中学生人群自伤自杀行为研究

目的:了解自伤和自杀行为在我国中学生中的发生情况及特征。方法:采用多中心整群抽样法,对全国8个城市14所中学的8820名中学生进行自陈式问卷调查。结果:①在8820名中学生中,有割伤烫伤、咬伤抓伤和自伤就诊的人数分别为:1886(21.4%)、2067(23.4%)和293(2.7%);有自杀意念、自杀计划和自杀行为的人数分别为:1976(22.4%)、1080(12.2%)和523(5.9%)。②在割伤烫伤、咬伤抓伤的发生率上,女生均显著高于男生;而在自伤就诊的发生率上,男生显著高于女生。割伤烫伤、咬伤抓伤的发生率在不同年级间具有统计学差异。③在自杀意念、自杀计划和自杀行为的发生率上,女生均显著高于男生,且在不同年级间也存在显著差异。结论:中学生自伤自杀行为的发生率在2.7%～23.4%之间,自伤自杀行为的发生率存在性别和年级差异。     

疑病部落：走出敏感多疑的怪圈

【实倒报告】网络让她怀疑得了重病 张女士刚进入不惑之年。她一直很注重个人的躯体健康,订阅了好几种健康类的报纸,还经常上网浏览各类健康网站。一天上网时,她点到一个有关胃癌诊治方面的网页．联想到最近自己消化不好．胃胀、泛酸,有时还轻微胃痛．张女士的心立刻就提起来了。再一对照各种症状,越看越觉得自己都能对得上,不由得心跳加速．     

心理应激与热应激对小鼠情绪及其学习能力的影响

目的探讨心理应激和热应激对动物情绪和学习能力的影响 ,以及热应激对心理应激导致的行为缺陷有无保护作用。方法 40只小鼠随机被分为基础组 (O)、空白对照组 (A)、热应激组 (B)、心理应激组 (C)、心理应激加热应激组 (D) ,建立心理应激、热应激、心理应激加热应激三种动物模型 ,对情绪和学习能力的各项指标进行评定 ,比较不同应激对行为的影响 ,分析情绪和学习能力之间的关系。结果 (1)C组的情绪唤醒水平明显升高 ,且明显高于D组 (P =0 .0 0 8)和B组 (P =0 .0 0 8) ;(2 )B组中央格比例高于A组 (P =0 .0 0 1)、C组 (P =0 .0 0 1)和D(P =0 .0 2 7)组 ;(3 )B组的开臂探索次数明显增加 (P =0 .0 44 ) ;(4 )B组 (P =0 .0 47)和C组 (P =0 .0 13 )的迷津探索时间均明显缩短 ;(5 )迷津时间与中央格 (r =-0 .472 ,P <0 .0 5 )、中央格 (r =-0 .45 2 ,P <0 .0 5 )比例均呈负相关 ,迷津格数与中央格爬行数呈正相关。结论心理应激使小鼠焦虑水平增加 ,热应激使其焦虑水平降低 ,热应激对心理应激引起的情绪唤醒有一定的缓解作用 ,两种应激方式都提高了学习和记忆能力。     

情绪启动效应的时程特征

目的 分析情绪启动效应的时程特征,并探讨情绪启动效应的自动加工本质。方法采用国际情绪图片作为刺激材料,设置三个SOA水平（刺激不同步时间：200ms,300ms和500ms）,采用卡方检验,分析各个SOA水平是否存在情绪启动效应;采用重复测量的方差分析,比较有启动效应的SOA之间的启动效应的大小差异。结果 SOA为200ms时,启动条件的平均反应时（519.27ms）显著短于非启动条件（576.90ms）;SOA为300ms时,启动条件的平均反应时（499.32ms）显著短于非启动条件（541.77ms）;SOA为500ms时则未观测到启动效应;SOA为200ms时的启动效应明显大于300ms。结论 本研究提示SOA为300ms时情绪启动效应已经衰减,并进一步验证了情绪启动效应的自动加工本质。     

慢性应激对中国地鼠血糖血浆儿茶酚胺及心肌组织血管紧张素Ⅱ的影响

目的探讨中国地鼠糖尿病发作时外周血浆儿茶酚胺及血管紧张素Ⅱ与慢性应激的关系及作用机制.方法中国地鼠161只,采用三因素二水平析因设计,共分8组,考虑雌雄性别均衡匹配;实验性应激选用震动,旋转和合并限制等方法,实验时间为1年.监测血糖,1年后,检测血浆肾上腺素(E),去甲肾上腺素(NE),胰岛素(INS),心肌血管紧张素Ⅱ(AII)含量.并计算胰岛素敏感指数(ISI).结果(1)慢性实验性应激和高情绪唤醒组血糖水平[(6.54±0.72)mmol/L]显著高于非应激组[(5.69±0.09)mmol/L](P＜0.01),血浆胰岛素浓度和胰岛素敏感指数(4.48±0.69)显著低于非应激组(10.67±1.66)(P＜0.01),但血浆肾上腺素,去甲肾上腺素,心肌组织血管紧张素Ⅱ组间差异无显著性(P＞0.05).(2)情绪唤醒水平和笼架水平对血浆ISI,E,NE及心肌AII含量作用不显著(P＞0.05).结论慢性实验性应激和高情绪唤醒可以使中国地鼠血糖增高,但外周血浆E,NE,心肌组织AII,并不具有显著的作用,可能是慢性实验性应激的适应性表现.笼架水平对中国地鼠的糖代谢改变无显著影响.     

