自拟消痰化瘀汤治疗慢性萎缩性胃炎40例临床观察

目的:观察消痰化瘀汤治疗慢性萎缩性胃炎的临床疗效.方法:运用消痰化瘀汤随证加减治疗该病40例,疗程3个月.结果:显效33例,有效3例,无效4例,总有效率为90.0%.结论:消痰化瘀汤治疗慢性萎缩性胃炎疗效显著.     

《基础护理学》课堂教学设计

《基础护理学》是一门应用科学，是护生接触专业课程的第一门课，这门课的学习情况将直接影响今后其他专业课程的学习。然而，在教学实践中，有些教师仍采取传统的“填鸭式”教学模式，尽管使用了多媒体教学手段，却没有发挥出多媒体技术的优点；虽然讲授了教材的莺点、难点，却未调动学生的学习热情和兴趣，教学质量难以达到预期的效果。如何在课堂教学中激发学生学习的兴趣，达到教学目标，作为教师，精心设计好每一堂课就显得非常重要，同时这也是一个值得探讨的课题。笔者结合多年的多媒体教学实践，就基础护理教学的课堂设计安排如下。     

老年低血糖脑病16例误诊分析

低血糖脑病是血糖浓度〈2．8mmol／L（50mg／dl），脑部葡萄糖储量耗尽时所引起的一系列神经精神症状，最终可发生不可逆性脑损害，抢救不及时可致死亡。由于糖尿病病人不规范用药或因特殊情况未及时调整降糖药，使低血糖脑病的发生率增多。本文通过对住院初诊误诊的16例老年低血糖脑病患者的误诊原因进行分析，旨在提高对低血糖脑病的认识，减少误诊及漏诊。     

短期应用胰岛素泵治疗老年人2型糖尿病的临床观察

目的　对比短期应用胰岛素泵与多次皮下注射胰岛素对血糖控制不佳的老年 2型糖尿病患者的治疗效果及安全性。　方法　老年 2型糖尿病患者 5 8例 ,分为胰岛素泵治疗组和胰岛素多次皮下注射治疗组 ,泵治疗组给予胰岛素泵持续皮下注射短效胰岛素加餐前大剂量 ;注射治疗组 3餐前注射短效胰岛素和睡前注射中效胰岛素。泵治疗组治疗 1个月后换用多次皮下注射方法继续治疗。对比两组血糖水平、血糖达标时间、血糖波动值、胰岛素用量、低血糖发生率以及治疗 3个月后糖化血红蛋白和胰岛素用量。　结果　在第 1个月内 ,泵治疗组和注射治疗组血糖达标时间〔( 7 3±3 6 )d和 ( 12 1± 5 8)d〕、血糖波动值〔( 4 4± 1 6 )mmol/L和 ( 6 9± 2 7)mmol/L、胰岛素用量〔( 33 7± 6 3)U/d和 ( 4 2 8± 7 9)U/d〕、低血糖发生率 ( 2次和 14次 )均有明显差别 (P <0 0 1及P <0 0 5 ) ;3个月后糖化血红蛋白和胰岛素用量差异仍有显著性。　结论　短期应用胰岛素泵强化治疗能更快、更有效、更安全的控制血糖 ,并且具有较好的中长期效果。     

护理本科生开展社区高血压老年人健康教育的体会

目的:增强社区高血压老年人的保健意识,提高护理本科生的综合能力。方法:自制问卷调查,调查200名吉林市宝山小区高血压老年人对高血压预防保健包括饮食、用药、心理、运动等知识的掌握情况及其需求并有针对性地开展健康教育,5个月后再用相同的调查问卷检测其对高血压知识的掌握情况,并运用SPSS7.0软件对健康教育前后的结果进行统计分析;调查35名学生开展健康教育后能力提高的自我评价,采用SPSS 13.0统计软件对数据资料进行描述性分析。结果:大多数老年人掌握了高血压预防保健知识;护理本科生的自主学习能力、善于倾听、人际沟通能力、团队合作能力、应变与解决问题能力分别提高了94.29%、88.57%、88.57%、85.71%、82.86%。结论:社区护理实践是提高在校护理本科生综合能力的重要途径。     

血液灌流串联血液透析治疗尿毒症脑病的护理

<正>急慢性肾衰竭患者常出现相关并发症,如尿毒症脑病。它的发生是多因素参与的。有报道称,如果体内积累一定程度的尿素氮、肌酐、胍类、二甲胺、酚酸、胆胺等物质能引起神经系统方面的病变[1]。该并发症严重威胁到尿毒症患者的生活质量和生命安全。我院血液净化中心自2010年1月至2014年10月,对18例尿毒症脑病患者进行血液灌流串联常规血液透析,效果满意,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料:18例均为慢性肾衰竭尿毒症维持性血液透析     

对全日制“专升本”学历教育的思考

全日制"专升本"教育是一种新型人才培养模式,随着全日制"专升本"教育的持续升温,在教学实践中存在的问题也日益突出。本文通过分析持续升温的原因,指出了存在的问题,并进一步提出了解决的途径。     

拔牙术诱发癫痫病发作1例

1 病例报告:患者男,20岁,战士.主诉后牙残根、疼痛2天于2008-05-08就诊.既往后牙残根反复感染,多次来我院就诊.     

健康教育对重症肌无力病人生存质量的影响

目的 探讨对重症肌无力病人实施健康教育的方法.方法 将重症肌无力病人60例随机分为教育组与对照组.教育组针对有关疾病诱发因素、心理、用药、饮食等实施健康教育,对照组实施常规护理措施.比较两组病人肌无力危象发生情况及对护理满意度.结果 教育组病人肌无力危象发生率与对照组对比差异有统计学意义(P＜0.05);教育组对护理工作满意度优于对照组.结论 实施健康教育有利于控制病情,可减少或避免重症肌无力危象的发生,减少死亡率,提高生存质量.