助产士强化沟通模式对产妇分娩应激表现及产程的影响

目的:对助产士强化沟通模式对产妇分娩应激表现及产程的影响进行讨论.方法:选取2015年6月-2017年3月我院妇产科收治的92例初产妇作为本次研究的研究对象,采用随机分组的原则分为研究组和对照组,每组各46例.对照组采取常规沟通模式,研究组在此基础上对沟通环节进行强化,以相关健康教育为主.并对两组产妇做好产前检查和孕期指导.将两组产妇配合率进行比较,同时观察两组产妇术前与术中焦虑、恐惧程度,并使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组产妇进行测试,分析并比较两组应激表现.此外,对产程时间、产后出血量等情况进行记录,比较两组产妇妊娠结局,具体内容包括剖宫产率、盆腔粘连发生率、产褥感染率、母乳喂养率,以及新生儿结局,如新生儿的Apgar评分和体重.结果:研究组配合率(86.95％)明显高于对照组(67.39％),差异显著,具有统计学意义(P<0.05);研究组产前的SAS评分、SDS评分与对照组比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);但干预后研究组SAS评分、SDS评分均明显低于对照组,差异显著,具有统计学意义(均P<0.05);此外,研究组的产程时间、产后出血量均明显小于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);研究组剖宫产率、盆腔粘连发生率、产褥感染率均低于对照组,差异显著,具有统计学意义(均P<0.05),且研究组的母乳喂养率高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:助产士强化沟通模式可有效降低产妇分娩应激表现,同时缩短产程,显著改善产妇与新生儿结局,因此值得在临床医学上推广应用.     

GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学在口腔修复实践教学中的应用研究

目的　探究GLTC[示善（goodwill）、倾听（listening）、交流（talking）、合作（cooperation）]医患沟通模式结合病例导入式教学在口腔修复实践教学中的应用研究。方法　选取2019年7月至2020年7月在四川大学华西口腔医院实习的30名口腔医学本科实习生,按照简单随机数字表法分为对照组（n=15）和观察组（n=15）。对照组采用病例导入式教学,观察组采用GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学。评估两组实习生的临床实习成绩（理论成绩、病历分析成绩、操作成绩、讲课成绩）、实习生进行医患沟通的能力、实习生教学主观评价。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果　观察组实习生的理论成绩、病历分析成绩、操作成绩、讲课成绩均优于对照组（P<0.05）;观察组实习生的利物浦医生沟通能力评价量表评分高于对照组（P<0.05）;观察组实习生教学模式主观评价中提高学习兴趣、集体意识、语言表达能力、综合分析能力、临床操作能力均优于对照组（P<0.05）。结论　将GLTC医患沟通模式结合病例导入式教学法应用在口腔修复实践教学中效果明显,能有效提升实习生的专业知识和技能,提高教学满意度及医患沟通能力。     

AIDET沟通模式在基层医院腹腔镜手术术前访视的应用

目的探讨AIDET沟通模式在基层医院腹腔镜手术术前访视的应用效果。方法将65例患者根据时间段分为对照组29例和观察组36例,按术前访视常规方法和流程对对照组患者进行访视,观察组在对照组基础上采用AIDET沟通模式进行术前访视,比较两组患者的焦虑程度和对手术室护理工作的满意度。结果两组患者访视前SAS评分差异无统计学意义,经访视后,观察组患者焦虑程度低于对照组,对手术室护理工作满意度高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论采用AIDET沟通模式对患者进行术前访视,有助于减轻患者的焦虑程度,提高患者对护理工作满意度。     

家庭沟通模式在妇科护理中的实用价值分析

目的:为了进一步研究家庭沟通模式在妇产科护理中的实际应用价值。方法:选取2012年7月到2013年7月在我院妇科进行住院治疗的病患76人,将病患分成护理组与对照组,每组病患38人。两组病患均使用常规妇科护理,护理组中的病患在常规妇科护理的基础上加入家庭沟通护理模式。在出院前,对比两组病患对护理服务的满意度。结果:经过一段时间的护理后,对照组中病患对护理服务的满意度为71.1%,明显低于护理组92.1%的满意度,对比两组病患的满意度,P<0.05,具有统计学差异意义。结论:在妇科护理中加入家庭沟通模式,不仅可以使护患关系更加和谐,还能有效提高治疗效果,有助于病患病情的康复,在临床护理中具有十分重要的意义。     

改良SBAR交接单在神经外科交接班中的应用

目的探讨基于SBAR模式改良的交接单对神经外科交接班质量的影响。方法通过便利抽样的方法,将我院2017年1-12月150例神经外科患者设为对照组,采用传统的交接班方式;将2018年1月至2019年3月150例神经外科患者设为观察组,使用改良后的四段式SBAR交接单进行交接班。整群抽样的方法,选取神经外科病区临床一线护理人员32名。比较改良前后护士交接班质量评分和两组交接班合格率。结果改良后护士交接班质量总分(94.11±2.18)分高于改良前(89.69±2.11)分,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组交接班质量合格率为91.67%,高于对照组的63.00%(P<0.05);结论改良的SBAR交接单在神经外科患者交接班中的应用,有利于提高交接班的质量。     

ICU护士对SBAR-家属探视沟通模式应用体验的质性研究

[目的]探讨重症监护室(ICU)护士应用SBAR-家属探视沟通模式时的真实体验和感受,从护士角度深入了解其执行效果及应用过程存在的问题,为进一步优化ICU探视工作提供依据。[方法]采取质性研究中的现象学研究方法,于2018年2月共对10名ICU护士进行半结构式的深入访谈,运用Colaizzi 7步分析法分析资料。[结果]ICU护士认为应用SBAR-家属探视沟通模式,在与家属沟通方面、护理工作质量方面及临床沟通能力方面均有帮助,但在应用中存在一定的问题。[结论]对ICU护士而言,SBAR-家属探视沟通模式具有较强的正面效应,认同度高,后期建议通过简化应用流程、合理安排执行人员等进行规避当前局限之处。     

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SBAR交接模式对护士危重症患者床旁交接班质量及其自我效能感的影响

目的探究SBAR交接模式对呼吸与危重症医学科护士危重症患者床旁交接班质量及其自我效能感的影响效果。方法选取2021年2月—5月在本院呼吸与危重症医学科从事护理工作的24名护士作为研究对象,2021年2月—3月(实施前),护士对患者实施常规干预及床旁交接班,2021年4月—5月(实施后),护士对患者实施基于SBAR交接模式的床旁交接班,比较SBAR交接模式实施前后护士交接班质量及其自我效能感水平,并分别选取SBAR交接模式实施前后护士护理的100例患者,比较实施前后患者不良情况发生率。结果实施基于SBAR交接模式的床旁交接班后,护士交接班质量评分为(67.52±2.97)分,显著高于实施前的(54.98±2.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);护士自我效能感评分为(36.43±2.98)分,显著高于实施前的(27.53±3.48)分,差异有统计学意义(P<0.05);患者不良情况发生率为9.00%,显著低于实施前的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施基于SBAR交接模式的床旁交接班能够有效提高呼吸与危重症医学科护士危重症患者交接班质量及其自我效能感,同时对降低患者不良情况发生率具有重要意义,值得推广。