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目的 对昆明医科大学2011级新生英语学习需求的调查,了解新生英语学习需求.方法 采取系统抽样的方法,抽取了昆明医科大学2011级新生中学号为双号的1 045名新生为被调查对象,结合语言学习策略量表和外语课堂焦虑量表,采取自行设计的问卷,研究医学新生英语学习策略、学习困难及学习需求,以及它们之间的关系.结果 昆明医科大学新生在英语学习中仅是有时候运用语言学习策略(交际策略=2.84±0.79,情感策略=3.14±0.60);新生在英语课堂学习中,有时候会出现焦虑情况2.74±0.97).新生的学习策略运用越差,焦虑越明显(P<0.05);昆明医科大学新生对于英语专业信息期待较高(4.12±0.91),对现行大学英语教学基本满意(=2.97±0.82);12.4%的新生认为大学英语课程应该至少开设到大三,58.8%的新生认为整个大学阶段都应该开设.新生对于课程开设时间需求越高,其新生专业信息期待越大(P<0.01).结论 应加强英语学习策略、学习方法的课堂教育,加强课堂口语学习;大力发展医学英语课程;大学英语课程类型设置应该多元化,加大选修课力度,尤其是加大技能型选修课的设置;课程设置时间应该增长,创造更好的自主学习条件. 相似文献
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局限性感觉性癫痫是临床上较少见的一种癫痫发作,以肢痛为主要症状尤较罕见。我院自1973年以来先后共发现有6例患者。过去国内尚未见正式报道。为了使本病得到正确的诊断和治疗,特报道于下。例1:卢×,女,6岁。因发作性脚底疼痛多年于1973年4月由儿科医院转来会诊。患者系第1胎,足月,顺产。生后2~3月开始经常有每月一次左右的发作性哭闹,甚至大汗淋漓,曾以为肠套叠,但能自行缓解。患儿自学语以后仍经常发作,家长才询知每次发作时均为左脚底的剧烈疼痛,以后发作有时自左脚底开始波及右脚底,有时左、右手腕亦可 相似文献
3.
泰必乐治疗25例抽动-秽语综合征,有效病例占90%以上,其中14例以单盲安慰剂对照后13例症状明显加重。患者于服药1个月、4个月、1年时随访,平均有效率分别为37%、48%、62%;疗效稳定,尤其合并用药更优于单独服药。该药安全、副作用小,宜长期服用。以300mg/d为适合治疗剂量,大都在服药2周后症状改善。 相似文献
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有少数癫痫患者和个别健康人可以通过视觉、听觉、触觉等生理性或物理性刺激诱导癫痫发作,临床上将它们统称为反射性癫痫或诱发性癫痫,文献中已屡有记载。但有关棋类或纸牌游戏诱发的癫痫则在世界医学文献上均未见有报导。作者陈在1957年开始注意到一种与弈棋有关的反射性癫痫。作者秦在1962年又发现一种与纸牌游戏有关的反射性癫痫。兹合并就六年(1957年8月到1963年3月)来发现的四例这类病人作一报导并就其诱发机制加以探讨。 相似文献
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陈汉白 《复旦学报(医学版)》1965,(3)
头痛型癫痫是一种特殊型式的癫痫,以头痛为其主要的临床表现。由于在诊断上易被忽略,作者就近二年来见到的二例作一介绍。例1为四岁男孩自出生第一天起即常有突然暴哭,面部和全身皮肤潮红和大汗淋漓。每次发作约3、5分钟,发作过后患儿完全恢复常态。稍长,于发作时,除暴哭等症状以外还要乱抓乱咬。及至二岁能说话时,诉说发作时主要是头部突然剧烈疼痛,分布在二颞和额顶部。几乎每日发作,虽睡梦中也难幸免。从无昏迷、抽搐、大小便失禁等。检查一般未见特殊,在发作时可见颞部、眼结膜充血、眼眶下皮肤出现粟粒状红疹。脑电图有痫样波。服苯妥英钠后发作次数由每日数十次减少到 相似文献
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缺血性中风患者血小板聚集功能的观察 总被引:2,自引:0,他引:2
短暂性脑缺血、脑血栓、脑栓塞的血小板聚集功能有不同程度的增高,随病情的加重而明显。脑血栓急性期聚集功能增高显著,7天后渐回降。血小板聚集功能在脑出血急性期无明显改变,作为一项参考指标,可能有助于临床上对脑出血和脑血栓的鉴别。 相似文献
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神经节苷脂治疗糖尿病性多发性神经炎 总被引:3,自引:0,他引:3
糖尿病性多发性神经炎是一种慢性的四肢远端对称性损害的多发性神经病,它具有四肢远端(尤其是下肢)对称性感觉和/或运动损害,有时也伴植物神经功能障碍。全世界约有五千万人患糖尿病,其神经系统的损害率相当高。世界卫生组织(WHO)组织10个国家的神经病研究中心进行了糖尿病周围神经病国际协作研究(简称WHOPNTF)自1980-1985年试用神经节苷脂(gangliosides)对糖尿病性多发性神经病患者进行治疗。上海第一医学院神经病学研究所(简称为“上海组”)是该协作组的成员之一。兹将上海组的总结材料报道如下: 相似文献
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本文对233例急性高血压脑出血患者的自然史、早期病死率和长期生存率作了回顾性研究。 相似文献
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