作业疗法治疗厌学中学生心理障碍效果分析

目的探讨作业疗法治疗厌学中学生心理障碍的效果。方法采用森田疗法原理,给入组的125例厌学中学生作业疗法。作业疗法分两个阶段进行,第一阶段主要针对打破厌学中学生情绪本位,减少厌学者的各种不良情绪,第二阶段主要针对恢复厌学者的自信,提高自我尊重的程度。治疗前后用症状自评量表和自尊量表对相关症状进行评定,用统计软件进行显著性检验。结果作业疗法对消除厌学中学生存在的不良情绪、提高自我尊重程度和恢复自信能力有显著效果,并提示中学生厌学更多是心理问题,而不是精神病性。结论作业疗法能够改变厌学中学生的认知模式,消除情绪障碍,对治疗中学生厌学效果很好。     

温州留守中学生自我意识、应对方式与家庭环境状况调查

目的了解温州地区留守中学生的心理特点。方法对温州地区二所中学共196例初中学生的心理状况进行评定，其中留守中学生91例，非留守中学生105例。评定工具采用儿童自我意识量表（CSCS）、应付方式问卷（CPQ）和家庭环境量表（FES-CV）。结果留守中学生与非留守中学生相比，CSCS焦虑因子分较高（P〈0．01）、躯体外貌因子分较低（P〈0．01）。CPQ留守中学生的成熟应付方式因子分如解决问题、求助高于非留守中学生（P〈o．01），不成熟应付方式因子如退避也显著高于非留守中学生（P〈0．01），幻想因子分也较高（P〈0．05）。留守组中学生在FES-CV独立性因子评分显著低于非留守中学生（P〈0．01），控制性因子评分留守儿童组也较低（P〈0．05）。结论留守中学生更倾向焦虑、自信心不足，应付方式矛盾，家庭中可能会表现依赖与任性。     

藏、汉族中学生家庭环境特征的比较研究

目的 探索不同文化背景下藏、汉族中学生家庭环境特征的异同。方法 采用Moss编制的家庭环境量表,对上海市某中学635名藏族和148名汉族学生的家庭环境进行比较研究。结果 藏族中学生在情感表达、亲密度、道德宗教观、组织秩序、家庭控制性方面均明显高于汉族中学生,而独立性明显低于汉族中学生。结论 不同文化、民族、宗教信仰对家庭环境有影响。     

中学生心理卫生状况调查及相关因素分析

目的：研究中学生心理健康水平及影响因素。方法：以群体分层抽样法，共抽取受试样本2066例。采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）、青少年心理卫生调查表（自编），对宝鸡市12所中学初一至高三的六个年级的中学生进行问卷调查。结果：表明约9％的中学生有心理健康问题。中学生心理健康问题依次为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁、焦虑等。偏相关分析发现中学生心理健康水平与神经质、精神质、年级、学习任务、性别等呈正相关。结论：中学生心理健康值得高度重视；神经质与精神质的个性倾向、年级、学习任务等是影响中学生心理健康的重要因素。     

重庆市统筹城乡发展试点区中学生心理健康状况及 与生活事件的关系

目的 了解重庆市统筹城乡试点区内中学生的心理健康状况及与生活事件的关系。方法 采 用分层随机整群抽样的方法，抽取重庆市统筹城乡试点区内的951名中学生作为调查对象，采用症状自 评量表（SCL-90）、青少年生活事件量表（ASLEC）作为调查工具，评估研究对象的心理健康水平，以及不同 性别、年龄的差异，并分析影响SCL-90评分的因素。结果 （1）SCL-90筛查阳性者共612人（64.30%）。强 迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子上出现心理问题的中学生较多。（2）女中学生SCL- 90的各个因子得分均高于男中学生（P ＜ 0.05）。（3）年龄≥ 16岁以上的中学生SCL-90中的强迫症状、人 际关系敏感、抑郁、精神病性因子得分高于年龄＜ 16岁的中学生（P＜ 0.05）。（4）SCL-90筛查阳性中学生 的ASLEC各因子得分均高于SCL-90筛查阴性的中学生（P ＜ 0.01）。（5）逐步回归分析显示：影响研究对 象SCL-90评分的主要因素按回归贡献大小排序，排在前两位的分别为ASLEC总分及该量表的受惩罚分。 结论 重庆市统筹城乡试点区内中学生的心理健康状况不容忽视，负性生活事件对中学生的心理健康状 况有预测作用。     

