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91.
92.
在临床护理工作中,对长期卧床的危重病人、气管手术或切开的病人如何实施科学化、人性化、简便化的护理,减少病人的痛苦、家属的担忧和疾病的并发症,提高病人生活质量和护理满意度,是护理同行们探索和研究的课题。经过细心观察,精心设计,本着方便病人、服务病人的目的,对长期卧床危重病人的上衣进行了技术改革。现报告如下。 相似文献
93.
目的调查护理临床兼职教师教学意愿与课堂教学技能培训需求,为提高护理本科课堂教学质量提供依据。方法对本院67名临床兼职教师进行教学意愿与课堂教学技能培训需求的调查,内容包括临床兼职教师基本情况、承担本科教学意愿、以往接受教学技能培训情况、课堂教学技能培训需求等内容,以了解临床兼职教师的教学意愿与培训需求。结果 38名(56.6)临床兼职教师接受过高校教师岗前培训,43名(64.2)愿意承担课堂教学任务,其中职称、管理年龄及有无高校教师岗前培训经历是影响兼职教师承担课堂教学任务的因素(均P<0.05);口头表达技能、课堂基本教学方法及多媒体制作与使用技能是临床兼职教师迫切需要进行的课堂教学技能培训需求;52名(77.6)的教师选择了分散型教学培训方式。结论教学管理部门要采取多种措施鼓励临床兼职教师参与本科课堂教学,课堂教学技能培训应根据临床兼职教师特点展开。 相似文献
94.
香菇多糖注射液主要成分为多糖(甘露醇、木糖、岩藻糖、半乳糖、葡萄糖)、多肽(天冬氨酸、丝氨酸、赖氨酸、谷氨酸等),是一种免疫调节剂,临床广泛用于恶性肿瘤的的辅助治疗,与常规化疗药并用,具有协同作用,能改善病人生活质量并延长生存时间。临床上极少出现变态反应,可是一旦出现严重变态反应,会因为抢救不及时,造成不良后果。 相似文献
95.
面孔表情诱发的事件相关电位评估脑卒中抑郁患者 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨情绪刺激的事件相关电位(ERP)对脑卒中后抑郁患者的心理评估。方法利用3张不同表情(正性、中性、负性)面孔简笔画图片,以正立和倒立的形式与汉字“喜”、“思”、“恐”随机混合构成刺激序列,选择15例脑卒中后抑郁患者和年龄匹配的25名正常被试者,利用抑郁自评量表(SDS)评价其抑郁程度,并指导他们检测相同的刺激连续出现时,用右手按键应答,同时记录ERP。对两组的量表分、行为和面孔表情的ERP差异波时空模式进行t检验比较。结果脑卒中后抑郁患者SDS评分显著高于对照组。ERP差异波(正性-中性)的显著效应分别出现于左顶枕颞区(170 ̄190ms)、双侧额顶区(170 ̄230ms和370 ̄430ms);差异波(负性-中性)的显著效应分别出现于左枕颞区(80 ̄140ms)、双侧额顶区(180 ̄210ms)、右侧枕颞区(320 ̄340ms)、左侧前额区(370 ̄390ms)和双侧广泛头皮(480 ̄550ms)。结论ERP时空模式研究可以敏感地反映情绪在脑内的活动过程,有助于脑卒中后抑郁患者的心理评估。 相似文献
96.
97.
98.
目的 了解高血压脑卒中后遗症患者家属人文关怀需求情况,以为加强人性化护理服务提供依据。方法应用自行设计调查问卷,对住院的高血压脑卒中后遗症患者家属332人进行调查,分析家属对疾病知识、陪护、住院环境及医疗服务等方面需求。结果对于患者病情的了解,98人想知道更多对于疾病治疗预后方面知识;对于患者所使用药物的了解,90人想知道更多对于所使用药物的疗效方面知识;陪护需求方面,患者家属留陪人的理由大部分认为是亲人陪伴感到安全和亲人陪伴感到安慰,分别占75.9%和69.9%,65.7%的患者家属愿意由医院统一安排护工解决陪护问题,并支付其费用;住院环境需求方面,50.3%的家属希望医院能建立“陪人休息室”,来解决离家远的陪人的住宿,能接受的费用以5-10元为主,占48.5%,希望住6人房的占50.0%,3~4人房18.4%,2人房17.2%,单人房间,不考虑价格占14.4%。结论高血压脑卒中后遗症患者家属负担重,做好家庭访视与社区康复护理是当今所面临的重大课题,在对患者家属的健康宣教中应加强对于病情方面的宣教;除了做好生活和病情方面的护理外,还应充分考虑到患者及其家属的情感需求,充分重视家属人文关怀,彰显“以人为本”的理念。 相似文献
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香菇多糖注射液主要成分为多糖(甘露醇、木糖、岩藻糖、半乳糖、葡萄糖)、多肽(天冬氨酸、丝氨酸、赖氨酸、谷氨酸等),是一种免疫调节剂[1],临床广泛用于恶性肿瘤的的辅助治疗,与常规化疗药并用,具有协同作用,能改善病人生活质量并延长生存时间[2]. 相似文献
100.
临床护理研究生选题思路 总被引:34,自引:3,他引:34
临床护理研究生的教育目的是培养学生的实际研究和自我管理能力,实行导师和研究生辅导组负责制,通过对特定课题的研究使学生获得选题和组织实施的方法和能力,对学生科研意识的培养和科研能力的提高意义重大。临床护理研究生课题的产生,常常需要在导师的指点下,经过较长时间的观察与思考,在护理临床实践中发现问题,抱着探索、解决问题的愿望,请教护理同行和合作伙伴,查阅最新的国内、国际护理领域新发展,逐步形成并提炼出研究课题。 相似文献