浅谈健康教育、健康修复与健康促进

健康是个体生存和发展的前提条件，健康保护是人的基本权利，故尽可能使所有人都达到最好的健康水平是一项世界性的重要目标。随着人类社会的全面进步，生物-心理-社会医学模式正在逐步取代单纯的生物医学模式，人类的健康观念也随之发生了根本性的变化。基于对人类自然和社会双重属性的认识，本文试图提出人类健康的完整概念，同时探讨健康保护的全方位性和多层次性。     

深化全民健康教育 提高全民健康素养

【摘要】《“健康中国2030”规划纲要》指出,推进健康中国建设、提高人民健康水平,是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础,全民健康是实现健康中国的根本目的。本文从优生优育、心理健康、未病先防、理解医疗、了解死亡等方面探讨全民健康的重要性,以深化人们对健康的认识,提高人们的健康素养,为建设健康中国,实现“四个面向”贡献力量。     

我院体检中心的管理及工作体会

随着社会的发展和进步，人们对健康的需求也在不断增加，健康体检作为防患于未然的主动措施已得到充分重视。我院体检中心在不断规范健康管理的同时，根据本地区的特点，以及年龄、性别的不同，制定出个性化、周期性的体检套餐，并在健康评估、健康干预、体检后效应上日趋完善，使体检在人们追求高质量生活中更加科学合理。     

健康与健康教育

随着社会的发展,物质文化生活水平的提高,人们对健康需求已开始发生变化。如何正确指导人们达到这种愿望,实现世界卫生组织(WHO)提出的“2000年人人享有卫生保健”的全球卫生发展战略,这不仅是预防医学专业人员的责任,也是广大临床医务人员义不容辞的义务。健康的体魄对每个军人来说,是十分重要     

海军某院校在职干部健康知识认知调查分析

目的了解海军某院校在职干部健康知识知晓情况。方法利用整群抽样法,采取无记名问卷对海军某院校358名在职干部的健康知识知晓状况进行调查。结果在职干部对健康重要性的认同率高,占81.3%,但对不良生活习惯与疾病的关系认识不足或存在误区。健康知识来源渠道较窄,有计划的健康教育未成为健康知识来源的主渠道。对健康教育内容的需求面广泛。结论海军院校开展健康教育还很不够,广泛开展健康教育对于做好在职干部的医疗保健工作是十分必要和紧迫的。     

10月28日全国男性健康日

每年的10月28日为我国的男性健康日。所谓“男性健康”，是指以男性生殖健康为基础，包括生理、心理、社会等各方面的男性健康状态。     

军人能力健康管理的核心内涵分析

概括提出能力健康的基本概念,重点围绕能力健康测评、能力健康评价和能力训练3个基本环节剖析了能力健康管理的核心内涵。概括了能力测评的定义,测评项目的确定流程和测评程序标准化的主要内容;系统梳理了能力健康评价的基本要素,包括评价指标体系、评价标准、评价方法和评价流程;对能力训练的作用、分类和原则进行了阐述。最后指出军人能力健康管理的根本目的在于全面提升军人以能力为核心的健康水平,巩固和提高部队战斗力。     

短暂性脑缺血发作病人的量化健康教育和随机健康教育的效果比较

为了探讨量化健康教育对TIA患者预后的影响，本文就量化TIA健康教育（即责任护士根据已制订的TIA健康教育计划在患者住院期间每天对患者进行一定量的宣教内容）与随机TIA健康教育（即责任护士事先没有健康教育计划，依靠经验针对不同的患者不同时期出现的问题给予指导）两种方式进行分析对照，结果发现观察组治愈率高于对照组。TIA复发率及卒中率均低于对照组（P〈0．05）。现将报告如下.     

要健康,先要有健康意识

何为健康意识？健康意识的基本内涵包括以下3个方面：①对健康的信念和观念,即对健康价值的态度和能否获得健康的信心;②为维护自身健康而必须具备的卫生保健知识和理念;③积极参与、自觉维护自己与他人、公众健康的     

兵团第二批健康促进县区居民健康素养水平分析

目的:了解兵团第二批国家级健康促进县区居民的健康素养状况,为卫生行政部门制定政策和干预策略提供数据支持.方法:按照国家第二批健康促进县区评估方案,采用多阶段分层抽样的方法在兵团2个国家级健康促进县区进行抽样,抽取900名15～69岁常住人口,进行健康素养情况调查.结果 兵团第二批健康促进试点县区居民健康素养水平为16.4％,低于全国第二批试点县区城乡居民健康素养水平数据:19.57％,高于2016年全国健康素养水平数据:11.58％,高于兵团2016年兵团居民健康素养水平数据:9.6％.结论:兵团第二批健康促进县区居民健康素养水平较低,但高于兵团平均水平,其基本影响因素符合大部分研究报告中的规律.     