1191例上海地区中学生主观幸福感调查及影响因素分析

目的调查上海地区中学生主观幸福感,分析其可能的影响因素,提出可提高该群体幸福感的可行的干预措施。方法2007年9月对上海地区初二、高二学生进行分层抽样调查,共抽取1204名中学生,进行＂总体幸福感量表及相关影响因素＂的问卷调查。结果上海地区中学生主观幸福感平均分为78.08±15.09;可能与幸福感相关的12项影响因素中,除性别以外,其余11项与中学生主观幸福感显著相关,5项进入多元逐步回归方程。结论年级、成绩、父母关心的程度、与老师的关系、朋友的多少等5项对中学生的主观幸福感有影响。通过干预其中的部分影响因素可能有助于提高中学生幸福感。     

中学生自杀行为的心理社会因素分析及预防

本从心理因素、社会因素、生物因素三个方面对15例中学生自杀行为进行了系统调查和分析,结果发现,中学生自杀的动机由学习不好、早恋、精神疾病、社会压力和某些性格缺陷而适应环境不良等引起。从而提出了进行干预和预防的三项措施：（1）加强社会宣传,改善中学生身边的学习环境和不良人际关系;（2）加强教育,提高中学生的自我认识能力,培养其积极健康的心理素质;（3）积极开展对中学生的心理健康普查工作并建立心理咨询机构,早期发现,及时进行危机干预。     

厌学儿童自我意识及行为问题研究

目的厌学儿童自我意识及行为问题状况,为有针对性的干预提供参考。方法收集门诊8~14岁厌学儿童86例为研究对象,同一时间段按同年龄、性别及受教育程度匹配的原则随机抽取佛山市某中小学的在校学生86例为对照组。采用自制一般情况调查表、Piers-Harris儿童自我意识量表(CSCS)、Conner's儿童行为父母问卷对两组进行测评。结果研究组0~3岁主要带养人为父母所占比例、父母文化水平均低于对照组(P0.05或0.01),父母婚姻状况中紧张、离异及其他高于对照组(P0.05)。CSCS中研究组在行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、幸福与满足5个因子评分均低于对照组(P0.01)。Connor's量表中品行问题、学习问题、躯体问题、焦虑、冲动、多动指数因子评分高于对照组(P0.05)。结论厌学儿童家庭情况不良、自我意识水平较低,存在较多的不良行为问题。     

驻马店市中学生自杀观念调查

目的 了解驻马店市中学生的自杀意念现状,为中学生的心理健康辅导提供帮助.方法 采用分层整群随机抽样的方法,从驻马店市四所中学随机抽取12个班共1020人学生采用自编调查问卷、Beck抑郁问卷第Ⅰ题,统一收回,回收有效问卷997份.结果 驻马店市中学生自杀意念为21.66%,男生和女生分别为17.08%和26.03%,男性少于女性,有自杀意念学生中65%患有抑郁症.高中组:毕业班高于非毕业班,重点学校高于非重点学校.结论 自杀意念在中学生中发生率较高,女性多于男性,自杀意念者抑郁症患病率较高,应根据中学生性别、家庭环境、行为、是否有抑郁等方面采取综合性干预措施,以降低中学生自杀意念及自杀行为,提高中学生的心理健康水平.     

在沪藏族中学生心理卫生状况的性别差异

目的了解在沪读书藏族中学生不同性别的心理卫生状况。方法采用Piers—Harris儿童自我意识量表(PHSS)、家庭环境量表(FES-CV)、Achenbach’s青少年自评量表(YSR)、流调用抑郁量表(CES-D)、Eysenck个性问卷(EPQ)、中小学生团体智力测验对672名藏族中学生进行了评定。结果藏族男性在行为、合群分量表得分低于女生，女生在躯体外貌分量表得分低于男生；男女藏族中学生的行为问题有极显著差异；藏族女生在情感表达、亲密度、道德性、组织性分量表评分高于男生；男女藏族中学生个性有极显著差异。结论藏族男女中学生的心理状况各有特点。     

