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441.
目的 分析带状疱疹病毒感染患者核因子-κB(NF-κB)、趋化因子10(CXCL10)、微管相关蛋白1轻链3B(LC3B)及其诊断价值。方法 选取2020年4月-2021年4月西南医科大学附属中医医院收治的113例带状疱疹病毒感染患者为研究组,另选取同期于医院体检的80名健康者为对照组;采用酶联免疫吸附法检测NF-κB、CXCL10、LC3B表达水平,分析其对带状疱疹病毒感染的诊断价值。结果 研究组数字(NRS)评分、疼痛视觉模拟(VAS)评分、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)高于对照组(P<0.05),卵泡刺激素(FSH)、黄体生成素(LH)、雌二醇(E2)低于对照组(P<0.05);与对照组相比,研究组NF-κB、CXCL10表达量高于对照组,LC3B表达量低于对照组(P<0.05); Logistic回归分析NF-κB、CXCL10、TNF-α,LC3B、FSH、LH、E2与带状疱疹病毒感染具有相关性(P<0.05);受试者工作特征(ROC)曲线分析NF-κB、CXCL10、LC3B及三项联合预测带状疱疹病毒感染的曲线下面积(AUC)分别为0.850、0.8... 相似文献
442.
目的 探讨在卵巢癌手术室护理中应用系统化护理的临床效果。方法 2021 年 8 月至 2023 年 1 月在医院接受手术治疗的
卵巢癌患者 90 例,以入院时间均分为对照组与观察组,每组各 45 例。对照组采取常规护理,观察组采取系统化护理。比对两
组临床指标、并发症、满意率及生活质量。结果 观察组心率、收缩压及舒张压水平低于对照组(P<0.05)。观察组并发症率低
于对照组(P<0.05)。观察组满意度高于对照组(P<0.05)。观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 卵巢癌患者手术
室护理实施系统化护理,能够改善临床指标,减少并发症,提高满意度和生活质量。 相似文献
443.
目的 了解在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下青少年固定正畸患者及家长对延续性护理的需求,为口腔正畸护理人员制定科学、可行、有针对性的延续性护理方案提供依据。方法 采用便利抽样法,选取在上海某三级口腔专科医院的227例青少年固定正畸患者及229例患者家长,在候诊期间采用自行设计的“青少年固定正畸患者及家长延续性护理需求调查问卷“开展调查。结果 新冠肺炎疫情期间青少年固定正畸患者的延续性护理需求得分为(3.89±0.60)分,家长的延续性护理需求得分为(3.82±0.57)分。患者及家长对延续性护理的内容需求均较高的是饮食指导;在健康指导形式的需求方面,均倾向于由医护人员推荐专业性、针对性较强的官方新媒体,如微信公众号、App、视频号等;在随访的形式方面,患者更偏向于微信群随访,家长则更倾向于参加患者交流会;在健康管理的需求方面,患者及家长均最期望有专属的责任护士。结论 新冠疫情下青少年固定正畸患者及家长对延续性护理服务的需求较高,口腔护理人员可根据青少年固定正畸患者及家长对口腔正畸专科护理服务内容及形式的需求,为该类患者群体提供有针对性的健康教育、随访、健康管理形式等,满足其对口腔专科医院门诊护理服务的需求。 相似文献
444.
目的:观察西药联合参苓白术散合升陷汤加味治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者的临床疗效。方法:将60例COPD稳定期肺脾气虚证患者,按随机数表分为治疗组和对照组,每组30例,对照组给予噻托溴铵吸入剂治疗,治疗组在对照组基础上,予中药参苓白术散合升陷汤加味治疗,观察患者中医证候、肺功能、生活质量等指标。结果:治疗后治疗组总有效率为93.33%,优于对照组的86.67%(P<0.05);治疗组各项中医症状评分改善优于对照组(P<0.05);治疗组第1秒用力肺活量(FEV1)、用力肺活量(FVC)和1秒用力肺活量占用力肺活量百分比(FEV1/FVC%)等肺功能指标较治疗前好转(P<0.05),对照组无明显改变(P>0.05);治疗组呼吸系统问卷(SGRQ)评分较治疗前明显改善(P<0.05),而对照组无明显改变(P>0.05);治疗期间,未出现肝肾功能异常及不良反应。结论:西药联合参苓白术散合升陷汤加味能有效改善慢性阻塞性肺疾病稳定期患者临床症状,改善肺功能,提升生活质量。 相似文献
445.
目的 探讨课外学习任务法在《天然药物化学》理论课教学中的应用效果。方法 以川北医学院药学专业2019级和2020级学生为教学对象,分别采用无和有课外学习任务法进行《天然药物化学》理论课教学,以期末测试成绩对该法在《天然药物化学》理论课教学效果进行评价,并通过调查问卷了解学生的意见。结果 期末测试成绩表明,引入课外学习任务法的教学模式优于未引入的教学模式(P=0.0381),且及格率提高了22.5%。同时超过95%的参与问卷调查的学生认为课外学习任务法可提升成绩与专业能力。结论 课外学习任务法能提高《天然药物化学》课程教学效果与质量,能与混合式教学、个性化教育改革相融合,值得提倡和推广。 相似文献
446.