神经内科住院医师规范化培训探索

住院医师是医生职业生涯中的最初阶段,接受规范化培训非常重要.结合我院神经内科对住院医师培训的实践和经验,我们认为通过职业道德、医患沟通能力,临床技能及团队协作能力等方面的培训,可以提高神经内科住院医师的综合素质,使其适应目前复杂的医疗环境.     

提高神经内科住院医师规范化培训质量的体会

神经内科规范化培训专业基地不仅承担神经内科的规范化培训人员的培训,同时承担 来自内科、精神科、急诊科等多个相关科室人员的关于神经病学内容的培训工作。为提高培训质量, 需明确各类规范化培训人员的来源,根据其轮转目的和时间的不同,因地制宜进行教学;需制定并 实行规范的培训管理制度,进行岗前培训,采用多种教学方式进行专业培训,将人文素质的培养融入 日常工作,并持续改进,最终实现培养高层次医师、提高医疗质量的目标。     

神经内科住院医师规范化培训存在的问题与教学 改进

住院医师是医院人才梯队建设的基础,合理地安排培训工作,提高青年医师综合素质,对 培养高层次医学人才至关重要。宣武医院作为北京市首批神经内科住院医师规范化培训基地,近5年已 为社会培育出120名住院医师,取得北京市住院医师规范化培训合格证书。以宣武医院神经内科近5年 培训实践为例,探讨神经内科规范化培训的现状和管理实践,为持续改进培训工作提供参考。     

脑血管病住院医师规范化培训方案思考——基于北京市神经内科住院医师规范化培训临床结业技能考核影响因素分析

目的 对北京市神经内科住院医师规范化培训结业技能考核成绩的影响因素进行分析,探讨脑血管病住院医师培训方案的改进.方法 收集2017-2020年北京市神经内科住院医师规范化培训临床结业技能考核成绩,对技能考核是否通过,以及辅助检查、病例考核、技能操作及人文沟通等分项成绩的可能影响因素进行多因素分析.结果 二元logist...     

“互联网+”背景下神经内科住院医师规范化培训的探索及思考

“互联网+”背景下,神经内科住院医师规范化培训应依托强大的互联网平台,将丰富的教
学资源和先进的教育理念融入其中,给住院医师提供海量的学习资源和方便的学习环境。可以充分
利用微信、远程会诊平台、微课、电子数据库等优势,结合临床具体病例,使得医学继续教育与互联
网深度融合,不断提高住院医师的专业技能和理论水平。     

“互联网+”背景下神经内科住院医师规范化培训的探索及思考

“互联网+”背景下，神经内科住院医师规范化培训应依托强大的互联网平台，将丰富的教 学资源和先进的教育理念融入其中，给住院医师提供海量的学习资源和方便的学习环境。可以充分 利用微信、远程会诊平台、微课、电子数据库等优势，结合临床具体病例，使得医学继续教育与互联 网深度融合，不断提高住院医师的专业技能和理论水平。     

胜任力为导向的神经内科住院医师规范化培训的课程效果评价

目的 评价胜任力为导向的神经内科住院医师培训模式的效果.方法 选取2016-2020年在北京大学第三医院神经内科完成或正在参加住院医师培训的研究生、规范化培训的基地学生和住院医师,采取问卷调查或一对一访谈的形式对目前神经内科的系统模式培训效果进行评价,包括神经内科知识和技能评价以及人文相关内容评价两方面.结果 共纳入4...     

神经内科住院医师病历书写规范化培训探索

病历书写是住院医师规范化培训的基础.掌握神经内科疾病的病历书写和诊疗思路是住院医师必经的临床训练.结合首都医科大学宣武医院神经内科对住院医师培训的实践和经验,我们认为病历书写从基础到专病,从集中到个体化循序渐进的培训和考核、监控方法,有助于神经内科医师临床思维能力培养和临床水平的提高.     

“慕课”式住院医师规范化培训对于医疗集团模式下神经内科教学的思考

随着医疗卫生体制改革的深化,医疗集团模式是近年来大型公立医院发展的一种重要模式。“慕课”式培训可以有助于解决医疗集团模式下神经内科培训目前存在的诸多问题。“慕课”由具有专业特长和带教经验丰富的医师精心准备并录制培训课程,再上传至网络平台,由住院医师根据自身的时间和临床需求自行学习。“慕课”式培训集中了师资力量,具有形式更灵活、内容更丰富的特点,是可供临床教学实践探索的方式。     

多种教学方法在神经内科住院医师规范化培训中的应用

    针对神经内科住院医师规范化培训过程中存在的神经系统查体不规范,诊断方法认识不足、临床技能培训不够、带教科室管理和培训不得法,提出完善培训制度、改进培训方法等方面的对策,介绍多种教学方法,以便带教老师在有限时间内,高质量完成神经内科规范化培训目标。     

Neurology residency training programs in the United States

A survey of 127 neurology residency training programs (124 approved by the Accreditation Council for Graduate Medical Education; 3 by the American Osteopathic Association) in the United States indicated that 80% were sponsored by medical schools. Of the 2,700 MD neurology faculty in 1982, 3/5 were full-time. As of 1982, there were 1,300 neurology trainees, including 334 fourth-year postgraduates (PG4s); 21% were women, and 3% held DO degrees. From 1960 through 1983, about 5,000 PG4s were produced, and for 1984 through 1990 the program directors estimated that this number will be about 3,000; our own projection, however, was only 2,400.     

神经内科住院医师诊治重症卒中临床能力培训的探索

卒中是神经内科常见病,重症患者具有并发症多、致残率和致死率高的特点。为了提高其抢救成功率,应该对神经内科住院医师进行神经专科知识和重症医学知识综合能力的培训,作为国家级神经科教学基地,我院神经内科在这方面进行了多年探索和经验积累。     

A Survey of United States General Psychiatry Residency Programs: Program Characteristics and Relationship to the 1994 National Residency Matching Program Results

We developed a questionnaire regarding issues in psychiatric residency training and distributed it to the chief residents at all United States general psychiatry residency training programs. We hoped to examine psychiatry residency program characteristics and see if any particular characteristics had a significant relationship to improved success in the 1994 National Residency Matching Program (NRMP) results. We found that those programs with six or more PGY-1 positions available in the NRMP, those programs with an associated child and adolescent psychiatry residency training program, and those programs offering a research elective had a higher PGY-1 match through the NRMP than programs without these features.