大学生述情障碍与自杀倾向的相关性

目的 了解在校大学生述情障碍与自杀倾向的相关性.方法 采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、贝克绝望量表(BHS)以及自编的一般资料问卷对在校大学生进行现场调查.结果 男生在因子3分上显著性高于女生(P＜0.05),不同年级、学习成绩、家庭来源的大学生在TAS总分及3个因子分上均存在显著性差异(P＜0.05),独生子女的TAS总分、因子1、因子3得分高于非独生子女,差异有显著性(P＜0.01);有自杀倾向大学生TAS总分、因子1、因子3得分均高于无自杀倾向者,差异有显著性(P＜0.05);BHS总分与TAS总分及因子1、因子2、因子3都显著正相关(P＜0.01,r=0.08～0.33);通过Logistic多元回归分析,BHS总分、年级、动机丧失、成绩、独生子女5个变量依次进入回归方程.结论 在校大学生述情障碍和自杀倾向密切相关.     

影响大学生自尊的相关因素分析

目的了解和分析大学生自尊的影响因素。方法采用自尊量表、青少年生活事件量表、情感量表对416位大学生进行了调查,并封部分同学进行了访谈。结果大学生在性别、城乡、家庭教养方式、体育运动水平、交际能力上其自尊均存在着显性差异。正性情感、情感平衡、人际关系方面的应激、学习成绩封大学生的自尊存在着较好的预测作用。结论大学生的自尊水平受多种因素的影响,我们应从多个角度、采用多种方式封大学生进行自尊教育。     

大学生学习压力感特点的实证研究

目的了解大学生学习压力感的特点,为提出相应的教育对策提供实证依据。方法对369名大学生进行施测,运用SPSS11.0for windows XP对所得数据进行分析处理。结果（1）大学生学习压力感受性七个维度由强到弱依次为：学习前景压力、学业竞争压力、学习成效压力、学习气氛压力、课业负担压力、学习条件压力及家庭期望压力;（2）在家庭期望压力感维度上,大一、大三年级的大学生的得分显著高于大二学生（P〈0.05）;（3）女生在学习前景压力、学业竞争压力、学习成效压力和学习气氛压力四个维度上的得分均显著高于男生（P〈0.05,P〈0.01,P〈0.001）;（4）非独生子女大学生在各维度上的得分均显著高于独生子女大学生（P〈0.05,P〈0.01,P〈0.001）;（5）除“学习气氛压力”外,志存高远和悲观失望型大学生在其余六个维度上的得分要显著高于安于现状型大学生的得分（P〈0.05,P〈0.01,P〈0.001）;（6）家庭条件较富裕的大学生在各个维度上的得分均显著的低于家庭条件一般和较贫穷大学生（P〈0.01,P〈0.001）。结论大学生学习压力感的年级差异不显著,非独生子女大学生学习压力感显著高于独生子女大学生,不同性别、志向水平、家庭条件的大学生在学习压力感上存在显著差异。     

农村高中生压力源的调查研究

目的调查农村高中生的主要压力源。方法采用自编家庭基本情况问卷和中学生应激源量表对农村540名高中生进行调查。结果农村高中生的主要压力源来自于学习、自身、同学朋友和教师等几个方面；男女生在教师、同学朋友、社会文化、父母管教和总体压力感受上存在显著差异；独生子女与非独生子女在学习和父母管教压力方面存在显著差异；在学习压力上存在年级差异。结论农村高中生的压力舒缓问题须引起家长、学校和相关部分的充分关注。     

江门市新会区高中生独生子女心理健康状况的抽样调查

目的调查江门市新会区高中生独生子女的心理健康状况。方法采用症状自评量表对江门市新会区三所高中的103名独生子女和464名非独生子女进行心理卫生评定。结果约20．39％的高中独生子女存在明显的心理问题，其阳性检出率同非独生子女（15．3％）无明显差异。单亲家庭独生子女阳性检出率高于核心家庭及大家庭（P〈0．05）。独生子女Scl-90中8个因子得分高于非独生子女，其中尤以强迫、偏执、精神病性因子分差异显著（P〈0．05），女生在强迫、人际关系敏感、抑郁、恐怖、敌对及精神病性得分显著高于男生（P〈0．05）。结论高中生独生子女心理健康状况总体上与非独生子女相近，单亲家庭及女生心理问题较多。     

