医养结合视角下养老机构医疗服务供给现存问题及对策

2016年国家统计局数据显示,我国65周岁及以上的老年人口数达15003万。习总书记在十九大报告中强调,要"积极应对人口老龄化,构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境,推进医养结合,加快老龄事业和产业发展"[1]。我国养老服务业的发展处于初级阶段,主要以居家养老、社区养老和机构养老等模式为主。与居家养老和社区养老相比,机构养老更能发挥其规模效应的优势,为老年人提供专业的照料和护理服务。     

退休老人成功老龄化现状及影响因素分析

目的调查退休老人成功老龄化现状,分析其影响因素,为推动退休老人成功老龄化进展提供参考依据。方法采用便利抽样的方法,运用一般人口学资料表、成功老龄化量表、三维智慧量表对安徽省232名退休老人进行问卷调查。结果退休老人成功老龄化总分为(41.11±4.037)分,其中生理维度得分(11.91±2.065)分,心理维度得分(17.23±1.748)分,社会维度得分(11.97±1.982)分。智慧总分为(56.68±7.115)分,其中智慧认知得分(15.82±4.449)分,智慧反思1得分(17.21±2.561)分,智慧反思2得分(8.98±2.234)分,智慧情感得分(14.66±2.591)分。不同受教育程度、月收入、婚姻状态、智慧水平的退休老人成功老龄化得分差异均具有统计学意义(P0.05)。结论退休老人的成功老龄化处于中等偏上水平,且与智慧之间存在关联,智慧的发展有助于成功老龄化的提升,应利用各类资源加强退休老人的智慧教育,鼓励其积极参与社会活动,进而促进退休老人身心健康,以期提升成功老龄化水平。     

安徽343名中老年人志愿者功能动机现状调查

目的 调查中老年人的志愿者功能动机现状,为促进中老年人参与志愿者活动和推动积极老龄化提供参考依据.方法 采用便利抽样的方法,运用一般资料调查表、志愿者功能动机问卷对安徽省5个地级市343名中老年人进行调查.结果 343名中老年人的志愿者功能动机各维度得分从高到低依次为价值表达型、自我增强型、知识理解型、职业生涯型、自我保护型、社会交往型.不同年龄、职业以及有无宗教信仰的中老年人的志愿者功能动机得分差异存在统计学意义(P<0.05).结论 中老年人志愿者功能动机总体水平较低,需要客观分析中老年人的志愿功能动机,着重培养骨干志愿者,加强反馈,有序共建老年社会志愿服务体系.     

合肥市社区居民对家庭医生制服务需求情况调查

目的 了解合肥市社区居民对家庭医生服务的需求情况,探讨社区居民签约家庭医生意愿的影响因素,为家庭医生服务的推进提供政策性建议.方法 2016年3月采用多阶段抽样方法,对合肥市480名社区居民进行社会人口学特征、家庭医生签约意愿情况、家庭医生服务内容需求、家庭医生的信任度的调查.结果 46.04%的社区居民不熟悉家庭医生政策;47.50%的社区居民有签约意愿;不同的年龄、婚姻状况、医保类型、月收入、慢性病程间的社区居民对家庭医生的签约意愿差异有统计学意义(P<0.05);52.50%的社区居民对家庭医生信任.结论 合肥市社区居民对家庭医生的认知有待加强;应针对不同人群,制定个性化的服务,对社区居民进行饮食、运动指导,增加对疾病的管理,能提高居民的信任度.     

合肥市社区居民对家庭医生制服务需求情况调查

目的 了解合肥市社区居民对家庭医生服务的需求情况,探讨社区居民签约家庭医生意愿的影响因素,为家庭医生服务的推进提供政策性建议。方法 2016年3月采用多阶段抽样方法,对合肥市480名社区居民进行社会人口学特征、家庭医生签约意愿情况、家庭医生服务内容需求、家庭医生的信任度的调查。结果 46.04%的社区居民不熟悉家庭医生政策;47.50%的社区居民有签约意愿;不同的年龄、婚姻状况、医保类型、月收入、慢性病程间的社区居民对家庭医生的签约意愿差异有统计学意义（P<0.05）;52.50%的社区居民对家庭医生信任。结论 合肥市社区居民对家庭医生的认知有待加强;应针对不同人群,制定个性化的服务,对社区居民进行饮食、运动指导,增加对疾病的管理,能提高居民的信任度。     

2000—2020年国内护理实践教学信息化的可视化分析

目的 探究我国护理实践教学信息化领域的研究现状和研究热点,为今后的研究发展提供参考。方法 检索国内2000—2020年护理实践教学信息化领域相关文献,运用文献计量学Cite Space软件对相关文献的发文情况、作者、机构、关键词进行可视化分析。结果 共纳入551篇有效文献,年发文量呈现出不断增长的趋势;作者最高发文量为4篇;研究机构最高发文量为8篇;高频关键词主要有翻转课堂、微课、教学改革、混合式教学、蓝墨云班课、虚拟仿真等。结论 国内护理实践教学信息化领域正处于发展期,已取得较多的研究成果,但缺乏具有相对学术影响力的作者和机构,有待进一步深入研究。     

护理教师对护理本科生实施创客教育认知的质性研究

目的探讨护理专业教师对护理本科生实施创客教育的认知,为开展护理专业创客教育提供参考。方法对8名护理教师采用半结构式深入访谈,对访谈资料应用内容分析法进行分析。结果护理专业教师对护理本科生实施创客教育的认知包括3个主题:护理本科生的创新素养需要进一步提升;护理本科生的创客教育应以项目为中心开展;以项目为中心实施创客教育存在条件限制,尚需多方面支持。结论护理专业教师对创客教育有一定了解,创客教育在护理本科生中开展具备可行性的同时也存在障碍。护理教育工作者应积极探索护理本科生创客教育模式,推动护理创新人才培养。