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11.
目的 探讨病理性与非病理性室性期前收缩的心电图特征.方法 对比分析62例病理性室性期前收缩,56例非病理性室性期前收缩的心电图.结果 Ⅰ组室性期前收缩起源于右心室/右束支上部居多.结论 病理性室性期前收缩多起源于右心室/右束支上部,提示此标准可作为儿童病理性室性期前收缩的重要辅助诊断标准. 相似文献
12.
目的 :探讨蝌蝌提取液 (T871)对白血病细胞的诱导分化作用。方法 :利用细胞生长曲线、形态学观察、细胞免疫化学及原位mRNA杂交和完整细胞原位斑点印迹技术 ,观察了T871诱导HL 60细胞分化的作用和分化过程中癌基因c myc、c myb表达的变化。结果 :T871能抑制HL 60细胞的增殖 ,形态学表现为类似单核 /巨噬细胞 ,同时T871还能使HL 60细胞的NBT还原能力、ANAE活性显著增强 ,同时伴有癌基因c myc、c mybmRNA表达的下调。结论 :T871能诱导HL 60细胞向单核 /巨噬细胞方向分化 ,c myc、c myb癌基因可能参与了此过程 相似文献
13.
犯罪青少年个性与父母养育方式的相关研究 总被引:2,自引:1,他引:1
目的 分析和探讨犯罪青少年个性和父母养育方式的特点及父母养育方式对犯罪青少年个性特质的影响。方法 以河南省某少年管教所少年犯240人为研究组,以240名在校中学生240名为对照组,采用艾森克个性问卷(EPQ)和父母养育方式问卷(EMBU)对两组被试进行集体施测。结果 犯罪青少年个性具有N(情绪性)分和P(精神质)分高、E(内外向)分低的特点;其父母养育方式表现出低情感温暖、理解,高惩罚严厉、高拒绝否认和过分偏爱的特点。犯罪青少年个性4个维度与其父母养育方式的绝大多数因子存在显相关关系。结论 犯罪青少年人格具有偏离正常的倾向,其父母养育方式失当可能是造成犯罪青少年人格偏差的重要因素。 相似文献
14.
让医学基础课教学走进实践 总被引:1,自引:0,他引:1
联合国教科文组织写到“教育即解放”。教师讲课的过程应该是解放学生的过程。通过教师的讲解让学生的学习变得轻松、愉快、容易接受了,让学生的学习变得有了色彩、悬念、趣味、诱人了,那老师在教学过程就起到了解放学生的作用,就象农民因为有了先进的劳动工具,农作过程变得轻松了一样,学生的学习因为有了老师的教学手段和方法而变得轻松了。教师如何可以很好地解放学生呢? 相似文献
15.
16.
本简述了蟹的历代药用情况,较详细地介绍了由蟹提取出来的甲壳质在人体诸多方面的性质,代谢及保健医疗方面的优异功能。认为其是中药里之“上药”,呼吁社会对我国的甲壳生物资源积极开发利用。呼吁国民提高保健意识.使用甲壳质以提高国民体质。 相似文献
17.
目的探讨ras基因在人乳腺癌及良性疾患组织中的表达情况及其与淋巴结转移等预后因素之间的关系。方法乳腺组织标本共万例,以昆抗人之panras单抗IgG2b及免疫组化方法检测ras基因在乳腺组织中的表达产物。结果rasP21位于胞浆;rasP21在乳腺癌中表达率为63.6%,而在所有良性乳腺疾患中仅1例阳性;rasP21表达与乳腺癌淋巴结转移正相关,且同一病人13对原发灶及淋巴结转移灶配对标本中有9对表达一致。结论rasP21的检测在评估乳腺癌淋巴转移及良恶性病变上有肯定意义,P21是评估乳腺癌患者预后有价值的生物学指标。 相似文献
18.
19.
本文对82名12~15岁、体重35~45kg的农村初中学生进行了维生素A、β-胡萝卜素的补充实验研究。实验1组(n=21)每天补充2mg的β-胡萝卜素,实验2组(n=19)每天补充6mg的β-胡萝素,实验3组(n=24)每天补充400μgRE维生素儿分别在实验初始、第四周末、第六周末和第八周末抽血测定。在实验的第七周,将补胡萝卜素的两组改为补维生素A1000μgRE、补维生素A组改为补6mg的β-胡萝卜素。对照组(n=18)给予安慰剂。结果显示:每天摄入营养素推荐摄入量(RDA)剂量和2倍RDA剂量的β-胡萝卜素,对于提高机体维生素A、β-胡萝卜素水平的效果是相同的,而直接补充维生素A,机体维生素A、β-胡萝卜、素水平略高于补胡萝卜素组。本研究探讨了我国青少年确实的营养状况,也提示维生素A在维生素A营养中具有胡萝卜素不可替代的作用。 相似文献
20.
本文采用骨髓嗜多染红细胞微核技术,研究一种植物提取物(LDM)对抗蛔碱诱发细胞微核的致突变作用。实验结果显示.LDM抗蛔碱组的细胞微核率明显低于烟碱组的细胞微核率,两者有显著差异。实验证明,LDM具有明显保护由烟碱引起的遗传物质损伤作用。 相似文献