辐射体外诱发细胞恶性转化的研究

本文总结了X射线(180kV)、⁶⁰Coγ射线和²³⁸Puα粒子(5.25MeV)以及Y射线甲基气胆蒽(3-MCA)复合处理分别污发成年Wistar大鼠肺成纤维细胞系(WAL-F₁)于正常人胚肺细袍系(HEL-8315)恶性转化的研究结果。     

军校研究生自我和谐与心理健康及应对方式比较

[目的]探讨军校研究生自我和谐与心理健康、应对方式之间的关系.[方法]采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对某军队工科院校380名研究生进行调查,根据自我和谐量表的划分标准将被试分为低分组(≤74)与高分组(≥103),比较两组心理健康水平和应对方式的差异.[结果]军校研究生总体自我和谐程度良好,与大学生常模比较,其不和谐性低于常模(P＜0.001),灵活性高于常模(P＜0.05),刻板性差异无统计学意义;SCCS低分组的SCL-90各因子分、消极应对因子分低于高分组,积极应对因子分高于高分组(P＜0.001).[结论]自我和谐程度对心理健康、应对方式有明显影响,促进军校研究生的自我和谐有助于提高其心理健康水平,采取积极、灵活的方式应对问题.     

有无自杀意念军校研究生自杀态度与心理健康状况的比较

目的探讨军校研究生自杀意念与自杀态度、心理健康状况的关系。方法整群抽取342名军校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、自杀态度问卷(QSA)对其进行测评。结果22.51%的军校研究生出现过自杀意念,有自杀意念的学员与无自杀意念的学员在对自杀行为性质的认识和对待安乐死的态度上存在显著差异(P<0.001);有自杀意念研究生的SCL-90各因子分均明显高于无自杀意念的研究生(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。结论军校研究生的自杀意念和自杀态度有一定关系;提高其心理健康水平有助于危机的预防。     

军校研究生自我和谐与心理健康和应对方式关系的研究

目的调查军校研究生的自我和谐现状,并探讨其与心理健康、应对方式之间的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对某军队工科院校380名研究生进行调查。结果军校研究生与大学生常模比较,其不和谐性低于常模,灵活性高于常模,刻板性差异没有统计学意义;与军人群体比较,不和谐性、灵活性高于军人群体,刻板性低于军人群体。军校研究生自我不和谐性、刻板性与SCL—90各因子和消极应对方式呈显著正相关,灵活性与积极应对方式、SCL—90的部分因子呈显著正相关。结论军校研究生自我和谐水平高于地方大学生和军人群体,促进自我和谐有助于提高心理健康水平,采取积极灵活的方式应对问题。     

血卟啉衍生物对肿瘤细胞的辐射增敏效应

本文观察了体外培养的肿瘤细胞(HeLa、人肝癌细胞,人肺腺癌细胞及人横纹肌肉瘤细胞等)经HpD(30μg/ml)处理30min后接受γ线(5.0Gy)照射时某些细胞生物学特性及形态的改变.以辐射增敏比(SER)大小表示HpD的辐射增敏程度.实验结果表明,各肿瘤细胞经HpD处理后SER值均大于1.按SER值大小顺序排列,人肝癌细胞(3.11)、人肺腺癌细胞(2.08)、人横纹肌肉瘤细胞(1.47)和HeLa细胞(1.51),细胞形态学与生物学特性的变化是一致的.     

早期落下灰内照射生物效应

本文的目的是研究狗的内照射损伤效应与甲状腺吸收剂量之间的关系.实验用93只健康成年狗(对照35只,实验58只),一次食入不同量(0.024-89mCi)的早期落下灰,铀混合裂变产物或碘-131.估算狗甲状腺吸收剂量为5.0×10²～1.7×10⁵拉德,观察时间为中毒后6.5～7.8年.     

军队工科院校研究生需要的心理特点

目的了解军队工科院校研究生需要心理的特点，为提高研究生管理教育工作的针对性、有效性提供一定的科学依据。方法采用问卷对某军队工科院校422名研究生进行调查。结果军队工科院校研究生最迫切要求满足的前5种需要依次是：身体健康、成就、发展、物质和婚恋。强度最弱的5种需要依次是：凝聚力与士气、民主、创新发明、管理和求助。研究生的需要倾向存在着性别、学历层次、来源、婚姻状况的差异。结论军队工科院校研究生的需要心理不同于地方大学生，也不同于军校本科学员，应正视他们需要的复杂性、多样性和差异性，有针对性地加强引导。     

军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系

目的了解军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系,为其心理教育和管理工作提供科学依据。方法整群抽取363名军队工科院校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对其进行测评。结果军队工科院校研究生SCL-90各因子分均显著高于军人常模(P<0.01);军校工科研究生的人际敏感、偏执因子分显著低于军校学员,军校工科研究生躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分明显高于军校学员(P<0.01,或P<0.05);男研究生的敌对因子分明显高于女研究生(P<0.05);从部队考入的研究生强迫、抑郁、焦虑和偏执的因子分明显高于直接从院校考入的研究生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关(P<0.01),积极应对方式(除敌对因子外)与SCL-90各因子呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论军队工科院校研究生的心理健康水平低于军人群体,应特别关注从部队考入的研究生的心理健康状况,积极应对方式的教育有助于提高其心理健康水平。