药用炭片治疗慢性肾功能衰竭并高尿酸血症的疗效观察

目的 观察药用炭片（爱西特）治疗慢性肾功能衰竭并高尿酸血症的临床疗效.方法 将106例慢性肾功能衰竭患者随机分成两组.两组基础治疗相同,治疗组加用爱西特口服.分别于治疗2周、4周观察患者血尿酸、尿素氮、肌酐、血清白蛋白等变化情况.结果 治疗组治疗第2、4周肌酐、尿素氮、血尿酸与对照组比较差异均有统计学意义（P ＜0.05或P＜0.01）.结论 在慢性肾功能衰竭并高尿酸血症的患者中,爱西特不仅能很好地降低患者血尿酸水平,而且具有改善肾功能作用,能降低患者血肌酐、尿素氮水平,且不影响患者血清白蛋白水平.     

肢体远程预适应对大鼠急性肾损伤的保护作用及机制研究

目的:通过建立后肢缺血预适应大鼠模型,研究远程预适应对大鼠肾脏缺血-再灌注损伤保护作用的机制?方法:48只健康雄性SD大鼠摘除右肾后随机分为4组:假手术组(sham组)?单纯后肢预适应组(LIP组)?单纯肾缺血再灌注组(IR组)?后肢预适应 + 肾缺血组(LIP－IR组),再灌注24 h后检测血肌酐?尿素氮水平,肾组织病理学改变,肾组织中一氧化氮(NO)及一氧化氮合酶(NOS)活性,包括总NOS(TNOS)?诱导型NOS(iNOS)和结构型NOS(cNOS)?结果:与IR组相比,LIP－IR组血肌酐?尿素氮?肾小管评分,肾组织中TNOS?iNOS活性均明显降低,但肾组织NO?cNOS活性明显增高(P < 0.05);LIP组与sham组相比,上述指标无显著性差异(P > 0.05)?结论:肢体缺血预适应能够减轻大鼠肾脏缺血-再灌注损伤,其可能与LIP上调eNOS表达,同时降低肾脏iNOS而发挥肾保护作用有关?     

PBL教学法结合翻转课堂在内科学教学中的应用

内科学是医学院校专业课程教学中的重点难点学科,提高内科学教学质量一直是医学院校教学改革的一项重点工作内容之一。随着时代的进步,传统的以教师讲授为主的教学方法已经不能满足目前的教学要求,越来越多先进的教学方法及教学理念融入了内科学教学工作中,以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）和翻转课堂（flipped classroom）都是其中非常重要的教学模式。在内科学教学中采用PBL结合翻转课堂教学模式,通过问题的引导和课堂上师生身份互换、互动讨论,可以将学生置于学习的主体地位,充分激发学生的学习积极性和主动性,逐步地由被动学习转化为主动学习,同时可以锻炼学生实践能力及表达能力,培养学生团队合作精神。