白虎加人参汤联合复方薤白胶囊治疗重症肺炎痰热腑实证 患者的疗效观察

目的:研究白虎加人参汤联合复方薤白胶囊治疗重症肺炎痰热腑实证患者的临床疗效。方法:纳入2017年6月～2018年5月收治的92例重症肺炎患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各46例。对照组采用西医常规治疗,观察组在对照组基础上采用白虎加人参汤联合复方薤白胶囊治疗。对比两组临床疗效,治疗前后中医症状积分、血清炎症指标、体温、氧合指数。结果:观察组临床总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组氧合指数高于对照组,中医症状积分、C反应蛋白、肿瘤坏死因子-α、白介素-1及体温均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:重症肺炎痰热腑实证患者采用白虎加人参汤联合复方薤白胶囊治疗,有助于改善临床症状,降低炎症指标水平,疗效显著。     

利用口述史料研究中国近现代史的可能性——以山西省盂县日军性暴力研究为例

近年来,虽然遭遇阻力,但日本国内对于中日战争时期日军在华实施性暴力的调查、研究工作还是取得了重要进展。以石田米子为中心的调查小组经过长期不懈的努力,对当年日军在山西省盂县实施性暴力的事实进行了确证和揭露。本文在介绍石田小组的工作及其意义的同时,还对战时日军的性暴力活动进行了分类,并结合史学理论探讨了利用口述史料研究中国近现代史的意义与可能性。     

运用激励机制做好学生工作

激励机制已被广泛运用于高校的学生教育和学生管理方面。事实证明，激励机制如能结合学生的心理特点、实际需要和切身利益，设置的好，运用的巧，对高校的学生管理常可收到事半功倍的效果。     

“实证”是中医基础理论研究的突破口

要重视中医基础理论的研究目前对中医基础理论研究,存在两种偏向。一是忽视中医基础理论的研究,总认为基础研究近期效果不明显。诚然,临床研究见效快,有助于提高中医学对某些疾病的治疗水平,且多半是急功近利,但从总体来说,却触动不大。因为中医学不仅仅是一门应用学科,它的科学性不只是在于能治好病,而且在于它植根于中国传统文化(包括传统科学)。中西医学的差异,主要的不是表现在应用、技术方面,而是体现     

高等师范学校健康教育课的教学方法

高等师范专业或院校承担着培养师资的任务,其健康教育质量直接影响着未来教师队伍的健康观和教育理念,无论在教学目的、任务还是在教学内容及方法上都会有别于其他专业或其他院校的健康教育。本文希望通过对高等师范专业或院校的教育宗旨、培养目标和毕业生标准以及中小学健康教育规范等方面所作的审视,结合作者几年来从事高等师范专业健康教育的实践,运用比较法和分析法进行研究,来探讨高等师范专业健康教育的特殊性及其内在特点。当前教育方针对高等师范健康教育的影响人们知道,不同的教育思想会产生不同的教育方针和教育方法,由此涉及到…     

三个统一:21世纪中医学发展取向的思考

21世纪中医学的发展，面临着理顺民族性表述方式与国际性科学内涵关系的问题，因此必须辩证地把握结构与机能、实证科学手段与人文精神、过程与结果之间的谐调统一，这样既符合中医学术体系特征，又能与当代生命科学研究保持一致。     

营造现代医院人文环境

近几年来，在国家推行医院后勤服务社会化的大环境下，众安康公司充分发挥体制和机制的优势，致力研究医院的后勤服务，创新后勤服务理念，精心打造科学的服务管理模式，特别是在改善医院环境建设方面取得明显的效果，众安康服务的六家医院，其环境建设都发生了可喜的变化，得到医患的赞扬和社会的认同。事实证明，后勤服务社会化对医院的环境建设起到积极的促进作用。     

看病难和看病贵问题:基于居民角度的实证分析

从居民角度对上海市看病难和看病贵问题进行了实证分析.研究共调查了上海市长宁区的3636位居民.居民调查结果进一步印证了整体研究中患者调查的部分结果,同时也发现了一些与患者调查不同的结果,提示患者调查存在的局限性.     

循证护理在脑梗塞护理中的临床实践

循证护理又称实证护理 ( EBN) ,是护理人员在计划其护理的过程中 ,将科研结论与临床经验、病人需求相结合 ,获取实证 ,作为临床护理决策的依据 [1] 。它的核心是提示人们在护理实践中仅凭临床经验或过时的或不够完善的理论处理问题已成为历史 ,而现代的护理实践需要可靠的科学依据 ,任何护理决策的制定应遵循和应用科学证据。只有这样 ,才能取得预期的护理效果。 2 0 0 2年 1～ 1 2月 ,我科将循证护理运用于脑梗塞护理实践中 ,收到优良的效果。现报告如下。1　对　象　　研究对象为 2 0 0 2年 1～ 1 2月在我科住院的经CT诊断明确的脑梗塞…     

立足"以实证为基础的护理",改革《护理学基础》的教学

目的证实EBN在护理教学中的实用性.方法将88名2000级涉外护理专业的学生随机分成001071和001072两个班,001071为实验组,001072为对照组.在<护理学基础>教学中,实验组运用EBN理论和方法指导教学,对照组用常规教学方法.学科结束及教学过程中分别对两组学生的理论、操作及综合技能进行考核.结果三项成绩,实验组均明显优于对照组.结论EBN的教学过程符合教育学的原则,在护理教学上有较强的实验性,能有效提高教学效果.