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目的 探讨父母教养方式对伴与不伴对立违抗性障碍（ODD）的注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的影响。方法 选择2015年1月至2016年12月安徽省精神卫生防治中心就诊的ADHD患儿124例，根据有无ODD症状，分为单纯ADHD患儿82例，合并ODD的ADHD患儿42例，按照分层抽样的方法选取合肥某小学同时期110例健康儿童作为对照组；使用父母教养方式调查问卷（EMBU）对3组儿童目前的父母教养方式进行调查评分，比较3组对象的父亲因子、母亲因子差异。结果 3组儿童父亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ和母亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的差异有统计学意义（F=32.096，11.195，10.467，13.957，7.343，29.081，P均<0.001）；单纯ADHD组患儿的父亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ和母亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ得分高于对照组，差异有统计学意义（t=7.481，4.479，4.406，5.252，3.847，7.292，P均<0.001）；合并ADD的ADHD组患儿的父亲因子Ⅱ、Ⅲ和母亲因子Ⅱ、Ⅳ得分高于单纯ADHD，差异有统计学意义（t=2.221，P=0.028；t=2.553，P=0.012；t=2.921，P=0.004；t=3.737，P<0.001）。结论 父母教养方式的极端化对ADHD患儿有着重要影响，惩罚严厉、过分干涉的教养方式是ADHD患儿出现ODD的危险教养方式。 相似文献
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目的 探讨父母教养方式对伴与不伴对立违抗性障碍(ODD)的注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的影响.方法选择2015年1月至2016年12月安徽省精神卫生防治中心就诊的ADHD患儿124例,根据有无ODD症状,分为单纯ADHD患儿82例,合并ODD的ADHD患儿42例,按照分层抽样的方法选取合肥某小学同时期110例健康儿童作为对照组;使用父母教养方式调查问卷(EMBU)对3组儿童目前的父母教养方式进行调查评分,比较3组对象的父亲因子、母亲因子差异.结果3组儿童父亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ和母亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的差异有统计学意义(F=32.096,11.195,10.467,13.957,7.343,29.081,P均<0.001);单纯ADHD组患儿的父亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ和母亲因子Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ得分高于对照组,差异有统计学意义(t=7.481,4.479,4.406,5.252,3.847,7.292,P均<0.001);合并ADD的ADHD组患儿的父亲因子Ⅱ、Ⅲ和母亲因子Ⅱ、Ⅳ得分高于单纯ADHD,差异有统计学意义(t=2.221,P=0.028;t=2.553,P=0.012;t=2.921,P=0.004;t=3.737,P<0.001).结论父母教养方式的极端化对ADHD患儿有着重要影响,惩罚严厉、过分干涉的教养方式是ADHD患儿出现ODD的危险教养方式. 相似文献
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