医科大学生心理卫生状况和人格特征的调查

目的对大学一年级医学生进行测试,评价医学生的心理健康状况及人格因素对其影响。方法用症状自评量表(SCL-90),明尼苏达多相人格调查(MMPI)以及流调用抑郁自评量表(CES-D)对医学生断面调查研究,其结果与正常人及神经症常模进行比较。结果医学生SCL-90躯体化、敌对、偏执、精神病性4项因子分高于正常人群。MMPI中除男子气—女子气(MF)对心理状况没有影响外,其它9项因素均与SCL-90有关因素呈正相关。其中精神衰弱(PT)影响最为明显。CES-D显示医学生中抑郁症状较为常见。结论在医学生中普遍存在抑郁及其他心理健康问题,人格因素是一个重要影响因素。     

万州中学生网络成瘾现状的调查

目的：调查网络成瘾在重庆万州中学生之中的发生率；研究网络成瘾者情绪问题、心理卫生问题和人格特征。方法：采用网络一般使用问卷、网络成瘾诊断问卷、儿童焦虑性情绪障碍筛选表（SCAEED）、并用长处和困难问卷（SDQ）及艾森克个性问卷（EPQ）对4703名重庆万州9所学校内初一、高一、职业学校一年级中学生进行评估。结果：网络成瘾比例3．5％，网络成瘾者存在特定的人格特征，其焦虑情绪明显高于非成瘾者；男性成瘾比例高于女性。结论：网络成瘾行为与情绪状态和性别密切相关，严重影响学习和社会功能，网络成瘾者存在特定的人格特征，需要社会心理干预。     

高三学生性格特征对高考应付方式的影响

目的:探讨和了解高三学生不同个性特征对其应付方式的影响。方法:采用艾森克个性问卷和应付方式问卷,于高考前对350名学生进行测试。结果:考前具有精神质性格的学生,其应付方式以不成熟型和混合型显著高于成熟型(F=14.92,P均<0.01);相关分析示其与解决问题和求助2因子均呈显著负相关,而与回避因子呈显著正相关;具有外向性格学生,其应付方式以成熟型和混合型显著多于不成熟型(F=13.64,P均<0.01);相关分析提示其与应付方式问卷的解决问题和求助2因子呈显著正相关;情绪稳定性的学生多采用3种不同类型应付方式,但混合型和不成熟型显著多于成熟型(F=51.72,P均<0.01);相关分析提示其与应付方式问卷的自责,幻想和回避均呈显著正相关。结论:中学生对高考的应付方式与性格特征有关。     

高三学生不同个性特征与高考应付方式的对比研究

目的探讨高三学生不同个性特征与其应付方式的关系。方法采用艾森克个性问卷和应付方式问卷,在高考前对350名学生进行测试。结果考前具有精神质性格的学生,其应付方式以不成熟型和混合型显著多于成熟型（P均〈0．01）;相关分析提示其与解决问题和求助两因子均呈显著负相关,而与回避因子呈显著正相关;具有外向性学生,其应付方式以成熟型和混合型显著多于不成熟型（P均〈0．01）;相关分析提示其与应付方式问卷的解决问题和求助两因子呈显著正相关;情绪稳定性的学生多采用三种不同类型应付方式,但混合型和不成熟型显著多于成熟型（P均〈0．01）;相关分析提示其与应付方式问卷的自责,幻想和回避均呈显著正相关。结论具有精神质学生,在处理各种应急时,多采用消极的应付方式,而具有外向性学生,则多采用积极的、成熟的应付方式;具有情绪稳定性的学生,多采用自责和幻想等应付方式。     

