两皮罗斯的悬崖上，至今泪流不止。雕像《尼俄柏》凝固了她拼命保护即将被射杀的最后一个女儿的悲剧性瞬间。     

评价《儿童心理咨询入门》一书

随着社会的发展和家庭结构的变化,人们逐渐意识到儿童心理健康的重要性。儿童时期的许多心理问题如果得不到及时解决,其影响将会伴随终身。但是儿童心理咨询在我国还处于刚刚起步的状态,急需该领域专门的教材。新近由北京师范大学出版社出版的崔丽霞博士主编的《儿童心理咨询入门》一书,解决了儿童心理咨询课程中教材缺乏问题。该书以通俗的语言,深入浅出地系统阐述了儿童心理咨询的理论与实践,对于从事儿童心理咨询的教师来说具有较强的可读性和实用性,是近年来针对儿