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为适应医学教育的发展对人才培养的要求,我校整合原有资源为多专业、多学科、多门临床课程实践教学的共享实验教学平台--临床技能培训中心。探索临床实践教学新途径,切实提高大学生运用所学知识解决实际问题的实践动手能力、专业能力、社会责任感、就业与创业能力、职业道德和创新精神。 相似文献
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利用校园网实现计算机辅助教学(CAI),有其独特的优越性,可以改变以往教学分离的现象,使教与学有机地结合在一起,大大地优化了教学手段;丰富了教学内容;提高了学习效果。1硬件资源我校是全军院校校园网建设试点单位,为交换式快速以太网,它的主干网数据传输速... 相似文献
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卫生员,是指受过短期卫生专业训练并专门从事基层卫生工作的士兵,是卫生技术人员的组成部分,也是我军卫生组织结构的特色之一。我军现行的卫生员培训体制较灵活,有基地化培训,有院校培训,还有医院和部队组训。无论是那一种培训方式,都有优点和缺陷。其教学和管理质量都与卫生员的培训质量密切相关,抓住了这两点,就抓住了卫生员培训的重点和关键。我院从2000年起,就担负着成都战区驻川渝部队(除集团军外)的卫生员培训任务,经过不断探索、改革和总结,教学和管理质量不断提高,不仅为部队培训了一批批合格的卫生员,在平时保障和四川汶川大地震救援中表现出色,而且卫训队实现了连续八年安全无事故,多次受到上级首长和业务部门的表扬。本文就以医院培训模式为引,再议如何提高卫训队教学和管理工作质量,供相关人员参考。 相似文献
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临床药师培训是培养出合格临床药师的关键。可是在实际教学中,在临床医学知识与实践技能培训方面面临着各种各样的问题,如临床药师医学诊断知识的缺乏、与患者和医师沟通和交流技巧的缺乏,从而导致无法真正了解患者的实际需要等。模拟情景教学正成为我国医学教育改革中的一个重要方面。它倡导以尽可能贴近临床真实环境和更符合医学伦理学的方式进行医学教学,利用一切模拟手段创设出模拟患者、模拟场景、模拟病房乃至模拟医院等软硬件条件,作为理论教学和临床实践的有效辅助,改变传统教学及考核的方式,提高学生的临床医学知识和各项临床技能。临床药师带教师资结合自己受训情况及一年来临床药师的培训工作经验,提出将模拟情景教学应用于临床药师培训的教学之中,为临床药师培训工作提供借鉴。 相似文献
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郭广兰 《成都军区医院学报》2002,4(1):61-62
本介绍了无菌层流病房分层次现场示范教学的对象及分级实施的具体方法,由新分新调到我科工作的大专护士、军队聘用护士及中扩实习学员分三个层次,进行现场示范培训教学,培养了无菌层流病房专科护士学习的自觉性和紧迫感。 相似文献
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杨立辉 《中外医用放射技术》2005,(10):2-4
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养我国高级技术人才的基地。与普通高等教育不同,其教育特征是以培养高等技术应用性人才为根本任务,以适应社会需求为目标,毕业生应具有适度的基础理论知识、技术应用能力强、知识面宽、职业素质高等特点。医学影像高等职业技术培养的毕业生将要从事临床放射、超声、核医学等医学影像技术工作。本着以“应用”的主旨在校其间要进行影像电子学基础、放射物理与防护,放射治疗技术、医学影像成像原理、医学影像设备学、医学影像设备管理、医学影像检查技术、医学影像诊断学共八门专业技术课程的学习,将涉及高等数学、普通物理学、原子物理学、光学、化学、电工电子技术、计算机技术、基础医学、临床医学等各门学科,为了保证教学质量,就必须发现医学影像技术的教学规律,在教学中科学的运用现代的职业技术教学原则。 相似文献
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随着我国护理教育层次的不断提升,逐渐重视高学历护理人员的岗位培养,促进临床护理教研工作。我院2006年6月~2007年4月,组织针对本科学历护理人员教学查房6次,以教学查房的形式加强对高学历护理人员综合素质的培训,取得了较好的效果。 相似文献
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卫训队是进行卫生员培训的专业机构,卫生员是经过短期专业训练并专门从事基层卫生工作的士兵,是基层卫勤保障和遂行战场救护任务的重要力量。我们始终坚持按纲施训,为充分落实新大纲要求,切实提高教学训练质量,大胆尝试教学方法的改革创新,在吸取传统经验精髓的同时,自己走出了一条独特的教学之路,主要做法是做到8个“结合”。 相似文献
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目的 研究创建适合新战场的海军战伤培训模式。方法 设计了舰队基层军医战救技能培训课程,海战伤救治培训课程模块采用了理论授课与专家演示方式进行,基础生命支持采用美国心脏学会标准化模拟教学进行。结果 海战伤救治培训课程模块授课前后测试成绩差异比较有统计学意义,基础生命支持培训课程授课前后测试成绩差异比较有统计学意义,两个模块的课后测试成绩之间差值差异比较有统计学意义。结论 海军基层军医战伤救治意识和能力需要提高,医学模拟教学形式有利于较短时间内掌握战救基本技能和知识,急需建立适应海军基层军医战救培训体系。 相似文献
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本文介绍了无菌层流病房分层次现场示范教学的对象及分组实施的具体方法,由新分新调到我科工作的大专护士、军队聘用护士及中护实习学员分三个层次,进行现场示范培训教学,培养了无菌层流病房专科护士学习的自觉性和紧迫感。 相似文献
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三年制医疗大专班毕业的军医主要分配在部队师团医疗卫生机构,因为编制的限制,往往需要“各持一方,独当一面”。在某种程度上说,其基本的临床操作技能,熟练程度及独立性较五年制本科生的要求还要高。为更好地加强三年制军医临床操作技能的教学,针对以往教学中存在的问题,我校采取了一些综合措施,取得较好的效果。 相似文献