剖宫产术后医院感染静脉炎1例

1病例患者女,26岁。主因孕足月无产兆要求剖宫产术于2004年8月26日入院。患者有糖尿病家族史。术前查体,血常规:白细胞7.4×109/L,中性粒细胞0.75;心电图、出凝血时间正常。于8月27日在硬膜外麻醉下行剖宫产术,手术过程顺利,剖宫产下一重4 150 g男婴。术后给予头孢曲松4.0 g加入0.9%生理盐水500 ml中静脉滴注,1次/d。于8月29日(术后3 d)发热,体温38.2℃,右下肢小腿内侧静脉穿刺点上部出现红肿、疼痛,皮温高。化验白细胞14.0×109/L,中性粒细胞0.86,临床诊断为医院感染静脉炎,给予理疗、抬高患肢及更换头孢曲松为阿奇霉素0.2 g静脉滴注2次/d…     

双针微创穿刺术治疗中重度高血压脑出血疗效分析

目的　探讨双针微创穿刺术在中重度高血压脑出血抢救、治疗中的作用。方法　选择中重度高血压脑出血患者 (出血量 >5 0 m l,GCS评分≤ 8分 ) 4 4例 ,一组行双针微创穿刺治疗 ,另一组行单针微创治疗。观察患者治疗后临床治疗效果、血肿清除量和 3个月总生活能力 (ADL)进行疗效判定。结果　双针组临床治疗效果、血肿清除量及 3个月 ADL 分级均优于单针组。结论　双针微创穿刺术治疗中重度高血压脑出血较单针法治疗时间短 ,血肿清除率高 ,患者长期生活能力好 ,致残率和死亡率降低。     

α-L-岩藻糖苷酶测定的临床应用

研究结果表明AFU测定对肝癌的诊断具有较高的敏感性和特异性，其价值优于AFP，两项指标联合检测可提高阳性检出率。动态监测有利于肝癌的早期诊断、鉴别诊断，并可作为转移、复发的指标，也可用于白血病及卵巢癌的诊断。     

肝血池的超声诊断

本文报告自1984年7月至1991年7月,经B型超声检查发现,在肝脏的囊性病变中除多囊肿、肝囊     

高专院校德育课教学现状的调查研究

德育课教学是德育育人的主渠道,对大学生思想、道德行为的引导具有重要作用。笔者采用问卷和访谈相结合的调查手段,对5所高等专科学校德育课教学现状进行了实地调查,对调查结果进行分析并提出了改进措施,供高专院校德育课教师及相关部门参考。     

教学闭路电视系统的设想与实施

电视教学是视听教学的重要手段之一。目前常用的方法有两种,即播放电视教材和电视直播教学。目前,大多数中等专业卫生学校由于受人力、物力、财力的限制,其电视教学方式多采用集中收视,集中播放的办法。也就是学校建立一间或几间视听教室,配置放像机和监视器,由任课教师与电教室商定,指定时间,指定班级到视听教室内集中收看电视教材(一般为1～2学时)。实践证明,此种     

临床护理路径在经桡动脉穿刺脑血管造影患者中的应用

目的探讨临床护理路径在经桡动脉穿刺脑血管造影患者中的应用效果。方法将58例经桡动脉穿刺脑血管造影患者分为2组:对照组28例实施常规护理,实验组30例实施临床护理路径,比较2组平均住院日、平均住院费用、患者满意度、健康知识掌握程度和术后并发症发生率有无差异。结果实验组住院时间、平均住院费用少于对照组,满意度、健康知识评分高于对照组。结论在经桡动脉穿刺脑血管造影患者中实施临床护理路径,有利于保证护理工作的有效性和科学性,提高护理质量。     

"互动式"教学法在计算机教学中的应用

“互动式”教学模式把单向灌输式教学变成双向互动、多向交流教学。以实现教学观念的革命。“互动式”教学法可提高学生的学习兴趣和主动性、自主学习能力、自我教育能力、自我创新能力。计算机课程具有实践性强、知识内容更新快、知识点繁杂等特点。那么．如何将“互动式”教学法应用于计算机教学．实现师生互动、生生互动、教学个体与教学中介的互动呢?笔者主     

河北医科大学沧州分校学生综合素质测评与奖学金评定办法

学生综合素质测评是对学生自身素质进行全面考核和评价的一种有效方法。测评的指导思想坚持以德育为核心，遵循全面科学的原则，公平、公正的原则，定量与定性相结合的原则。通过对学生思想道德素质、智育素质、身心素质及其它相关素质进行全面综合的评价，并与奖学金发放挂钩，引导学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会创造”，培养学生自律、自立、     

实行毕业生择优分配 提高学生整体素质

为使学生逐渐适应双向选择、自主择业、自谋职业的分配就业机制,根据国家教委和人事部门关于大中专毕业生分配的有关规定,我校制定了毕业生综合考评、择优推荐、择优分配的实施办法并予以推行,收到了良好效果。！择优推荐考核原则 学校对学生的考核采取综合考评法,即对学生在校３－４年的德、智、体、美、劳各方面进行全面考核,并涉及到在校学习、生产实习各个学期的奖学金百分制考评成绩、毕业考试成绩、实习考评成绩和身体健康状况。根据学生所得分数,原则上按优秀毕业生占２０－３０％,合格毕业生占７０一８０％,不合格毕业生占…