农村教师艾滋病防治知识、态度、行为和效能调查分析

目的了解农村教师艾滋病防治知识、态度、行为和效能情况,为开展艾滋病防治的信息、教育、沟通(IEC)技能训练提供科学依据。方法对1200名农村教师进行《艾滋病防治问卷》调查。结果农村教师艾滋病防治知识比较欠缺,相关态度和行为有待改善,艾滋病防治上的自我效能感亟待提高。结论对农村教师开展艾滋病防治知识的健康教育十分必要。     

开展对口支援培养西部高校师资的探索与实践

为贯彻落实西部大开发战略，2001年教育部启动实施了“对口支援西部地区高等学校计划990结合北京中医药大学开展的多种形式支援工作，如在学科建设、师资培养、科研与产业开发、教学条件的改善等方面对受援高校进行支持，总结培养西部高校进修教师的具体做法，指出应建立顺畅的管理服务体系，发挥导师作用，提供良好环境，注重培养过程，规范各项管理，全部落实各项工作，以确保师资的培养质量。     

Mortality among female registered nurses and school teachers in British Columbia

The mortality profile of female nurses and teachers in British Columbia (BC) was examined using age-standardized proportional mortality ratios (PMRs) calculated for the period 1950–1984. Lowered overall mortality among nurses was seen for degenerative heart disease and for cerebrovascular accidents. Significantly elevated PMR values were observed for cancer of the breast and ovary in nurses of age 20–65 years. PMRs were significantly elevated for cancer of the pancreas and leukemia among those age 20 years and older. Elevated values were also observed for motor vehicle accidents and suicide among nurses in both age groups. Lower than expected mortality from degenerative heart disease and cerebrovascular accidents was seen in working age teachers (age 20–65 years). However, elevated PMRs were detected for carcinoma of the colon, breast, endometrium, brain, and melanoma. Among those 20 years and over, significantly elevated PMRs were also observed for cancers of the ovary and other digestive organs. Elevated PMRs were found for motor vehicle and aircraft accidents. Mortality from cirrhosis of the liver was lower than anticipated in both teachers and nurses. A number of significant PMRs declined when deaths of “homemakers” were withdrawn from the comparison group used to generate PMR values, suggesting that risk of death from various causes among women working outside the home differ from those seen in women who are predominantly in the home.     

浅谈临床教师的角色素养及道德要求

探讨了临床教师的角色特征;认为临床教师的角色要求与现实状况之间存在反差;据此就其原因进行了分析。提出要强化临床教师的角色意识;在教学实践中自觉加强对其角色素养的自我锻炼和培养。     

高校教师完美主义与自我效能关系的研究

目的 探讨高校教师完美主义与自我效能的关系.方法 采用自编完美主义量表(SCPS)与一般自我效能感量表(GSES)对320名高校教师进行了调查.结果 ①完美主义的自省因子与自我效能存在非常显著的负相关(P＜0.01).②完美主义的自省、高标准因子对自我效能都有非常显著的预测作用(P＜0.001).结论 完美主义与自我效能存在密切关系.     

中小学教师心理控制源、应付方式与自我和谐的关系

目的考察中小学教师自我和谐、心理控制源、应付方式的状况及其关系。方法使用自我和谐量表、内控性、有势力的他人及机遇量表、应付方式问卷对200名中小学教师进行调查。结果①教师整体上倾向内控,使用最多的应付方式是解决问题,最少的是自责;②任教地点、职务、职称、学历不同的教师自我和谐、应付方式有显著差异,年龄、教龄、任班主任年限、自评心理健康水平、生活压力、工作满意度与心理控制源、应付方式、自我和谐的不同维度相关显著;③机遇和幻想对自我和谐有正向预测作用,内控、解决问题、求助对自我和谐有负向预测作用。结论自我和谐可以作为衡量心理健康水平的一个标志,中小学教师心理控制源与应付方式对自我和谐有重要影响。     

小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系

目的探讨小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系。方法采用主观幸福感指数量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷对152名小学教师进行问卷调查。结果社会支持各维度、积极应对方式与主观幸福感各维度之间的相关均有显著意义。结论社会支持、积极应对方式是影响小学教师主观幸福感的重要因素。     

中学教师心理幸福感研究

目的为了探讨中学教师的心理幸福感状况。方法采用Ryff《心理幸福感量表》，对石家庄市4所中学的教师进行调查。结果性别在心理幸福感各纬度上的差异不显著；不同性质学校的教师在自主性上有显著的差异；不同工龄的教师在个人成长方面有显著的差异；不同职称的教师在个人成长和自我接纳上有显著差异；不同婚姻状况的教师在个人成长和与他人积极关系上有非常显著的差异。结论中学教师的心理幸福感在性别上没有差异，在不同性质学校、不同工龄、不同职称和不同婚姻状况上有显著的差异。     

高校师资队伍建设的构想

师资是一所高校最重要的资源 ,是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的主体力量 ,也是一所高校在人才培养、科学创造与学术成就以及社会影响力等方面获得竞争优势的决定性因素。在新的历史时期 ,高等院校师资队伍建设的总体目标 ,是建设一支素质良好、结构优化、富有活力、具有创新能力的师资队伍。其具体措施是完善选人机制 ,优化教师资源配置 ;采取得力措施 ,优化教师队伍成才环境 ;建立激励机制 ,加强学科带头人和骨干教师队伍建设 ;强化竞争机制 ,实施和完善教师聘任制 ;强化教师培训 ,全面提高教师素质 ;加大投入 ,确保教师队伍建设落到实处     

广西少数民族地区农村初中教师心理健康状况调查

目的为了更好地了解少数民族地区农村初中教师的心理健康状况,以便有针对性地提出改善该人群心理健康的对策。方法运用SCL-90量表对随机抽取的288名少数民族地区农村初中教师进行检测,并与常模进行对照。结果少数民族地区农村初中教师的心理健康水平与全国常模比较躯体化、抑郁、焦虑、偏执等因子(P<0.01),有非常显著性差异;强迫症状(P<0.05),有显著性差异。结论广西少数民族地区农村初中教师的心理健康水平偏低。心理健康状况的不同随教师的人口学特征及教育背景的不同表现出一定的差异。