药物化学教学电子资源库的构建及应用

目的 总结教学实践经验,构建教学电子资源库,为建设药物化学“金课”,培养德才兼备的高素质、专业化新型药学人才奠定基础。方法 集体备课,搜集整理、凝练总结药物结构模型、药物-靶点相互作用模型、思政素材、微课素材、前沿科研成果素材,构建教学电子资源库并应用于教学实践。结果 利用该库资源,显著提升了教学质量和教学效果,多人次获得教学比赛特等奖、一等奖。结论 在大数据时代,一个高质量的教学电子资源库,将极大地缩短教员备课时间,提升教学质量,启迪思维火花,促进以“教”为中心转向以“学”为中心。     

脱髓鞘性脑炎误诊20例分析

脱髓鞘性脑炎是自身免疫性疾病 ,过去与病毒性脑炎一同称为散发性脑炎 [1 ] 。现在因 CT、MRI的使用 ,明确发现脑的脱髓鞘病变 ,使此病的临床诊断鉴别于病毒性脑炎 ,也证实该病易被误诊 ,现将所遇 2 0例分析如下。1　临床资料本组男 6例 ,女 1 4例。年龄 7～ 79岁 ,起病呈急性     

枸杞多糖调节单核细胞功能探讨

目的观察枸杞多糖(LBP-X)调节单核细胞功能的机理。方法依据本课题前期的研究方法获得外周血单核细胞,并用不同浓度LBP-X(0.000、0.312、1.250、5.000 mg/mL)诱导培养。中性红和MTT实验分别分析LBP-X诱导单核细胞的吞噬和增殖作用;同时,LBP-X诱导单核细胞分泌溶菌酶、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和白介素-6(IL-6),并检测;用Western Blot法检测LBP-X诱导单核细胞抗原呈递分子人白细胞抗原DR(HLA-DR)表达。结果 LBP-X增强单核细胞的吞噬作用(P0.05,P0.01),且增加单核细胞溶菌酶、TNF-α和IL-6的分泌(P0.05,P0.01),但对单核细胞增殖没有影响(P0.05);LBP-X增强单核细胞HLADR的表达(P0.05,P0.01)。结论 LBP-X激活单核细胞,且可能增强单核细胞的抗原呈递功能。     

关于医学遗传学教学反馈信息的分析

为了有的放矢地搞好医学遗传学教学工作，提高学生素质，在2001级学生中间开展了一次问卷调查。结果显示学生已经认识到医学遗传学这门课程对未来医学的深远影响，针对反馈信息进行了分析。     

硬膜外阻滞复合麻醉用于剖胸手术20例

剖胸手术是创伤性与危险性极大的手术 ,一般采用全麻。近年来我院采用硬膜外阻滞复合全麻方法应用于剖胸手术的麻醉 ,效果良好 ,现报道如下 :1资料与方法1 1一般资料 :40例择期剖胸手术患者 ,男26例 ,女14例 ,年龄26～63岁 ,体重44～70公斤 ,术前检查无心血管疾病 ,肺、肝、肾功能正常 ,ASAⅠ～Ⅱ级 ,随机分成复合组 (硬膜外阻滞—全麻 )20例和对照组 (全麻 )20例。1 2麻醉方法 :术前1小时肌注苯巴比妥钠0 1mg和阿托品0 5mg。入手术室后 ,连续监测Bp、HR、SpO2、PETCO2。复合组先于T7～8 和T8～9 间隙行硬膜外穿刺 ,向头侧置管4cm ,注…     

三种反义c—mycRNA稳定表达对血管平没肌细胞生长,增殖的影响

目的 研究反义基因在细胞中持续、稳定表达对平滑肌细胞生长增殖的影响。方法 将分别载有ｃ－ｍｙｃ第１、２和３外显子反义片段的三种重组逆转录病毒表达载体ａＭ１、ａＭ２和ａＭ３导入大鼠主动脉平滑肌细胞（ＳＭＣ）,并于持续筛选后１个月进行稳定表达检测。结果 ａＭ１和ａＭ２能持续抑制靶细胞Ｍｙｃ蛋白表达（分别为对照表达量的５９．７％和８１．３％）、增殖细胞核抗原（ＰＣＮＡ）表达９分别为对照表达量的５２．４％和５１．９％）,抑制靶细胞的生长增殖活性并以ａＭ２作用最强（抑制率达到３０％）,同时,ａＭ２还有一定的延长细胞周期和减少ＤＮＡ合成的作用,而ａＭ３作用相反。另外,与瞬时表达相比,外源基因在靶细胞中的作用并非一成不变,而基因转染操作对细胞的影响会随着细胞的代偿逐渐减少并在短期内消失。结论 对ｃ－ｍｙｃ中不同区域进行反义封     

人反义c—myc重组逆转录病毒表达载体pLNC—aM2和pLNC—aM …

ｃ－Ｍｙｃ在血管平滑肌细胞增殖，迁移和表型转换中起着关键作用。为更好地调研ｃ－ｍｙｃ分子中不同区域的作用效应，了解ｃ－ｍｙｃ的转录调控机制，进而找出最佳的反义封闭靶区域，为ＶＳＭＣ增殖和其他增生性疾病的基因治疗提供依据。     

改善护理服务对提升性病专科患者满意度的调查

目的通过对性病患者的调查和回访,询求护理过程中存在的问题,提出相应的措施,了解性病患者接受治疗护理过程的满意度,不断改进专科护理管理指标体系。方法采取随机抽样调查的方法,选取2011年11月至2012年11月性病专科门诊患者600例,回收有效问卷580例,将前半年290例作为对照组,后半年290例作为观察组,比较分析前后两个阶段的满意度。结果观察组满意率86.55%,高于对照组的满意率32.07%,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论改善护士的主动服务意识,加强护理过程的环节管理,注重护患沟通,可有效提升患者的满意度。