163例脑病患者囊虫感染的调查

自１９９２年７月至１９９３年１２月,应用ＥＬＩＳＡ法对１６３例脑病患者进行囊虫感染的调查,阳性者２９例（１７．７９％）,其中脑梗塞１０例（１５．３８％）,脑供血不全５例（１４．７１％）,高血压脑病３例（１２．５０％）,癫痫４例（４０．００％）,头痛伴抽搐７例（４１．１８％）。上述前四种脑病的发病原因与囊虫感染的关系待进一步探讨,而后两者的发病原因与囊虫感染有相关关系。从调查中表明在我国人群中囊虫感染率较高,积极开展囊虫检查、诊治工作对人类健康具有现实意义。     

98例糖尿病患者的情绪障碍分析

糖尿病合并症较多且严重,可直接影响患者情绪,严重的情绪障碍不利于糖尿病患者的治疗和康复.我们对糖尿病患者的情绪障碍进行调查,报告如下.     

玻璃体切除联合硅油填充术治疗严重视网膜病变133例护理体会

复杂的玻璃体视网膜疾病及严重眼外伤患者需行玻璃体切除联合硅油填充术,而同术期护理对提高手术效果非常重要。2007年1—6月,我们共为133例严重视网膜病变患者行玻璃体切除联合硅油填充术,经精心治疗护理,取得满意效果。现将护理体会报告如下。     

对中药鉴定技术教学中教学过程设计环节的思考

如何提高课堂效率,使学生积极投入学习是教学改革中亟需探讨的问题。经过实践和反思,笔者认为在教学过程设计时精心设计导入、用心构思教学活动和巧妙适时提问,能培养学生学习的积极性、主动性、创造性,有效调动其学习兴趣,让其成为课堂活动的主体,从而提高课堂效率。     

麝香鉴别方法研究进展

目的：综述名贵中药材麝香的鉴别方法,为临床正确使用提供参考。方法：查阅国内外近30年来鉴别麝香真伪的文献,对传统鉴别方法和现代新技术进行总结,提出各种鉴别方法的适用范围。结果与结论：麝香的鉴别仍以性状鉴别、经验鉴别、显微鉴别等传统鉴别方法为主,但因掺伪手段创新,可结合红外、荧光光谱法、气相色谱、气质联用技术等先进技术进行鉴别,确保麝香药材的质量。     

山茱萸环烯醚萜总苷对糖尿病大鼠肾形态学及其Na+,K+-ATP酶活性的影响

目的：从形态学及蛋白酶的角度探讨山茱萸环烯醚萜总苷（ICO）防治糖尿病肾病（DN）的作用。方法：腹腔注射链脲佐菌素造成糖尿病大鼠模型，将造模成功的大鼠按血糖值随机分为模型组、氨基胍组和ICO组，同期另没一正常组，各组连续灌胃12周。实验结束后用光镜观察肾形态学变化，试剂盒测定肾组织细胞膜Na^＋，K^＋-ATP酶的活性。结果：模型组大鼠肾脏光镜检查肾小球和肾小管病变明显。而且肾组织细胞膜Na^＋，K^＋-ATP酶活性低于正常组。而ICO组病变明显减轻，表现出较好的抗肾小球内基质增生、抗肾小管坏死和改善Na^＋，K^＋-ATP酶活性等作用。结论：ICO可改善糖尿病大鼠肾组织形态学病变及修复Na^＋，K^＋-ATP酶活性，对DN所引起的结构和功能改变都具有一定的防治作用。     

7-脱氢胆固醇还原酶基因沉默对体外培养小鼠腭突融合的影响

目的 通过RNA干扰抑制7-脱氢胆固醇还原酶（Dhcr7）基因在培养腭突中的表达,研究Dhcr7基因对腭突融合的影响。方法 根据C57BL/6J小鼠Dhcr7基因特异性的siRNA序列构建pAdTrack-CMV-siDhcr7,阳性克隆的pAdTrack-CMV-siDhcr7质粒进行体外重组,筛选出抗卡那霉素的重组腺病毒pAdEasy-1-siDhcr7质粒,酶切后制备腺病毒载体DNA转染胚胎腭突。取妊娠13.5 d的小鼠胚胎腭突共30对随机分为3组,每组10对。正常对照组、空白腺病毒对照组和实验组均用不含胆固醇培养基培养腭突,其中空白腺病毒对照组加入空白腺病毒,实验组加入Dhcr7 siRNA 腺病毒。培养48 h后固定腭突并提取Dhcr7 mRNA和蛋白,采用扫描电子显微镜（SEM）观察腭突融合情况,采用逆转录聚合酶链反应（RT-PCR）和Western blot分析Dhcr7 mRNA和蛋白的含量。结果 SEM检测显示,正常对照组和空白腺病毒对照组在培养48 h时两侧腭突融合,形成连续的上腭;而实验组几乎没有生长,两侧腭突之间有很宽的裂隙。RT-PCR和Western blot检测显示,实验组Dhcr7 mRNA和蛋白表达与正常对照组和空白腺病毒对照组相比均明显减少,其差异有统计学意义（P<0.05）。结论 Dhcr7基因在腭突中的表达下调后,腭突融合失败,说明Dhcr7基因在腭突正常发育融合中起一定的作用。     

不同层次实习护生主持护理教学查房实践的评估研究

目的 分析评估不同层次实习护生主持护理教学查房的能力,以提高其临床护理水平和护理教学查房的质量.方法 随机选择同一学年护理专业中专、大专及本科实习护生54名主持护理教学查房,由带教老师按评价指标对其护理查房的效果反馈评估.结果 在护生主持护理教学查房被评价的20项二级指标中,有10项指标差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 实习护生应尽早进行主持护理教学查房的尝试,针对不同层次护生的情况,带教老师应进行因人而异的指导.护生经过充分的准备和带教老师的认真指导,能够较好完成护理教学查房任务.