儿童期创伤问卷在中国高校大学生中应用的信效度研究

目的:将儿童期创伤问卷(CTQ-SF)用于我国大学生人群,对其信度和效度进行研究。方法:采用整群分层抽样的方法,以CTQ-SF对593名大学一年级学生进行施测。结果:CTQ-SF大学生样本各量表的(除了躯体忽视量表外)重测相关为0.43-0.82,总分为0.71;分半信度系数经Spearman-Brown公式矫正所得的结果为0.45～0.70,总分为0.55;α系数为0.51～0.71,总分为0.60;大学生男女比较除了情绪虐待一项无差异外,其余各量表男生分数都显著高于女性(P<0.01);大学生样本在各项分数上都显著低于人格障碍样本(P <0.001)。对CTQ-SF进行验证性因素分析结果表明量表的五个因子模式符合原量表的理论构想。结论:在我国文化背景下将美国的儿童创伤问卷用于大学生群体,信度和效度尚好,有一定的适用性,但是躯体忽视量表的某些条目需做一定的调整。     

情绪应激对NOD小鼠血糖、胰岛炎及胰岛内细胞凋亡的影响

目的探讨情绪应激在NOD鼠1型糖尿病发生中的作用及可能机制.方法采用饮水焦虑冲突应激及限制应激合用,对2月龄NOD小鼠进行急性应激作用,研究应激1d,2d及3d后,小鼠的情绪性、血糖、胰岛炎及胰岛内细胞凋亡水平与对照组之间的差异和时间趋势.结果应激1d后小鼠情绪唤醒和血糖水平即升高,从开始的(2.00±1.41)mmol/L和(3.27±0.70)mmol/L上升至(4.67±1.37)mmol/L和(8.68±4.63)mmol/L,并随着应激时间的延长有逐步下降的趋势.而胰岛炎和胰岛细胞凋亡水平则随着应激时间的延长逐步升高,平均每胰岛的胰岛炎积分从0.16逐渐上升到应激3d后的0.75,平均每胰岛凋亡细胞个数则从对照组的0.82±0.93上升为3.93±1.05(应激1d)、5.72±3.90(应激2d)、5.77±2.75(应激3d).结论 1、2、3d的饮水焦虑冲突应激及限制应激可增加NOD鼠胰岛炎和胰岛细胞凋亡水平,从而可能促进1型糖尿病的发生.     

抑郁症患者自动思维与识别情绪词诱发ERPs的相关研究

目的 :探讨抑郁症患者自动思维、抑郁情绪与识别情绪词诱发ERPs的关系。方法 :采用Hollon等编制的自动思维问卷 (ATQ)评价负性认知偏差程度 ,Zung’s抑郁自评量表 (SDS)评价抑郁严重程度。同时神经扫描仪(Neuroscan)记录 16名抑郁症患者视觉语义鉴别汉字情绪词的事件相关电位 (ERPs)。情绪词分为三组 ,其中正性词4 0个、负性词 4 0个 ,中性词 12 0个。结果 :(1)ATQ评分与负性词FZ、F3、F4点N35 0波幅、正性词CZ的N6 5 0波幅负相关 (r =- 0 .5 14～ - 0 .6 14 ,P <0 .0 5 )。 (2 )SDS评分与正性词FZ点N2 5 0波幅正相关 (r =0 .5 2 ,P <0 .0 5 ) ;与正性词F3的N35 0、负性词的F3、F4的P4 90潜伏期负相关 (r =- 0 .5 0 3～ - 0 .5 96 ,P <0 .0 5 ) ,与负性词CZ点的N6 5 0潜伏期正相关 (r =0 .6 15 ,P <0 .0 5 )。结论 :抑郁症患者自动思维、抑郁情绪与识别情绪词诱发ERPs之间存在一定程度相关。     

心理应激与热应激对小鼠情绪及其学习能力的影响

目的探讨心理应激和热应激对动物情绪和学习能力的影响,以及热应激对心理应激导致的行为缺陷有无保护作用. 方法 40只小鼠随机被分为基础组(O)、空白对照组(A)、热应激组(B)、心理应激组(C)、心理应激加热应激组(D),建立心理应激、热应激、心理应激加热应激三种动物模型,对情绪和学习能力的各项指标进行评定,比较不同应激对行为的影响,分析情绪和学习能力之间的关系. 结果 (1)C组的情绪唤醒水平明显升高,且明显高于D组(P=0.008)和B组(P=0.008);(2)B组中央格比例高于A组(P=0.001)、C组(P=0.001)和D(P=0.027)组;(3)B组的开臂探索次数明显增加(P=0.044);(4)B组(P=0.047)和C组(P=0.013)的迷津探索时间均明显缩短;(5)迷津时间与中央格(r=-0.472,P＜0.05)、中央格(r=-0.452,P＜0.05)比例均呈负相关,迷津格数与中央格爬行数呈正相关.结论心理应激使小鼠焦虑水平增加,热应激使其焦虑水平降低,热应激对心理应激引起的情绪唤醒有一定的缓解作用,两种应激方式都提高了学习和记忆能力.     

无意识愤怒面孔加工的脑区激活似然估计(ALE)元分析

目的:了解无意识愤怒面孔加工的主要激活脑区及无意识情绪面孔加工的神经机制。方法:检索PubMed、Web of Science等数据库,要求:①使用愤怒面孔的无意识情绪加工fMRI研究;②采用Talairach和MNI坐标系统报告激活脑区。对符合要求的17篇文献使用GingerALE2.0软件计算脑区激活似然估计(ALE)值,得到脑区分布。结果:无意识愤怒面孔加工激活了双侧杏仁核,尤其是右侧。此外,左侧岛叶也有激活。结论:ALE元分析可以对fMRI研究结果进行整合分析,揭示了杏仁核在无意识情绪面孔加工中起到了重要作用。