综合心理辅导模式对大学生心理应对能力的影响

目的:考察综合心理辅导模式对大学生心理应对能力的作用.方法:20名大学生参加4周的"综合心理辅导模式"团体活动.评价维度为应对反应、应对方式以及应对资源;测量工具为青少年生活事件量表,症状自评量表,特质应对方式问卷,自尊量表,自编主观问卷.3个月后随访.分别作辅导前后及3个月后随访测评比较.结果:辅导后生活事件影响程度减轻,SCL-90多个因子改善,积极应对方式有所增加,自尊程度有提高,自编主观问卷显示积极态度、人际信任等方面有改善,3个月后随访测查,以上指标较前测仍多有改善.     

记录、分享和反馈积极事件对大学生积极情感的影响

目的:旨在研究记录、分享和反馈积极事件对积极情感的影响。方法:采用随机分组安慰剂控制的方法,对156名工科院系在校大学生随机分为3个干预组、1个安慰剂控制组,进行持续两周的干预,并在干预前、干预结束时和干预结束两周后对被试积极情感进行测量。结果:(1)单纯记录积极事件没有对积极情感产生显著影响;(2)记录并分享积极事件且收到积极反馈能显著提升积极情绪;(3)提供积极反馈能够全面提升积极情感,且在积极情绪和快乐指数上优于单纯记录积极事件。结论:积极反馈对沟通双方均有提升积极情绪的正向作用。     

我国青少年自杀研究及预防对策

近年来,青少年自杀渐增,本文分析青少年自杀原因,并提出自杀预防对策,包括早期发现自杀倾向,广泛开展青少年心理健康教育及建立自杀预防热线。     

破解职场潜规则

职场人士都有不可改变的潜在因素,关键是要选好位置,寻找适合自己生存的公司文化。调整好心态,不必过于急躁,以平常心对待人事关系。     

日本心理健康服务体系培训与管理的现状及发展趋势

日本的心理健康专业服务起步于20世纪50年代。开始是学习美国的经验，以后随着社会的变化和日益增长的需要，逐渐进入专业化的培训。近年来，日本心理健康服务中有一种明显的发展趋势和强烈的呼声，就是心理学各个相关学会正在联合，倡导认定心理学从业人员的“基础资格”和“职业资格”。到目前为止，日本心理咨询和治疗的专业人员资格认证还没有国家统一的标准，     

内地与台湾团体心理咨询研究现状比较分析

目的:通过比较内地与台湾的团体心理咨询研究状况探讨团体咨询研究的发展趋势.方法:选取1990-2009年期间两岸的主要心理学期刊和优秀硕、博士论文中对团体心理咨询的研究,从研究数量、研究对象、研究方法等方面进行比较分析.结果:台湾团体咨询研究内容比较丰富,研究方法更为规范,内地团体咨询研究数量增加迅速,涉及的应用领域在不断扩展.结论:目前台湾地区的团体心理咨询研究较内地更为发达,而内地该领域的研究还有很大的发展空间.同时从台湾的研究现状来看,团体咨询研究有向团体疗效因素研究、团体过程影响机制分析、本土化研究等方向发展的趋势.     

一个成长性团体的治疗性因素

目的:探究一个成长性团体起作用的因素。方法:一个30名研究生的成长性团体结束后采用"团体治疗性因素量表"进行评量,并使用团体成员的主观报告作为研究的辅助内容。结果:治疗因素的重要性依序为:对团体的正向感觉、建议的提供、家庭关系的体验与了解、人我关系的学习与自我成长、自我觉察与改变、利他、自我坦露与分享、共通性;治疗因素都在“中等帮助"和“很有帮助”的范围。结论:本研究的结果和国外的研究有一些共通之处,但和华人地区的研究更多一致性。团体的治疗性因素与文化背景可能有很大的相关。     

新冠肺炎疫情下单次网络团体心理辅导的效果

为了对新冠疫情期间的公众提供心理健康服务,设计减压安心、时间管理、社区支持和亲子关系四个主题的网络团体辅导方案,利用Zoom平台开展单次网络团体干预,对团体领导者采用"带领-观察-督导"方式进行培训,共进行网络团体辅导62场,参与者累计606人。采用自身对照的前后测设计,对其中262人使用PHQ-9和GAD-7测量参与者的抑郁和焦虑水平,应用自编团体满意度及效果反馈问卷进行了测查。结果显示,各组参与者参加团体后抑郁水平显著降低(P<0.05),焦虑水平无显著变化,不同主题的团体辅导效果差异不显著;团体的整体满意度为93%,不同主题的团体满意度有显著差异(P<0.05)。研究结果表明,单次网络团体心理辅导是一种有效的干预方式",带领-观察-督导"网络团体领导者训练模式的有效性可以进一步探索。     

新时期制造业员工心理健康状况调查与分析

目的了解制造业员工心理健康状况,有效应对企业员工各类心理危机事件发生,为政府和企业做决策提供参考。方法采用随机抽样法,对厦门市集美区33家企业4349名企业员工进行症状自评量表(SCL-90)心理测试。结果①心理异常的员工占22.2%;②检出率高的前4个因子是强迫、敌对、人际敏感和抑郁;③企业员工躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分高于全国成人常模(t=10.00,13.03,5.51,10.61,14.21,10.48,11.90,11.32,17.01;P<0.01),男员工各因子分均低于女员工,男员工心理健康水平高于女员工;外来员工与本地员工在SCL-90的9个因子的得分中有显著性差异;在不同职务员工比较中,生产工人的心理健康水平最低。结论制造业员工的心理健康水平较低。     

中学教师的压力及其与心理健康的关系

目的:了解中学教师的压力状况,探讨压力与心理健康的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和自行编制的教师压力事件问卷对1012名中学教师进行问卷调查。结果:有97·4%的中学教师感觉自己承受着压力,其中76·6%(776/1012)的教师有较大以上的压力,93·2%的教师认为压力对自己有负面影响。压力主要来源于不合理的社会期望和学生心理与行为问题等方面,压力总分与SCL-90总分成0·42的正相关(P<0·01)。结论:缓解压力是促进教师心理健康的重要途径。