西青果的质量标准提升和指纹图谱建立

目的 建立西青果Terminalia chebula Retz.诃黎勒酸和鞣花酸HPLC检测方法及指纹图谱鉴别方法，同时对15批次西青果药材进行质量标准研究。方法 收集3个道地产地15批次西青果药材，按《中国药典》中方法对西青果药材进行全检；新建诃黎勒酸和鞣花酸HPLC检测方法，流动相为甲醇-0.1%磷酸溶液，梯度洗脱，体积流量为1 mL·min^-1，检测波长为258 nm，柱温为35℃，进样量为5 μL，并进行方法学验证；同时建立西青果HPLC指纹图谱检测方法，进行多批次药材相似度分析，指认药材特征峰并进行聚类分析。结果 15批次药材检查结果均符合《中国药典》2020年版标准，薄层色谱法（TLC）结果显示，供试品在西青果对照药材色谱相应位置上显相同颜色的斑点；3产地15批西青果样品中水分、总灰分、酸不溶性灰分、水溶性浸出物（冷浸法）质量分数分别为6.74%～9.36%、2.41%～5.87%、0.05%～0.61%、51.03%～73.23%，平均值分别为7.66%、2.88%、0.22%、64.13%；新建立HPLC方法学考察均符合《中国药典》相关要求，15批次西青果药材中诃黎勒酸、鞣花酸质量分数为122.56～224.37、19.32～63.60 mg·g^-1。15批西青果指纹图谱相似度均大于0.90。结论 在西青果原有标准上增加灰分检查，新建诃黎勒酸和鞣花酸含量测定及指纹图谱方法，该方法专属性强，简便可靠，利用所建方法对不同产地批次的15批样品进行测定并综合评价，可为丰富该药材质量控制内容和药典修订提供依据。     

溃疡性结肠炎患者血清lncRNA Mirt2表达与Th9/Treg细胞失衡的关系

目的 探讨溃疡性结肠炎(ulcerative colitis, UC)患者血清lncRNA Mirt2表达与Th9/Treg细胞失衡的关系。方法 选取我院97例UC患者(UC组)和90名健康志愿者(对照组),采集外周血，并记录临床资料。利用实时荧光定量PCR技术检测血清lncRNA Mirt2水平，采用酶联免疫吸附法检测血清IL-9、TGF-β、IL-4水平，流式细胞仪检测外周血Th9、Treg细胞。分析血清lncRNA Mirt2表达水平与UC患者的临床参数、Th9/Treg及IL-9、TGF-β、IL-4间的相关性。结果 UC组血清lncRNA Mirt2表达水平(0.75±0.16)显著低于对照组(1.13±0.10)(P<0.05)。病变时间≥2年、活动期、临床活动度重度者血清lncRNA Mirt2表达水平显著低于病变时间<2年、缓解期、临床活动度为轻度和中度者(P<0.05)。与对照组相比，UC组Th9、Th9/Treg、IL-9显著增加，Treg、TGF-β、IL-4水平显著降低(P<0.05)。与缓解期相比，活动期Th9、Th9/Treg、IL-...     

小学生心理压力源评价问卷编制及信效度分析

目的 编制小学生心理压力源评价问卷并进行信效度评价，为小学生心理压力源评估提供有效的测评工具。方法 2020年11月采用方便抽样法对上海市嘉定区10名小学生开展半结构式访谈，通过文献综述、半结构式访谈、专家咨询等，形成59个问题条目；2021年3月，选取上海市嘉定区和静安区的138名小学生进行预调查，经条目筛选和平行分析后形成正式问卷。2021年4—5月采用分层整群抽样，对上海市嘉定区5所小学的四、五年级1 618名在校生进行调查，以进一步检验问卷的信效度。结果 小学生心理压力源评价问卷最终包含22个条目，分为学习压力、自我身心压力、家庭压力和人际交往压力4个维度。内部一致性检验结果显示，问卷总的Cronbach α系数为0.904,各维度的Cronbach α系数为0.689～0.803;总的Guttman分半信度为0.885,各维度的Guttman分半信度为0.582～0.732。验证性因子分析结果显示，问卷χ²/df=<4.00,RMSEA<0.08,TLI和CFI均>0.80。利用ROC曲线评估问卷的临界值为31分，此时曲线下面积为0.7...     

新冠疫情下公共卫生专业本科生专业认同感现况

目的：了解我国公共卫生专业本科生专业认同感现状及相关因素，为提升公共卫生人才的专业素养提供参考依据。方法：采用方便抽样法通过线上和线下调查相结合的方式，抽取8所双一流建设高校、13所普通高校的公共卫生专业本科生填写问卷，共收集到680份有效电子问卷。结果：47.6%的大学生表示是自主选择就读公共卫生专业。56.6%的学生表示在入学前并不了解此专业，了解的学生仅占10.0%。公共卫生专业学生的专业认同感得分平均为3.59分，处于中等以上水平。女生的专业认同感高于男生，自主选择该专业的学生专业认同感相对较高。学生专业认同感的相关因素主要有年龄、学习主动性以及入学前对专业的了解程度。结论：提高公共卫生专业的影响力和公众认可度，有益于提高学生的专业认可度，可潜在促进学生的学习主动性，提升高素质专业人才培养水平。