“金课”视域下高水平专业群课程结构重塑的探索——以江苏卫生健康职业学院中医学专业群为例

“双高计划”背景下,高水平专业群的高质量发展需要充分认识课堂教学质量的重要性。江苏卫生健康职业学院针对现阶段基层中医药人才培养现状,从课程体系、课育体系、内容设计、教学策略等多个方面对中医学专业群课程进行结构重塑：重构专业群“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系;构建四位一体课育体系;重组基于岗位工作任务的课程内容;优化课程教学策略设计。打造体现“系统性、全面性、职业性、动力性”四个特征的高职中医药特色“金课”,推进中医学高水平专业群高质量建设,提升中医药人才培养质量。     

自信自强 守正创新——一堂百草园里的“沉浸式”思政课

<正>“辛夷祛风通窍,附子散寒止痛,杜仲补肝肾、强筋骨……”老师一边带领中药专业学生参观百草园,一边讲解着不同中药的功效,用“沉浸体验”勉励同学们要刻苦学习、求真务实、自信自强、守正创新,努力成为中医药文化的传承者与发扬者。本文以一堂为中药学专业学生量身打造的“沉浸式”思政课为例,探讨如何以叙事性、连接性、沉浸性和精准性的教学策略、教学模式为思政教育注入温度和力量。     

以选修课形式对高职院女大学生开展生殖健康教育干预效果评价

目的了解高职院女大学生生殖健康知识需求,评价以选修课形式开展生殖健康教育的效果,为构建生殖健康教育体系提供科学依据。方法自行设计调查问卷进行女大学生生殖健康知识需求调查,以选修课形式开展生殖健康教育并评价干预效果。结果女大学生希望获得生殖健康知识前五位的依次是月经及月经不调(91.2%)、常见妇科肿瘤的症状与保健(85.3%)、人工流产及其危害(81.3%)、避孕与节育(77.9%)、乳房保健及常见乳腺疾病的防治(74.6%)等相关知识。以选修课形式开展生殖健康教育后女大学生的认知水平明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论女大学生的生殖健康知识亟待丰富,高校以选修课形式系统全面地开展生殖健康教育效果明显、方法可行,值得推广。     

mTOR在动脉粥样硬化中的研究进展

哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)是一种丝/苏氨酸蛋白激酶,主要通过蛋白复合物mTORC1和mTORC2参与调控细胞增殖、生长、代谢和自噬等生物学过程。mTOR在动脉粥样硬化(AS)的发生发展中发挥重要作用,本文将从AS的危险因素：血管壁炎症反应、内皮细胞功能紊乱、平滑肌细胞增殖与迁移、细胞自噬、斑块内血管新生、脂质浸润等方面来回顾mTOR调控AS相关的多个细胞和分子过程,mTOR抑制剂的正确临床应用将为AS的临床治疗提供新思路。     

提质培优背景下增强卫生健康类高职教育适应性：价值与逻辑内涵的思考

在提质培优背景下,增强卫生健康类高职教育适应性既有新意义又有新内涵,不仅能为卫生健康类高职教育提质培优、增值赋能打牢人力资源根基,而且能进一步提升其与区域行业的匹配度。因此,应创新思政教育模式、提升人才培养质量等,以增强卫生健康类高职教育适应性。     

医学人文语境下“五援精神”的源、流、变——以江苏卫生健康职业学院为例

以江苏卫生健康职业学院“五援精神”的源、流、变为例,通过以“五援精神”铸“人文之魂”、聚“人文之所”、产“人文之果”,探索凸显校本文化特色,用身边人、身边事讲好医学人文故事的路径。在学校创建、发展的90年历程中,行业文化与校本文化融通的精神特质为其“源”,“牺牲精神、造福人群”校本文化精神内核的传承与践行是其“流”,以“援”润心、以文化人、服务基层医疗卫生事业的时代行动成其“变”。     

