人乳头瘤病毒及其与肿瘤关系的研究进展

人乳头瘤病毒(Human papillomavirus,HPV)是一组 DNA 致瘤病毒,可感染人和多种高等动物的鳞状上皮,产生疣状增生性病变。目前已发现人类许多器官均可发生人乳头瘤病毒感染。近年来,运用分子生物学技术已自上述病变组织中分离克隆出60余种 HPV DNA,不同型别的 HPV 对机体各部位的亲合性也不尽相同。除上述良性病变外,大量资料还表明,HPV 与鳞状细胞癌的发生密切相关。该病毒在体外能导致细胞的恶性转化和不灭,在体内80%以上的癌前病     

某高校转专业学生孤独感与抑郁状况的配对研究

转专业学生面临着新集体与新专业的重新适应等问题,可能会产生孤独感或抑郁情绪。本文探讨转专业对大学生孤独感与抑郁状况的影响。1对象与方法1.1对象从山东某高校2004、2005级(指转专业前的年级)692位转专业学生中,随机抽取42位。在接受调查时,2005、2004级转专业学生进入新专业学习已分别达5、17个月。为每位转专业学生配一对照(未转专业的学生),配对的原则为:与转专业学生同一班级、同     

用PAGE检测GBS患者脑脊液寡克隆IgG区带的报告

急性感染性多发性神经炎(GBS)的发病机理与免疫反应有关,本文报告了用聚丙烯酰胺凝胶电泳(PAGE)检测75例GBS病人和其他病人脑脊液寡克隆IgG区带的结果。CSF标本取自临床确诊为GBS患者的CSF 75例,其中20例取急性期和恢复期     

RAPD在淋球菌菌种鉴定及分型研究中的应用

作者采用ＲＡＰＤ技术用２０个ＯＰＧ引物（ＯＰＧ１～ＯＰＧ２０）对淋球菌ＷⅠ、ＷⅡ、ＷⅢ三群的基因组ＤＮＡ进行了ＰＣＲ反应，除ＯＰＧ２０外，其余１９个随机引物均能在三群淋球菌中扩增出特异的ＤＮＡ片段条带。其中多数条带为三群淋球菌所共有；少数条带为二群淋球菌所共有或一群淋球菌所特有。这一方面说明三群淋球菌的基因组同源性很高，在“表现型”上的共性占主导地位，另一方面也说明了三群淋球菌在基因组ＤＮＡ中存在一定差异，可以作为三群淋球菌分型的基因学基础。选用ＯＰＧ１０和ＯＰＧ１１二个引物对五种奈瑟氏菌进行了分类研究，结果表明五种奈瑟氏菌的ＰＣＲ扩增条带在数量及片段长度上均有较大差别，反映了在奈瑟氏菌种间的差异比淋球菌内各型差异大得多，从而使种间的区分比群间的区分容易得多。     

表皮细胞体外培养及临床应用

用手术切除阴茎包皮，制成单细胞悬液，经体外培养和传代培养，达到扩大增殖面积目的。将培养的单层表皮细胞薄膜，移植１００例深二度烧伤创面及肉芽创面，（最大移植面积３００ｃｍ２，最小面积２８ｃｍ２）均获得满意效果。因此，用阴茎包皮作为培养皮肤的细胞来源，具有实用价值和发展前景。     

人大细胞肺癌单克隆抗体的制备及其碘化后的免疫活性

为进一步扩大肿瘤放射免疫显像和放射免疫治疗的研究和应用,制备了抗人大细胞肺癌单克隆抗体。用人大细胞肺癌细胞(PLA-801)免疫BALB/c小鼠,取脾细胞与骨髓瘤细胞(Sp2/0)融合,筛选出四株分泌抗体性能稳定的杂交瘤,在BALB/c小鼠中产生含抗体丰富     

白细胞介素与B细胞增殖和分化

B 细胞表面膜免疫球蛋白(SmIg)与抗原提呈细胞(APC)和辅助T 细胞(T_H)传递的抗原结合后,SmIg 发生交联,SmIg和抗原复合物进入B 细胞(内在化)。由此休止B 细胞(G_0期)便发生自身活化、增殖和分化。Jelinek 与Lipsky 认为小而休止的B 细胞必须经过抗原(有MHC 约束性)激发后,才能从G_0期进入G_1早期(活化B     

