转录因子TBX3的研究进展

T-box 3(TBX3)基因有两个亚型TBX3和TBX3+2a,其转录调控因子在脊椎动物和非脊椎动物的器官发生和形态发生学方面有至关重要的作用。TBX3基因主要是通过p19ARF(p14ARF)/p53和p21WAF1/Cip1两条途径参与抑制细胞凋亡,促进细胞增殖分裂。TBX3的生物学功能和作用机制非常复杂,该文对TBX3基本结构、生物学功能、表达调控以及其与PTEN之间的相互作用予以     

上颌阻生尖牙CBCT的测量分析

阻生尖牙已成为口腔正畸科较为常见的疑难疾病之一,尤以上颌尖牙阻生的患者最为常见,正确的诊断是成功治疗阻生尖牙的关键。近年来,随着锥形束CT(CBCT)在国内不断普及,因其精确的定位与三维重建功能,现已逐渐成为上颌阻生尖牙的首选诊断方法及研究手段。本文就上颌阻生尖牙CBCT的临床应用及测量分析作一综述。     

骨破坏因子RANK RANKL OPG在口腔领域研究进展

OPG/RANKL/RANK系统信号通路对调节破骨细胞分化与骨吸收过程中具有至关重要的作用。成骨细胞及骨髓基质细胞表达RANKL与破骨细胞前体细胞或破骨细胞表面上的RANK结合后,促进破骨细胞的分化与激活,并抑制破骨细胞的凋亡;另一方面成骨细胞及骨髓基质细胞则分泌表达OPG与RANKL竞争性结合,阻止RANKL与RANK的结合。作为破骨细胞形成、分化和骨吸收调节的关键调节物OPG/RANKL/RANK系统信号通路在口腔领域中乳牙的萌出及替换、正畸牙的移动、牙周炎等生理性及病理性过程中的改建发挥功能。     

应用蒙医护理方法预防褥疮的体会

褥疮是指局部组织长期受到血液循环障碍，持续缺血、缺氧、营养不良而致组织溃烂和坏死。在临床上昏迷、脑血管意外及其它原因引起的长期卧床病人容易引起褥疮的发生。主要临床症状为：①局部皮肤红肿热痛或麻木；②局部皮肤红肿加重并出现疹疱，并皮下组织发硬；③局部皮肤浅层出现感染症状，即局部出现浓性分泌物，并逐步扩散。     

蒙药同拉格-5丸加扎木察-4汤治疗功能性消化不良观察研究

目的:观察蒙药同拉格-5丸加扎木察-4汤治疗功能性消化不良的临床疗效。方法:设治疗组(服用蒙药同拉格-5丸加扎木察-4汤)30例,对照组(服用吗丁啉)30例。结果:治疗组服用蒙药同拉格-5丸加扎木察-4汤14天后主要症状消失的28例,占93.3%。对照组14天后主要症状消失的22人例,占73.3%。经临床统计学处理治疗组与对照组差别较显著(P<0.05)。结论:蒙药同拉格-5丸加扎木察-4汤治疗功能性消化不良有较好的疗效。     

PBL教学法在口腔正畸研究生教学中的应用

目的:探讨PBL教学法对口腔正畸学研究生教学的影响。方法:将14名口腔正畸学硕士研究生随机分成2组,每组7名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、PBL教学法(B组)。采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价两种教学方式的教学效果。结果:PBL教学法组各项指标均优于传统教学法组。结论:PBL教学法能够显著提高教学效果,值得在研究生教学中进一步推广。     

蒙药炮制是提高疗效的关键

蒙药炮制是以驯服一些有毒、性峻猛,或功不及、效不遂、用不便的蒙药,通过炮制"驯服"使其"顺从"于临床需要,保障临床用药安全有效的一种方法。蒙药来源于天然植物、动物、矿物。蒙医用药的特点多是口服、外用等方法。其应用以生药为主,分时辰给药,目的是为了原药的气、味、质和效能等的发挥。但对部分     

PBL在口腔正畸科教学中的探索与实践

为了提高口腔正畸科教学以及临床实习学生思维和综合知识的培养,已进行多种形式多种方法的改革与创新。其中,PBL教学法对于口腔正畸科教学的作用得到较多的关注与应用。PBL模式通过创建问题情境、小组讨论、现代化教育手段等方法培养学生独立自主,培养发现、分析、解决问题的能力。本文对于PBL在口腔正畸科教学的应用进行探讨。