《解剖学与组织胚胎学实验课学习与考评系统》的应用体会

《解剖学与组织胚胎学实验课学习与考评系统》是利用多媒体计算机技术，制作学习考核平台，植入实景实验室标本，形成实景标本一计算机一学习一考评模式，具有内容丰富多样、简便快捷，客观准确，学生乐于使用，能激发学生学习兴趣，提高学习效果等优点，是改进现行实验教学和考评手段的一条新途径。     

高职护理专业生物化学双语教学的应用探索

分析双语教学的现状与必要性,探索在我校护理专业中开展生物化学双语教学,实现教与学的相互促进,激发学生的创新精神和学习兴趣,促进教师教学能力的不断提升,为进一步探索适合高职护理专业双语教学的新途径奠定良好的开端。     

高职对口护生人体结构与功能课程教学改革的实践研究

目的通过引入案例教学法和开展护理应用人体学实验,检验高职对口护生人体结构与功能课程教学改革的实施效果。方法将洛阳职业技术学院2014级和2015级高职对口护生分为实验组和对照组,实验组采用"案例教学法+护理应用人体学实验"的教学模式,对照组采用传统教学模式,教学结束后对两组学生进行考核,并对实验组的教学效果及教学满意度进行调查。结果两个学期的期末考试成绩实验组高于对照组(P<0.05),大部分实验组学生对本组的教学效果持肯定态度。结论以提升专业能力为导向的"案例教学法+护理应用人体学实验"教学改革更适用于高职对口护生的人体结构与功能课程的教学,有利于学生发挥自身优势,增强学习效果。     

内镜经鼻、上颌窦、翼突入路至Meckel囊区的解剖特点和方法

目的探讨内镜经鼻、上颌窦、翼突入路至Meckel囊区的解剖特点和方法,为手术入路寻找标志点,测定相关解剖数据,提供可靠的解剖学依据。方法 5例(10侧)的新鲜颅骨标本,内镜经鼻、上颌窦、翼突入路至Meckel囊区,测定相关骨性解剖数据,寻找手术入路的解剖标志点。结果鼻小柱下缘到蝶窦口下缘是(61.2±1.6)mm,蝶窦开口下缘到鼻口上缘为(22.3±2.8)mm,鼻小柱下缘到蝶腭孔下缘为(62.8±2.3)mm,鼻小柱下缘到翼管前口下缘为(75.4±3.3)mm,鼻小柱下缘到腭蝶管前口下缘为(64.6±2.4)mm,鼻小柱下缘到后鼻孔上缘为(66.5±3.3)mm,翼管前口下缘腭蝶管前口上缘为(2.14±0.7)mm,圆孔下缘到翼管前口上缘为(7.57±0.7)mm,腭蝶管长度为(6.43±0.5)mm,翼管长度为(13.3±1.2)mm。结论用内镜经鼻、上颌窦、翼突入路至Meckel囊区是可行的,Meckel囊前方区域为四边形,它的内侧为斜坡旁段颈内动脉,下方为岩骨段颈内动脉,上方为外展神经,外侧方为上下颌神经。