精液免疫抑制物质及其临床意义

近年来,随着免疫学的飞速发展,对机体的许多奥妙有了较多的了解。但迄今为止,还有一些难以理解的问题,生殖免疫中的某些现象即是一冽。如精子及精液都是高分子胶体蛋白质,在异体(雌体)中经子官腔上端的输卵管伞进入腹腔,理应刺激腹腔淋巴组织,引起免疫应答,甚至发生过敏反应,然而一般情况下并不发生。最近几年的生殖免疫研究资料揭示,精液中含有男性抑制物质(male inhibition material,MIM),随精子一起进入雌体生殖道,抑制了局部与全身免疫应答。不仅避免女性发生     

幼儿情绪自我调控的相关因素

目的:探讨与儿童自我调控能力有关的因素。方法:对560名18个月至6岁的幼儿进行自我调控能力、气质、生活环境和养育方式的评价。自我调控能力包括努力控制的注意集中和抑制性控制两因子和儿童自我调控发展评价。结果:(1)父亲受教育程度与儿童的自我调控能力有关(F=3．83,P<0．05;F =4．71,P<0．01)。父亲为大学或以上组的儿童的认知调控和注意集中的得分最高(3．6±0．4,34．5± 8．7),初中组的得分最低(3．4±0．5,30．4±9．2)。母亲受教育程度与儿童的自我调控能力有关(F= 5．14,P<0．01;F=3．02,P<0．05),母亲为大学或以上组与大专组的儿童的注意集中和抑制性控制得分相同并且最高(3．6±0．4,3．7±0．5)。自我调控发展总分随母亲受教育程度的升高而提高(129．2±25．1, 127．7±23．2,122．37±25．8,118．1±26．1,F=3．63,P<0．05)。(2)家长为权威型养育态度儿童的自我调控能力最强(F=4．02-23．23,P<0．05或P<0．001)。(3)“经常”看电视儿童的社会行为和亲社会行为的得分较很少看或不看者低(117．5±21．7,125．0±22．8,127．2±27．3,t=3．16、3．26,P<0．05)。 (4)自我调控因子与气质维度之间的相关性在3～6岁达到统计学意义的数目比3岁前更多而且相关程度也普遍提高。适应性和坚持性是与自我调控能力相关性最高的两个维度(r=0．4～0．6)。易养型儿童的自我调控能力得分最高,启动缓慢型的最低(F=10．02～15．4,P<0．001)。结论:气质和养育方式是与自我调控关系较大的因素。     

PBL教学在中学生艾滋病教育中的探索应用

目的 探讨问题导向式学习(PBL)教学法在中学生艾滋病健康教育的应用效果,为拓展青少年艾滋病健康教育提供科学性参考。方法 随机选取本地区某中学初一年级2个班102名中学生,分别设置对照组与干预组,对照组采用传统课堂讲授法,干预组采用PBL教学法。干预前后采用同一问卷进行调查。结果 干预后,对照组仅在“艾滋病全称”等6项知识(χ2=6.029～9.434,P=0.004～0.028)的知晓率与“应将艾滋病病人进行隔离(χ2=17.275,P＜0.001)”、“应对艾滋病病人关心同情(χ2=5.696,P=0.017)”2个条目的态度正向率较干预前有所提高;干预组在各项知识知晓率与态度正向率较干预前均有所提高(χ2=3.840～23.520,P均＜0.001～0.05)。干预前,两组在知识知晓率及态度正向率方面的差异无统计学意义(P均＞0.05);干预后,干预组在“艾滋病的全称”等9项知识的知晓率均高于对照组(χ2=4.943～10.183,P=0.026～0.001),仅在“对艾滋病病人具有恐惧感”的态度正向率高于对照组(χ2=11.330,P=0.001)。结论 中学生艾滋病健康教育中,PBL教学法具有更好的教学效果,可以在传统课堂教授法的基础上结合运用。