铁缺乏对6～7岁儿童认知功能和学习成绩的影响

近二十年来,儿科学、儿童保健学、营养学和心理学家都发现营养缺乏可对儿童的行为和认知功能发展产生影响。小儿铁缺乏症是儿童常见的营养缺乏症之一,一些研究(如Watter,Lozoff,Oski和Pollitt等)从不同角度报告了儿童铁缺乏对认知能力、适应性行为和学业成绩的影响。本研究采用已在我国标准化的智力量表和神经心理测验对长沙市某小学一年级患有铁缺乏症的学生进行研究,试图对儿童缺铁与认知功能发展、学习成绩的关系进行综合研究,现将研究结果报告如下。     

鼾症儿童的智力测试结果分析

目的：对阻塞性睡眠呼吸暂停综合征（OSAS）患儿的智力测试结果进行分析。方法：对60例患儿（OSAS组）采用中国-韦氏幼儿智力量表（C—WYCSI）进行评估,与对照组进行比较分析。结果：OSAS组言语量表分为39．27±10．74,对照组为49．50±5．73（P〈0．001）;OSAS组操作量表分为46．25±9．76,对照组为50．50±5．81（P〈0．005）。结论：OSAHS患者言语量表分、操作量表分明显低于正常儿童,有统计学差异。     

及早发现和预防发育迟缓

世界卫生组织指出,健康,不单是没有疾病,还应包括心理健康,社会适应良好状态及良好的道德观念。为了探讨儿童的心理健康水平,我们进行了以下研讨。 1 研究方法 1997年3月至9月,对来儿保科进行健康检查的1岁内、长沙市健康婴儿共505名进行了丹佛智能筛选实验(简称DDST)。DDST是用来对1～6岁进行智能筛查的一种方法,分为应物能、应人能、言语能、大运动四个能区,结果分为正常、异常、可疑、无法测定。本次调查未发现DDST无法测定者,因DDST结果异     

ABA训练联合童趣化干预在孤独症患儿中的应用及对家长心理应激的影响

目的探讨应用行为训练(ABA训练)联合童趣化干预在孤独症患儿中的应用及对家长心理应激的影响。方法选取2019年6月—2021年1月医院收治的孤独症患儿150例作为研究对象,按照组间基本特征匹配的原则分为对照组与观察组,各75例。对照组采用单一ABA训练干预,观察组采用ABA训练联合童趣化干预,比较干预前、干预3个月后两组患儿的孤独症行为量表(ABC)、孤独症评定量表(CARS)、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分和家长心理应激情况。结果干预3个月后,观察组的ABC、CARS评分均低于对照组(P<0.05);感觉/知觉、社交、健康/身体/行为、语言/言语/交流评分均低于对照组(P<0.05);观察组家长焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分均低于对照组(P<0.05)。结论在孤独症患儿中采用ABA训练联合童趣化干预,能有效减轻患儿的孤独症症状,缓解家长心理应激反应。