健康需要管理

健康管理是对个人及人群的健康危险因素进行全面管理的过程,其宗旨是调动个人及集体的积极性,有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。其具体做法是在对个人健康状况进行评价的基础上,为其提供有针对性的健康管理计划,并鼓励和促使人们采取行动,来改善和维护自己的健康。也就是说,     

军队干部健康体检情况调查与分析

目的：分析军队干部健康体检数据,为进一步做好医疗保健工作提供依据。方法：对某地区体系内2007-2010年度军队干部的物理检查、实验室检查、辅助检查等健康体检项目资料进行统计,分析影响军队干部健康的主要疾病。结果：军队男性干部排在前3位的疾病是脂肪肝、高脂血症和高血压病;女性干部为乳腺疾患、高脂血症和脂肪肝。结论：影响军队干部的主要病症为脂肪肝、高脂血症、高血压病及乳腺疾患等,应加强健康教育,提倡健康生活方式,增强保健意识。     

某三甲医院医务人员不同年度体检结果对比分析

目的：对某三甲医院医务人员不同年度疾病谱分布差异进行对比分析。方法：收集北京市某三甲医院医务人员2008年度及2010年度的体检结果,进行对比分析。结果：两次体检结果无异常者比例分别仅为24．9％和26．2％;血脂异常患病率在两年中均占据首位,分别为35．8％和32．1％;2010年度与2008年度比较,高血糖、血脂异常、脂肪肝、肝功能异常患病率显著下降（P〈0．05）。结论：大型医院医务人员健康状况仍不容乐观,应进一步加强相关健康管理工作。     

在产科对丈夫实施健康教育的做法及效果

为进一步提高护理工作效率,提升护理工作质量,充分发挥产妇丈夫在孕产妇及新生儿护理中的积极作用,使之尽快适应角色的转变,出院后能正确判断和处理产妇及新生儿的常见问题,笔者从2000年2月至今,对每位孕妇的丈夫从建卡到出院后均进行有计划、有目的、循序渐进的健康教育,收到了满意的效果,现报告如下:1资料与方法1.1一般资料2000年2月~2004年12月在我科分娩的产妇2 183例,年龄(26±5.125)岁,其中剖宫产982例,自然分娩1 201例。2 183例丈夫中年龄(29±7.374)岁,大学以上文化程度926例,中专735例,高中314例,初中15例,小学及以下52例,其它141…     

专家门诊患者的健康教育探讨

目的探讨规范性健康教育在干预专家门诊患者健康行为中的价值。方法采用病例自身对照方法对380例专家门诊患者进行规范性健康教育干预前、后健康行为资料进行综合分析。结果治疗期间进行规范性健康教育后的反复就诊的患者不健康行为明显改善,其差异有显著性。结论进行规范性健康教育,强化健康意识,改变患者不健康行为,可以提高生活质量,减少看病次数,达到健康教育的目的 。     

我院加强干部健康管理的做法和体会

做好军队干部健康管理，是实现将疾病控制在症状出现前的目标的有效措施。2005年以来，我院健康管理中心从干部体检健康管理入手，积极探索军队干部健康管理的方法，取得了较好效果。现分析报告如下。     

军人健康管理的特点、对策及设想

目的分析军人健康管理特点和危害军人健康危险因素,为管理军人健康提供参考。方法汇总军人健康特点和危害军人健康危险因素,提出相应对策、设想及干预方案,构建个性化合理的军人健康管理方案。结果军人健康管理特点：①军队人员数量多,流动性大,健康管理难度大、顺利实施困难;②影响军人健康的危险因素特异性需要个性化的管理方案,需投入较大的人力、物力;③现阶段军人健康管理主要以被动管理为主,军队健康管理专业人才相对匮乏,健康管理的专业指导与军人自我管理的互动机制还不够完善;④军人健康档案的电子信息化、安全保密及与社会健康管理方便快捷地衔接存在一定问题。对危害军人健康的影响因素提出应对策略。依据特点提出设想：军人健康的标准化、全程化、社会化管理,军队健康管理新理念的推广‘和人才的培养。结论系统剖析军人健康管理的特点、分析影响军人健康危险因素、制定个性化合理的健康管理方案,有利于全面提高军人健康水平、增强部队战斗力。     

关于创建健康学的探索

1 建立健康学的时代背景 1．1健康概念日臻完善“无病即健康”是一维健康概念。“体壮日健，心怡日康”是二维健康概念。早在1948年世界卫生组织（WHO）成立时，就把“健康不仅是无病和不虚弱，而是生理上、心理上、社会上的和谐统一”写进了宣言中，首次提出了生理、心理和社交健康的三维健康概念。之后，WHO先后把道德、环境也作为健康内容。21世纪是健康世纪，随着人们健康需求的拓展，宋为民教授又提出健、寿、智、乐、美、德等多维健康概念。     

某部新兵健康素养和健康行为调查与分析

目的：调查了解某部新兵健康素养和健康行为状况。方法：采用自行编制的新兵健康知识和健康行为问卷,对某部2010年度新兵和2009年度义务兵进行调查与分析。结果：（1）除知道不良行为和生活方式会影响心身健康、知道肥胖可引起疾病、通过报纸期刊获取保健知识及通过电视获取保健知识等4项外,新兵组健康知识知晓率和健康态度与义务兵组比较,差异显著或非常显著（P〈0.05,P〈0.01）;（2）除感到心理压力或困惑时找父母、找领导诉说两项外,新兵组心理精神状态各项与义务兵组比较,差异显著或非常显著（P〈0.05,P〈0.01）;（3）除没有自觉锻炼身体、有时自觉锻炼身体、睡眠质量较好、爱好学习、爱好唱歌和爱好乐器外,新兵组饮食、运动及睡眠情况等各项与义务兵组比较,差异均非常显著（P〈0.01）;（4）除从不饮酒和饮啤酒2项外,新兵组吸烟、饮酒情况等各项与义务兵组比较,差异显著或非常显著（P〈0.05,P〈0.01）。结论：新兵一入伍就应进行健康教育和健康行为塑型,培养良好的心理素质和健康行为。