医学毕业生心理调查分析及对策

目的调查分析医学毕业生心理,采取教育对策。方法应用Zung焦虑抑郁自评量表(SAS、SDS)对医学院校187名应届医学毕业生进行抽样调查。结果本组SAS、SDS标准分平均值为37.04±9.08与40.18±10.57;SAS男性37.07±9.38,与女性略同;SDS男性40.55±10.95高于女性39.90±10.30,差异不显著。SAS、SDS≥50的高分人数57例,占30.46%,其中≥50轻度焦虑抑郁为19.24%,≥60重度焦虑11.22%;男、女性别组焦虑抑郁者分别为25例与33例,各占28.09%与33.67%,女性轻度抑郁比例多于男性,差异显著。结论本组医学生情绪状态整体水平尚可,少数学生偏离正常。女性焦虑抑郁人数分布高于男性。应加强素质教育,开展心理咨询,完善就业工作体制,拓宽就业渠道。     

加拿大食品强化管理法规标准分析

食品强化是改善人群营养素缺乏状况的主要措施之一，由于其具有覆盖人群广，不需要改变人们的饮食习惯，短时间内收效，费用较低等优点，在世界范围内的应用比较广泛。详细阐述加拿大食品强化立法管理的现状和改革动态，分析其可借鉴之处，为完善我国的食品强化政策，科学、合理地指导和管理食品强化，修订我国的重要基础标准GB14880（营养强化剂使用卫生标准》提供参考依据。     

阿尔茨海默病诊断标准更新

阿尔茨海默病（AD）新诊断标准于2011年4月19日在线发表于《阿尔茨海默病与痴呆》（Alzheimers Demen￡）亲忠。这是27年来AD诊断标准的首次更新。新诊断标准分为3个部分：AD痴呆诊断标准、AD相关轻度认知障碍（MCI）诊断标准。AD诊断仍主要依靠患者临床表现。     

妊娠糖尿病的管理及饮食指导

糖尿病根据国际卫生组织1999年分型标准分为4种类型，妊娠糖尿病为其中的一种。所谓妊娠糖尿病，指妊娠期间发生或发现的糖耐量异常或糖尿病，不排除妊娠前已有糖耐量减低的可能。通常在分娩后血糖可恢复至正常范围。根据各国的报道，妊娠糖尿病占全部孕妇的14％-15％，发病率是相当高的。现将妊娠糖尿病管理及饮食指导报告如下。     

丝纳桑佩治疗乳腺癌的临床疗效观察

目的：观察＂丝纳桑佩＂对乳腺癌患者的临床疗效。方法：140例乳腺癌患者,半随机分为治疗组70例,阳性对照组70例。治疗组在规范化化疗基础上加服＂丝纳桑佩＂,对照组单纯采用规范化化疗方案。是否减轻化疗药物胃肠道副作用采用观察指标：恶心、呕吐、腹泻;骨髓抑制观察指标：红细胞计数、白细胞计数、血红蛋白含量分析方法;生存质量采用卡氏评分分值表示;近期内疗效评价标准：按WHO实体瘤疗效评价标准分为：CR、PR、SD、PD、有效率为（CR＋PR）。结果：接受＂丝纳桑佩＂治疗组患者近期有效率明显高于对照组,卡氏评分分值提高,恶心、呕吐、腹泻发生例数明显减少,血液红、白细胞计数,血红蛋白含量异常发生例数与对照组比较差异显著。结论：＂丝纳桑佩＂通过整体调节作用提高乳腺癌患者临床疗效。     

血管外皮细胞瘤组织病理与预后分析

目的:探讨血管外皮细胞瘤的病理组织学特征与肿瘤预后的关系。方法:35例血管外皮细胞瘤以5年随访结果为标准分成良、恶性2组,其中良性2 0例,恶性15例,对这些肿瘤的病理组织学特征与随访结果作对比研究。结果:肿瘤直径和出血坏死机率在良恶性组间的差异有极显著性(P<0 .0 1) ,且细胞间变明显,网状纤维增多和部位深在的肿瘤多为恶性。结论:血管外皮细胞瘤的预后与肿瘤生长部位、大小、出血坏死、细胞间变及网状纤维的量有关,血管外皮细胞瘤是一种潜在恶性的肿瘤,远期转移复发为其特点。     

川崎病对静脉丙种球蛋白非敏感相关因素分析

目的 探讨川崎病(Kawasaki disease,KD)对静脉丙种球蛋白(intravenous gamma globulin,IVGG)非敏感的危险因素及非敏感病例的有效治疗方法.方法 对住院KD患儿的临床资料进行回顾性分析,将初次发病10 d内接受IVGG治疗的85例,按标准分成敏感组与非敏感组,进行组间对比分析.结果 ①IVGG非敏感组ALB较低、在发热5 d之内应用首剂IVGG治疗的比例高;②12例非敏感型KD在接受第2剂IVGG治疗后均退热.结论 ①IVGG在5 d内应用及血清白蛋白的量为首剂IVGG非敏感的独立相关因素;②首剂IVGG非敏感病例给予第2剂IVGG(1 g/kg)退热.     

密切值标准分在卫生防疫工作评价中的应用

卫生防疫工作是一个多层次、多目标的系统，常用评分法对其进行评价，但各指标分值（权重）的分配却带有浓厚的主观色彩，通常用德尔菲法（专家法）或采用层次分析法确定权重等方法，以减少主观因素的影响，但也并不能完全排除，且计算较为烦琐，而密切值法则不用考虑权重...     

CET评分标准改革分析

作为一名大学英语教师，最关注的莫过于大学英语四、六级的考试。这个全国性的大学英语考试在经历了数年的考验后，终于在2006年进行了改革，包括题型以及计分方式，由百分制升级成了标准分制：由100分变成了710分。经常有学生疑惑这710分究竟是怎么回事，和100分到底有何区别。     

低功能孤独症谱系障碍患儿适应性行为的研究

目的 分析不同年龄段低功能孤独症谱系障碍(ASD)患儿的适应性行为特点,为其教育辅导提供指导意见。方法 将2015-2018年于上海市闵行区启智学校就读的71名4~12岁ASD患儿按年龄分为两组,即4~≤8岁组和>8~12岁组,用文兰适应行为量表中文版评估患儿的适应性行为,取得两组患儿沟通、日常生活技能、社会化和运动技能领域的标准分,使用t检验比较两组患儿各领域标准分的差异。结果 4~≤8岁组患儿运动技能领域的标准分最高,为75.40±11.43,其次是沟通领域,标准分为60.20±11.58,日常生活技能和社会化这两个领域的标准分最低,分别为57.60±4.96和56.70±6.25。>8~12岁组运动技能、沟通、日常生活技能和社会化领域的标准分分别为70.70±13.21、55.10±8.62、53.40±7.27和53.10±4.40。两组之间t检验的结果显示,除了运动技能领域外,沟通、日常生活技能和社会化领域标准分差异均有统计学意义(t=2.13、2.91、2.66,P<0.05)。结论 社会化和日常生活技能是低功能 ASD患儿最为落后的两个领域,其次是沟通领域,并且随着年龄的增长,落后的程度会越来越严重。而运动技能领域落后程度相对较小,且与年龄增长相关性不显著。