中学生心理健康水平与个性及防御方式的相关研究

目的 探讨中学生的心理健康水平及人格、防御方式对其心理健康的影响。方法采用整群抽样法抽取中学生463名，实施症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）、防御方式量表（DSQ）测量。结果中学生心理问题的检出率为26、78％，男女检出率分别为22．01％，和33．33％。两者比较差异显著（x^2=7．37，P〈0．01）；男女学生各因子分比较，女学生在躯体症状、焦虑、恐怖症状因子、不成熟防御方式、中间型防御方式、精神质、神经质得分均高于男性；对防御方式、人格各因子与SCL-90各因子进行相关分析，SCL-90各因子与防御方式各因子、EPQ神经质、精神质因子呈正相关。对中学生的心理健康水平与人格、防御方式的关系在0．10水平上进行逐步回归分析，不成熟防御方式、神经质因子依次进入回归方程。结论女学生心理健康状况较男学生差，主要表现为躯体症状、焦虑、恐怖症状，防御方式、个性类型与心理健康密切相关，不成熟防御方式、神经质个性是影响心理健康的重要因素。     

Confirming schizotypic personality configurations in hypothetically psychosis-prone university students

The personality features of hypothetically psychosis-prone (or schizotypic) subjects were examined. Schizotypic (n = 32) and control (n = 44) subjects were identified within a pool of 726 randomly ascertained nonclinical university students who had completed the Perceptual Aberration Scale (PAS) during a large-scale screening study. Approximately 4-6 months after the initial screening, the schizotypic and control subjects completed the Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI). Schizotypic subjects as a group displayed an average MMPI profile consistent with schizotypic personality features, whereas the control subjects did not. Moreover, multivariate profile analysis revealed that the schizotypic group MMPI profile differed significantly in shape from the control group profile. Finally, schizophrenia-related MMPI high-point codes were five times as prevalent among the PAS-identified schizotypic subjects as among the controls. The results suggest that the PAS identifies individuals who show schizotypic personality MMPI configurations and may carry a latent vulnerability for schizophrenia or, more broadly, psychosis.     

人格、自我控制、价值观对青少年犯罪的影响

目的了解人格、自我控制、价值观对青少年犯罪的影响作用。方法采用中学生人格五因素问卷、自我控制量表、青少年价值观问卷对137名男性在押少年犯施测,以140名男性普通中学生为对照组进行比较,并进行Logistic回归分析。结果与普通少年组相比,犯罪少年在谨慎性、冲动冒险性、自我情绪性、道德观、接受权威和需要表达等维度上差异显著;Logistic回归分析表明,外向性、冲动冒险性、自我情绪性、接受权威和需要表达对青少年犯罪有正向的预测作用,谨慎性、道德观及个人主义对青少年犯罪有负向的预测作用;人格、自我控制、价值观变量联合预测青少年犯罪行为时,预测成功率达到76.5%。结论人格五因素、自我控制、价值观对青少年犯罪行为的发生均有显著的预测作用。     

SCL-90信度效度检验和常模的再比较

目的　重新检验SCL 90的信度、效度和常模资料。方法　对杭州市 4 5 2 6名中学生、社区成年人及 6 0岁以上老年人进行SCL 90的心理测量。结果　①SCL 90总量表的同质性信度为 0 97,各分量表的同质性信度在0 6 9以上 ,重测信度大于 0 7,内容效应和结构效应也较好 ;②SCL 90各因子分与 1986年全国常模相比有变化 ,中学生、老年人的因子分明显高于 1986年全国常模。结论　SCL 90在正常人群中有较好的信度和效度 ,但要重新制订不同职业和不同年龄人群的常模 ,并在使用过程中参考有针对性的常模。     

上海市中学生网络过度使用者心理特征的调查

目的 调查网络过度使用（internetoveruse，IOU）在上海市中学生中的发生率，并研究IOU者的心理卫生问题和人格特征。方法 采用系统分层随机抽样的方法对上海市10所中学的3068名学生进行互联网过度使用的筛查，并用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ）及艾森克个性问卷（Eysenck Personality Questionnaire，EPQ）进行评估。结果 网络过度使用在上海市中学生中的发生率为2．62％，男生IOU的发生率明显高于女生（P〈0．05）；男生中IOU组EPQ中的L量表分高于对照组，E量表分低于对照组（P〈0．05）；女生中IOU组EPQ中的L得分高于对照组（P〈0．05）。IOU组SDQ中情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题4个因子均高于对照者，社会行为因子低于对照组（P〈0．001）。结论 网络过度使用者与对照组相比更多地受情绪和行为问题、同伴交往等问题的心理困扰；网络过度使用者存在特定的人格特征，需要给予社会心理干预。