大学生宿舍人际关系质量调查问卷初步编制及心理测量学检验

目的对大学生宿舍人际关系质量调查问卷进行心理测量学的分析。方法通过633名大学生的数据对宿舍人际关系质量问卷进行信效度分析。结果大学生宿舍人际关系质量调查问卷显示出较高的结构效度和内容效度;量表总的内部一致性系数为0.786,各个因子的内部一致性系数(Cronbach’sa系数)分别是0.726、0.535、0.620、0.329,表明量表中的各项题目具有正相关;问卷还具有一定的重测信度。结论大学生宿舍人际关系质量调查问卷的信度分析还属良好,在可接受的范围内;内容效度、结构效度和效标效度还属中等。本问卷还需进一步修订考量,但还可以用来评估大学生的宿舍人际关系质量状况。     

高校新生的心理健康和自信心分析及其相关研究

目的：寻找影响大学生心理健康和自信心的主要因素。方法：利用UPI和PEI量表对大学新生进行测试，分析大学新生的心理健康状况、自信水平及二的相关。结果：UPI总分与PEI总分各因子分存在非常显的负相关；男生的总心理健康水平、自信水平要显优于女生；独生子女在心理健康和自信心方面优于非独生子女；学生的心理健康及各个方面的自信随专业满意度提高而见优。家庭经济对学生的心理健康产生了显影响（0．01＜P＜0．05）；父母有激烈冲突对学生的心理健康及学生的心境负面影响最大，单亲对学生学业表现自信影响最大；父母化程度与学生的心理健康水平接近正线性关系。结论：大学生的心理健康与自信心成正相关，学生的性别、家庭结构、家庭经济、父母的婚姻质量、父母的化程度及影响自信心水平和心理健康的重要因素。     

独生与非独生子女高考前心理卫生状况调查

目的 了解独生与非独生子女高考生高考前的心理卫生状况。方法 采用ＳＣＬ－９０、ＳＡＳ、ＳＤＳ对112名独生子女高考生和234名非独生子女高考生高考前的心理卫生状况进行测查。结果 独生子女与非独生子女高考生SCL－90各因子分均高于全国青年常模。独生子女组除躯体化、人际关系两个因子外,其它因子与常模存在有显著或极显著差异（P＜0．05,P＜0．01）。非独生子女组各因子与常模存在显著性差异（P＜0．01）,独生子女与非独生子女组相比无显著。结论 独生与非独生子女高考前存在有不同程度的心理问题。     

民办高校大学生应对方式的调查研究

目的调查分析民办高校大学生应对方式的特点。方法以湖南长沙一民办高校的352例大学生为研究对象进行应对方式问卷调查分析。结果民办高校大学生以成熟型应对方式为主,在合理化因子上存在性别差异,在问题解决和合理化这两个因子上存在年级差异,在自责、退避和合理化这3个因子上存在显著的生源差异。结论加强对于民办高校大学生应对的指导以更好地提高其心理健康水平。     

社区精神分裂症社会心理因素影响的性别差异

为探讨社区精神分裂症患社会心理因素对病情影响的性别差异，作对社区康复的177例精神分裂症患进行有关社会心理因素及病情的调查，并按性别分组比较。结果：家人对女性患的态度不如男性，照顾不周和歧视占一定比例，更多的女性患没有得到经济或情感上的支持；女性教育程度比男性低，就业情况比男性差，有显性差异。而家庭经济、家庭气氛、人际关系都很差，两性间无显性差异。男女患的病情都与家人对病人的态度、经济或情感上的支持、家庭气氛呈显正相关关系。提示须改善家庭环境和社会支持系统以利于患社区康复。