中药调控氧化应激治疗男性不育症实验研究进展

氧化应激(OS)是指机体遭受各种有害刺激时产生过多的活性氧自由基而无法及时清除,导致氧化系统和抗氧化系统平衡失调,引起组织或细胞功能紊乱和损伤的一种状态。OS与男性不育症(MI)关系密切,OS通过影响精子发生,损伤精子膜、脱氧核糖核酸(DNA)、线粒体,降低精子运动能力,加速细胞凋等途径使精子质量下降,导致MI。研究发现,单味中药的有效成分多糖类化合物(黄芪多糖、党参多糖、枸杞多糖、黄精多糖、山茱萸多糖、当归多糖、女贞子多糖、石斛多糖),黄酮类化合物(菟丝子总黄酮、槲皮素、紫云英苷、羊藿苷、金丝桃苷),皂苷类化合物(人参皂苷、蒺藜皂苷、薯蓣皂苷元),苯丙素类化合物(五味子甲素、姜黄素、白藜芦醇),环烯醚萜苷类化合物(桃叶珊瑚苷),氮苷类化合物(红景天苷),低聚糖类化合物(巴戟甲素),苯乙醇苷类化合物(肉苁蓉苯乙醇苷)多肽类化合物(牡蛎肽)具有抗氧化作用,可提升雄性动物MI模型的生殖功能。     

黄芩-金银花药对治疗新型冠状病毒肺炎潜在作用机制的网络药理学研究

目的:基于网络药理学探讨黄芩-金银花药对与新型冠状病毒肺炎(COVID-19)关联关系及潜在作用机制。方法:利用TCMSP和STRING数据库平台过滤黄芩-金银花的有效化合物及对应作用靶点;运用Cytoscape 3.7.0统计软件建立并分析黄芩-金银花有效化合物-作用靶点网络;利用STRING数据库平台和Cytoscape 3.7.0统计软件建立并分析黄芩-金银花有效化合物作用靶点PPI网络;利用Bioconductor对作用靶点进行GO功能和KEGG通路富集分析。结果:黄芩-金银花59个有效化合物通过171条通路作用于202个靶点发挥其中医临床功效及潜在的COVID-19治疗作用。结论:黄芩-金银花所含的活性化合物可能通过抗病毒、抗炎等和肺、肝及心血管保护等作用,对COVID-19引发的肺损伤、肝损伤、心血管疾病和炎性反应具有潜在的预防与治疗作用,研究结果可为中医药治疗新冠肺炎提供一定的理论基础与科学依据。     

“互联网+”在全科技能考核考官培训中应用的效果评价

背景近年来,随着全科医生培养与使用激励机制相关文件的出台,全科医生的培养工作越来越重要。而我国全科医生队伍建设水平与深化医改、建设健康中国的需求还有较大差距,因此培养一批专业素养强、能力水平高的带教师资和考核队伍,对培养服务能力强的全科医生意义重大。目的通过采取“互联网+”的多媒体教学模式,探索有效提高培训效果的可行性模式,为江苏省全科专业住院医师规范化培训、师资(含考官)培训提出可行性建议。方法2018年3—4月选取2018年参加江苏省全科医学技能考核考官培训的学员共226名。对临床医生参加考官采用“互联网+班级、互联网+评分、互联网+效评”开展培训,并在培训前后采用学员自填形式对培训效果(考核流程、考核项目和内容、考核评分标准、考官职责和任务的了解程度)进行评价。结果培训后学员对考核流程、考核项目和内容、考核评分标准、考官职责和任务的了解程度评分高于培训前(P<0.05)。在有应答的学员中55名既往担任过全科考官,158名既往未担任过全科考官。培训后既往担任过全科考官及既往未担任过全科考官学员对考核流程、考核项目和内容、考核评分标准、考官职责和任务的了解程度评分高于培训前(P<0.05);培训前既往担任过全科考官学员对考核流程、考核项目和内容、考核评分标准、考官职责和任务的了解程度评分高于既往未担任过全科考官学员(P<0.05);培训后既往担任过全科考官与既往未担任过全科考官学员对考核流程、考核项目和内容、考核评分标准、考官职责和任务的了解程度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 “互联网+”的多媒体教学模式在全科技能考核考官培训中达到了较好的培训效果。     

医药高职院校师德建设现状的调查分析

目的对医药高职院师德及师德建设的现状开展调查,并分析存在问题,提出解决策略。方法由电脑产生随机数的方法抽取江苏卫生健康职业学院2017级和2018级在校生500人开展师德现状调查,对所有专任教师共270人开展师德建设现状调查。结果学生中对学校师德的情况总体评价较好,其中非常满意占44.8%,满意占17.8%,基本满意占35.4%,不满意仅占2.0%。教师对教师职业热爱程度调查中,选择热爱的占73.3%,选择不热爱的占18.1%,说不清楚的占8.6%。结论学校整体师德和师德建设情况良好,但仍有部分教师出现职业道德滑坡的情况,以低职称教师和青年教师为主。多因素导致部分教师师德滑坡,值得警示。应当通过加大奖惩机制、师德建设与医德挂钩、加强师德培训来提升师德建设水平。