虎杖乙醇提取物对阿尔茨海默病小鼠学习记忆能力及磷酸化tau蛋白的影响

目的观察虎杖乙醇提取物(醇提物)对阿尔茨海默病小鼠学习记忆能力及磷酸化tau蛋白的影响。方法 66只小鼠随机分为假手术组、模型组、盐酸多奈哌齐组(1. 3 mg/kg)及虎杖醇提物低、中、高剂量组(2、6、18 g/kg),每组11只,除假手术组单侧海马注射生理盐水3μL外,其余各组单侧海马注射3μLAβ25-35(3 nmol/L)造模。给药21 d后,通过Y迷宫、Morris水迷宫实验考察小鼠学习记忆能力,免疫组织化学、Western blot法测定tau蛋白磷酸化位点的表达。结果与模型组比较,虎杖醇提物组可显著增加小鼠自发交替反应率,缩短逃避潜伏期,增加平台所在象限游泳时间和穿台次数(P 0. 05,P 0. 01),但各组小鼠进臂总次数和游泳速度无明显变化(P0. 05);显著减少tau蛋白磷酸化位点(Ser199、Ser396、Ser404、Thr231)表达(P 0. 05,P 0. 01),但各组tau-5蛋白表达无明显变化(P 0. 05)。结论虎杖醇提物可改善阿尔茨海默病小鼠学习记忆能力,其机制可能与抑制Aβ25-35致tau蛋白磷酸化表达有关。     

基于成果导向教育理念的护理教育改革研究进展

按照成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念的实施路径系统综述国内外基于OBE理念的护理教育改革的研究现状,以期为我国OBE理念指导下的护理教育改革提供借鉴和思路。     

语言认知康复在养老机构中的现状与需求分析

目的 本研究旨在了解语言认知康复在养老机构中的发展现状。方法 在前期文献阅读的基础上,编纂调查问卷,并采用线上和线下问卷相结合的形式对淮安市各区县的养老机构进行调查。结果 本次调查共回收150份有效问卷。调查结果表明,目前淮安市养老机构规模较小,入住率较低;80%入住老年人的年龄大于70岁;67%的养老机构中的老人对语言认知康复有需求,但仅有10%的养老机构设有言语治疗科室且开设言语治疗的项目。专业人员数量较少是阻碍养老机构康复发展的主要因素。结论 目前,语言认知康复在养老机构中的发展仍较为滞后,但其在养老机构中却有较大的发展需求和发展前景。政府能够进一步给予政策支持,相关专业人员能够进入养老机构工作是促进养老机构进一步发展的有力推手,也是进一步促进医养结合养老模式发展的有效途径。     

医学检验虚拟仿真实训教学平台的构建与应用

通过分析医学检验虚拟仿真实训平台的应用前景,结合虚拟仿真实训教学平台特点,以"以实为本、以虚补实、虚实结合、能实不虚"为原则,设计医学检验技术专业虚拟仿真实训教学平台框架。实践表明:构建虚拟仿真实训教学平台,既有助于培养专业教师开发信息化教学资源能力,又能很好地改善医学检验技术专业实训教学条件,进而激发学生学习的兴趣和求知欲,提高医学检验技术专业人才的培养质量。     

苏北地区在校大学生伤害状况和影响因素分析

目的：了解苏北地区在校大学生伤害的流行病学特点,分析大学生伤害发生的影响因素。方法采用随机整群抽样的方法,将1857例学生作为研究对象。用自制的调查问卷调查,选用中国大学生心理健康量表（CCSM HS）和中文版知觉压力量表（CPSS）调查研究对象的心理健康状况。结果1857例学生中发生伤害1次以上的有639例,伤害的年发生率为34．41％;专科生伤害年发生率最高为38．94％,研究生伤害年发生率最低为31．75％。伤害类型中跌倒／碰撞伤的构成比最高为34．64％,伤害部位多为下肢轻伤;对在校大学生伤害发生有影响的因素有学历、年龄、在家中排行、父母婚姻状况、学生及其父母的身体状况、与同学相处的关系、与室友发生是否摩擦、外出打工,以及经心理压力测试,大学生心理量表的10个因子和总压力及紧张感因子等25个因子为影响因素。结论为预防因伤害引发的突发事件发生,需在大学生中开展安全教育、心理教育及干预,以期达到有效地预防和减少大学生伤害事件发生的目的。     

需求分析理论视域下的人体生理学课程教学资源建设及应用效果

目的　基于需求分析理论,建设人体生理学课程教学资源,探讨其应用效果。方法　选取2018级三年制护理专科在校生作为研究对象,按随机化原则,将其按所在班级纳入观察组（97人）和对照组（99人）。观察组学生采用需求分析理论视域下一体化教学资源进行教学,对照组学生则应用传统课程资源进行教学。课程结束后,比较两组学生的理论与实践考核成绩、教学感受的差异性。采用SPSS 20.0进行t检验。结果　观察组学生的理论[（73.67±8.76）vs.（70.48±8.36）]和实践技能成绩[（84.41±4.83）vs.（83.63±4.27）]与对照组相比,差异有统计学意义（P<0.05）;在对学习探究意识、自主学习能力、评判思维能力等9个教学效果分项目及总体的评分上高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）。结论　基于需求分析理论进行人体生理学教学资源建设,可提高资源建设的有效性和针对性,将其运用于教学可显著提升教学效果、激发学生主观能动性、培养其综合能力、提高课堂效率。     

我国脑卒中社区康复研究进展

社区康复是脑卒中的三级康复的重要组成部分,适用于脑卒中患者恢复期的康复治疗,对患者功能的恢复、精神状况的改善、生存质量的提升、回归家庭和社会等方面有着重要的意义。本文主要从脑卒中社区康复的现状、服务模式、常用的适宜技术、人员构成等角度阐述了我国脑卒中社区康复的近十年的研究进展。     

氧化应激在氟中毒脑损伤中的意义

氟是机体必需的微量元素,如果体内氟蓄积增多,可以引起氟中毒。氟中毒是一种全身性疾病,氟可以在软组织器官蓄积引起不同程度的损害,脑是氟中毒的重要靶器官之一,吸收入体内的氟可以透过血脑屏障在脑组织中蓄积。氧化损伤主要是机体在遭受有害刺激时,活性氧自由基产生过多,氧化程度超出氧化物的清除,氧化系统和抗氧化系统之间严重失衡,从而造成包括蛋白质、脂质、DNA和RNA在内的多种底物发生氧化应激,影响细胞的正常功能。在氟中毒发病机制的研究中,自由基与氧化应激是近年来的热点之一。本文对氧化应激在氟中毒脑损伤中的意义作出综述。     

糖尿病肾病患者不同时期的心理特点及心理护理

目前临床上较多采用Mogensen的糖尿病肾病分期,将糖尿病肾病(DN)分为五期,即Ⅰ期:肾小球高滤过期(糖尿病肾病前期);Ⅱ期为“寂静”期(运动后微量白蛋白尿期);Ⅲ期为持续性微量白蛋白尿期(早期糖尿病肾病);Ⅳ期为临床蛋白尿期(临床肾病);Ⅴ期为肾功能衰竭期(尿毒症)[1].患者在不同临床分型时,会呈现不同的心理状态.人的心理因素与全身生理活动有密切的联系,心理情绪能影响免疫功能,如恐惧、紧张、疼痛可使机体的“免疫监视”作用减弱,反之,良好的心理因素具有治疗价值[2].所以,护理人员应掌握心理护理的相关技巧,根据患者不同时期的心理特点进行相应的心理护理,为治疗打好基础.