创建有特色的护士继续教育模式

依据卫生部《继续医学教育暂行规定》和《黑龙江省卫生技术人员继续教育工作意见》(简称《意见》)精神,我院从2 0 0 0年起,先后制定出台了《护理人员继续教育暂行规定》、《护理人员继续教育学分实施方案》、《护理人员继续教育学分管理办法》等项规定。几年来,医院坚持从实际需要出发,以护士需求为核心,以提供“新理论、新知识、新技术、新方法”(四新)内容为重点,以培养和提高护士综合能力为原则,以创建终身学习观念为主线,对护士继续教育的模式与内容进行了大幅度调整和改革,对教育课程和结构设置进行了重建,收到了较好的效果。现就我院…     

护理本科生实习期间惧怕否定心理及相关因素调查

目的 调查护理本科生实习期间惧怕否定的心理状况及其相关因素.方法 采用惧怕否定评价量表(FNE)和自制惧怕否定相关因素问卷对79名护理本科生进行问卷调查.结果 65名(82.3%)护理本科生存在惧怕否定心理;主要担心操作技术不熟练、基础知识不扎实(分别为83.5%、39.2%),被患者、家属和带教教师否定(分别为50.6%、39.2%);对被否定的态度为有则改之、无则加勉和努力工作、改变看法者分别为62.0%、58.2%;相关因素主要为周围人要求太高和自己还不够努力(70.9%、60.8%).结论 护理本科生在临床实习阶段惧怕否定心理问题发生率较高,认知态度较正确;护理教育界及护理教师应针对护理本科生的心理弱点给予支持与疏导,倡导社会正确认识护理本科生,使之以正常心理投入实习.     

护理本科毕业生工作真实体验的质性研究

[目的]了解护理本科生就业后的工作状况和心理体验.[方法]采用质性研究中现象学研究的深入访谈法,对8名护理本科生进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用Claizzi的现象学资料7步分析法对资料进行分析.[结果]本研究分析出6个主题,分别是:工作量繁重,导致工作倦怠;外界对护理本科生的评价不高,压力大;跟中专、大专护士做一样的工作,心理不平衡;工作技术含量不高,心情压抑;继续学习、深造机会少;目标不明确,感到失望.[结论]护理本科毕业生的就业状况和就业质量值得关注,各单位可通过采取岗位分析、层级管理、加强业务培训、做好职业生涯规划等措施加以管理,改善护理本科生就业后不良心理状态,促进临床护理工作更好地开展.     

护理本科毕业生就业质量调查

[目的]了解护理本科毕业生就业质量现状,为护理教育改革提供依据。[方法]采用信访调查方式对我校2005级已就业的护理本科生就业质量进行调查。[结果]2005级护理本科毕业生就业质量得分(90.01±2.73)分,且学生就业质量与就业单位等级不相关(P>0.05),而与学生在校成绩和性格相关(P<0.05)。[结论]通过对护理本科生就业质量指标体系的构建,获取了基本的信息,为今后进一步的研究提供了信息资料库;对护理本科生就业质量的分析,为护理教育改革与发展提供了可借鉴的信息。     

护士工作投入与辱虐管理及心理授权关系模型的研究

目的探寻护士感知到的辱虐管理、心理授权和工作投入的现状,明确三者的关系模型。方法采用辱虐管理问卷、心理授权量表及工作投入量表对哈尔滨市2所三级甲等医院的242名临床注册护士进行调查。结果辱虐管理、心理授权与工作投入具有显著相关性(均P0.01);辱虐管理既能直接预测护士的工作投入(β=-0.21,P0.01),还能通过心理授权的中介作用间接预测工作投入(β=-0.27,P0.01)。结论医院及护理管理者应该采取有效的措施预防、控制护士长辱虐管理领导行为,同时通过加强护士心理授权的感知来增强护士的工作投入水平。