认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用

目的探讨认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用价值。方法在接受智力残疾评定者中选择具有伪装倾向者57例,以同期接受智残评定的非伪装者55例作对照,分别进行韦氏成人智力测验及认知伪装甄别测验。结果伪装组在韦氏智力测验的语言智商数、操作智商数、总智商数均低于非伪装组但差异未达到显著性水平t值分别为0.162,0.931,0.603,均P〉0.05。伪装组在认知甄别测验的各条目上的均分均接近或低于机遇水平,与非伪装组相比差异非常显著,其中数字迫选总分、容易条目分、中等难度条目分、困难条目分t值分别为4.587,4.440,3.069,2.603,均P〈0.01。图符迫选总分、容易条目分、中等难度条目及困难条目分t值分别为4.690,3.226,4.215,3.216,均P〈0.01。相关分析显示伪装组的韦氏智力测验与认知甄别测验的相关性明显低于对照组。结论认知伪装甄别测验在一定程度上可以反映被试者韦氏智测成绩的真实程度,在智力残疾等级的评定中具有一定的应用价值。     

熔解曲线分析方法甄别肠出血性大肠杆菌O157:H7

目的:采用熔解曲线分析技术,建立一种快速、简便、准确地甄别肠出血性大肠杆菌O157:H7方法。方法:选取肠出血性大肠杆菌O157:H7编码脂多糖基因(rfbE)和编码鞭毛抗原基因(fliC)作为检测靶基因,建立荧光PCR反应体系。结果:通过多种标准菌株试验,结果显示所建立的熔解曲线分析法可特异性地甄别肠出血性大肠杆菌O157:H7;纯培养的灵敏度达到2.8×101cfu/ml;检测108例临床样本,其中18例肠出血性大肠杆菌O157:H7阳性,3例为肠出血性大肠杆菌O157:非H7阳性,与常规培养方法的符合率达到100%。结论:本方法可简便、准确地甄别肠出血性大肠杆菌O157:H7,结果可靠,通过进一步增加反应体系中引物的数量可同时对肠出血性大肠杆菌其他血清型进行鉴定。     

防己类药材鉴别要点

目的由于防己类药材种类不同,功效、主治有别,易引起临床使用混淆。方法经查阅各种文献资料,系统地整理出防己类药材商品名的来源、产地及药材鉴别要点。结果防己类药材来源不同其功效主治有别。结论由于药材性状、显微鉴别特征不同,功效主治各有侧重,望临床甄别使用。     

“信息疫情”情境下大学生健康信息甄别能力影响因素与提升策略

目的：分析“信息疫情”情境下大学生健康信息甄别能力的影响因素,为提升大学生健康信息甄别能力提供参考。方法：对33位大学生进行深度访谈,采用扎根理论对访谈资料进行质性分析。结果：影响因素主要包括个体归因、信息环境归因、政策环境归因、社会环境归因和人际环境归因等方面。结论：提升大学生健康信息甄别能力的建议主要包括大学生主动培养健康信息甄别能力、信息平台加强责任意识、政府高度重视信息治理能力的建设、社会及高校加强大学生的思政教育及心理健康教育、多渠道发力进行健康信息素养教育等。     

如何从消化不良症状中甄别出胃癌

消化不良症候群是内科常见的临床症状,门诊就诊者中约占10％,主要有腹痛、腹胀、早饱、嗳气、恶心、呕吐、食欲不振、反酸、烧心等症状。多种消化道疾病及全身系统性疾病均可导致消化不良症状的出现,特别是一些消化道器质性病变,如胃癌也会表现为上述症状,一旦漏诊,会给患者带来巨大的威胁。因此,我们应掌握从消化不良症状中甄别出胃癌的方法。     

“120”急救调度指挥中心针对社会治安事件的早期甄别和应对——关于乌鲁木齐市“针刺事件”的启示

2009年8月20日～2009年9月中旬，乌鲁木齐市发生不法分子用针状物刺伤无辜群众事件（以下简称“针刺”事件），合计报警500余起，有明显针刺痕迹100余起（占报警总数20％多），虽经随访与检验分析，未发现针刺部位有明显病损，亦未发现其他严重并发症，但此事件在市民中引起恐慌，影响社会稳定。     

用认知伪装甄别测验探测模拟认知损害

目的:评价认知伪装甄别测验探测模拟认知损害的有效性。方法:模拟组40名健康成人在测验中伪装有认知损害,对照组40名健康成人要求尽最大能力完成测验。结果:模拟组的测验成绩比对照组低1-2个标准差(P<0.001)。按四种评判标准判断,对照组所有被试均被判为真诚,特异性100%,而模拟组的阳性命中率分别为82.5%(得分模式)、77.5%(最低分)、52.5%(划界分)和37.5%(概率分),加权敏感性分别为90.0%、87.5%、71.25%和50%。判别分析显示6指标组合或分测验分的归类正确率均为97.5%。结论:认知伪装甄别测验对模拟伪装具有较好甄别能力。     

认知伪装甄别测验在劳动能力鉴定中的应用

目的 考查认知伪装甄别测验对认知伪装的甄别能力.方法 用认知伪装甄别测验对123名接受劳动能力鉴定的病人、35名脑损害病人和263名正常人进行测试.结果 鉴定组的数字迫选分低于对照组2.6个标准差、低于脑损害组0.8个标准差,图符迫选分低于对照组2.2个标准差、低于脑损害组0.3个标准差;按概率分标准,鉴定组有32人(26.0%)判为伪装,按划界分标准,鉴定组有69人(56.1%)判为伪装,按得分模式评判,鉴定组有41人(33.3%)判为伪装;判别分析显示六指标组合对鉴定组与对照组的归类正确率为91.2%,对鉴定组与脑损害组的归类正确率为68.4%,其中数字1～10和数字11～20是两个最敏感的指标.结论 认知伪装甄别测验对伪装认知损害有较好的甄别能力.     

职业教育中多媒体虚拟化学实验的运用

针对职业教育化学实验普遍存在的仪器少、易损坏，教学与实践环节脱节，学生实践机会少等问题，在化学仪器分析课中，尝试运用虚拟化学实验室CAI课件来辅助教学，以弥补上述问题的不利影响。通过课件定位、课件成品的甄选要求、CM课件高效使用方法3方面的剖析，阐述一些操作性较强的心得和体会。