四川省某高校护理学教师职业成熟度的调查分析

[目的]了解护理学教师职业成熟度水平及影响因素。[方法]采用自编教师职业成熟度问卷对四川省某护理院校92名护理学教师进行调查。[结果]护理学教师职业成熟度总均分为3.78分,不同年龄、教龄、专业的教师职业成熟度差异有统计学意义(P0.05)。[结论]护理学教师职业成熟度水平偏低,加强对非护理学专业教师培养,引进护理学专业背景的教师进入教学队伍,有利于专业教师职业成熟度的提高和护理学科的发展。     

建构主义理论对护理教学的启发

建构主义教学理论是起源于欧美的现代教学理论,自20世纪90年代被介绍到中国后,逐渐用于指导护理教学实践,并取得良好的教学效果.本文从回顾建构主义在护理教学取得的成绩中得到启发:必须要发挥教师的多角色作用、实施现代教学手段、创设建构知识的学习环境、采用开放的问题体系,同时也要把握好理论的适用性和局限性,才能为建构主义理论在以后的护理教学中发挥更重要的指导作用.     

四川汶川地震伤残人员日常生活活动能力的调查分析

目的 调查汶川地震伤残人员的日常生活活动能力（ADL）,分析影响伤残人员日常生活活动能力的相关因素,为汶川地震伤残人员的社区康复提供依据。方法 利用ADL量表对283名汶川地震伤残人员的日常生活活动能力进行测量。结果 283名伤残人员地震伤残人员ADL平均得分为85.08±14.73,其中20.8%ADL完全正常,71.0%的伤残人员ADL日常生活能力轻度障碍,8.2%ADL中重度障碍;经多因素分析,地震伤残人员ADL的主要影响因素依次是：伤残程度、伤残合并疾病、伤残并发症、是否参与残疾人组织或相关活动（P〈0.05）。结论 伤残人员ADL关键在于残疾程度,避免伤残并发症和二次残疾的发生,控制伤残合并疾病的发生,增加伤残人员的社会参与度,均有利于伤残人员ADL的提高。     

地震伤残人员躯体康复现状的调查分析

目的调查地震伤残人员的日常生活活动能力（ADL）,分析影响伤残人员躯体康复的相关因素,为进一步的社区康复提供依据。方法利用ADL量表对283例地震伤残人员的日常生活活动能力进行测量。结果地震伤残人员ADL平均得分为（85．08±14．73）分,其中地震前后居住环境变化、年龄、社会参与、职业状况、家庭支持、伤残程度以及家庭人均月收入等因素对伤残人员ADL的影响差异有统计学意义（P〈0．05）。结论伤残人员ADL影响关键在于残疾程度,因此要加强地震伤残人员的健康宣教,避免并发症和二次残疾的发生,开展与残疾人相关的活动,增加伤残人员的社会参与度促进其日常生活活动能力的提高,有利于伤残人员的躯体康复。     

不同年龄段兔结膜淋巴管的分布

目的：探讨新西兰白兔结膜淋巴管的分布及其与年龄的关系。

方法：将台盼蓝注射到兔眼四象限(鼻、上、颞、下象限)的结膜下形成含示踪剂囊泡,手术显微镜观察并录像; 对含示踪剂囊泡引流的淋巴管数量进行计数,通过单因素方差分析分别检验各组各象限淋巴管数量的差异,并采用配对t检验比较不同年龄组同一象限内兔结膜淋巴管数目的差异。

结果：新西兰白兔结膜中间部分分布有粗大环形淋巴管,单个收集淋巴管则主要分布在结膜周边部分。各年龄组内不同象限结膜淋巴管数量差异无统计学意义(均P>0.05),虽然与成年兔相比幼年兔结膜淋巴管分支较少,但两个年龄组之间淋巴管数量差异无统计学意义(均P>0.05)。

结论：兔结膜内分布有丰富的淋巴管,不同象限和不同年龄的淋巴管数量差异无统计学意义。     

基于量化评估策略的手术室护理管理在急诊剖宫产孕妇中的应用

目的：探讨基于量化评估策略的手术室护理管理在急诊剖宫产孕妇中的应用效果。方法：选取2020年1月1日～2021年1月31日收治的82例急诊剖宫产孕妇为研究对象，随机分为观察组和对照组各41例。对照组实施手术室常规护理，观察组在对照组基础上实施基于量化评估策略的手术室护理管理。比较两组手术时间、阴道24 h出血量、离床活动时间、住院时间、术后康复效果、术后3 d手术切口愈合效果、心理应激情况[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、并发症情况。结果：观察组手术时间、离床活动时间、住院时间、术后首次排气时间、首次泌乳时间均短于对照组(P<0.01),阴道24 h出血量少于对照组(P<0.01);观察组术后48 h视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.01);观察组术后切口愈合情况优于对照组(P<0.05);术后1 d,两组SAS、SDS评分均低于术前1 d(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);术后3 d,观察组感染、呕吐、头晕、皮肤肿胀等并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论：对急诊剖宫产孕妇实施量化...