加强学习方法指导注重培养学习能力

教学过程是通过教与学的双边活动,向学生传授知识、技能、技巧,以发展学生的能力和促进学生身心发展的过程,即完成教学任务的过程.教师、学生、教学内容是构成教学过程的三个基本要素.从认识论的角度来说,教学过程实质上是学生在教师引导下,对事物从不知到知,从知之甚少到知之甚多,从不会到会的认识过程.在这个过程中,认识的主体是学生,认识的对象是教学内容所规定的知识以及和这些知识相联系的思维方法和技能.因此,教师在教学过程中,既要向学生教授教学内容,又要向他们传授学习的方法和技能.笔者就指导学生学习方法和培养学生学习能力谈些认识,旨在与同道共同提高.     

将教学目标分类理论应用于药物化学教学

教学目标在教学中有三种主要功能,即导教、导学、导测量.根据布鲁姆认知领域教学目标分类理论,在药物化学教学中合理设置教学目标,可指导教师的教学过程、学生的学习过程及教学效果的科学评价,从而促进药物化学教学过程的科学化.     

高职药理学教学过程的规范化探讨

教学过程是保证教学质量的关键环节,是学生在教师依据教学大纲有目的、有计划、有组织地指导下,学习掌握知识和技能,发展智力、能力和素质的过程.教学过程中,教师、学生、教学内容(主要表现为教材)和教学场境(手段、方法等)4大基本要素相互联系相互作用,构成完整的教学系统.     

生理教学中学生学习动机的培养

学生是否具有良好的学习动机是教学能否取得良好预期效果的重要条件之一.生理学作为一门专业基础课在医学教学过程中有举足轻重的作用,教师在生理教学过程中应该如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的学习积极性,使他们对这门课程有很好的掌握呢?教师应在备课、授课过程中遵循学生学习动机的发展规律,从培养学生学习兴趣和求知欲望方面着手,激发学生的学习动机,以期取得良好的教学效果.以下是笔者的一些探索,与同行共商.     

生化教学中教师主导性和学生主体性的发挥

教学过程是一个完整的系统,教师是教的主体,学生是教的客体,又是学的主体.因此,如何通过教师的主导作用,调动学生的积极性和自觉性,提高质量是教学过程中的重要环节之一.教师们通过周而复始的教学,虽然积累了丰富的经验,但由于时代的发展,教学对象、教学手段和方法出现了变化;同时,由于内容的相对单调性,学生的学习兴趣不高,在这种情况下,探索如何发挥教师的主导作用和学生的主体能动性,从而提高教学质量,具有现实意义.     

问题教学法在医学统计学教学中的应用

目的:探讨问题教学法在学生自主思考问题,积极参加教学过程,加强师生之间、生生之间相互交流的互动教学活动中的作用.方法:实验组学生采用问题教学法,对照组学生采用传统教学法.结果:实验组学生总分、基础知识、计算与分析得分均高于对照组(P＜0.05).创建了一种和谐的教学环境,拓宽教学渠道,增强了教学的互动性,构建起了理论和实践相结合的桥粱.     

加强实践性教学培养口腔实用型人才

目的 探讨口腔实践性教学环节,培养实用型人才. 方法 以实践性教学为核心的课程体系、建立口腔临床实训中心,加强社会实践、实习前进行口腔临床实践技能培养四个途径来加强实践性教学,提高学生综合素质. 结果 口腔实用型人才培养过程中离不开实践性教学环节,轻实践易导致学生出现高分低能的状态. 结论 加强实践性教学,有利于学生综合素质的提高,是培养口腔实用型人才的良好手段.     

解剖实验室开放与开展学生科技活动的体会

高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程.实验教学相对于理论教学,更具直观性、实践性、综合性、创新性,在培养和发展学生能力等方面具有一定的优势.     

中药制药专业毕业设计管理与实践

毕业设计是学生在校学习的最后阶段,是教学的主要的实践性教学环节.它既是培养学生综合运用所学的知识来分析和解决实际问题、锻炼能力的主要过程,又是为学生参加工作尽快适应环境,进入角色的强化训练过程,从而达到全面提高学生能力和素质的目的.     

改进英语课堂教学

英语教学是一种艺术,一门科学,是教师与学生之间双向沟通的过程,要教好这门课,教师除认真备课、精心授课、仔细批改作业外,更为重要的是通过学生自我积极主动的学习,达到教学目标的完成.传统的教学方法往往比较重视教的方面,忽视了教学过程中学生参与意识的激发,以致于学生对学习英语积极性不高,学习变成了一种被动接受的过程,难以达到预想的效果.因此,改革英语课堂教学,激发学生学习兴趣,使师生共同参与教学活动,引导学生主动学习,是值得探讨的问题.     

浅谈态度目标在护理学基础教学中的实施

为培养实用型护理人才,适应医学模式的转变,进行教学改革势在必行.笔者在进行《护理学基础》教学过程中体会到目标教学有助于教师操纵教学过程,把握教学重点难点,提高学生学习《护理学基础》的兴趣,使学生具有方向性,增强学习主动性,有利于评估学生掌握程度,而目标教学能否有效地提高教学质量,教学目标的设计至关重要.目标体系包括知识、技能、态度三方面,在制定教学目标时往往只注重知识和技能目标而忽略态度目标,笔者认为教学的全过程中必须将态度目标融合到理论教学和技能训练中,使知识、技能、态度目标与专业培养相一致,重视对学生职业素质的培养.具体做法如下：     

浅析提高大中专护理课堂教学质量的方法

护理是一门理论与实践结合的综合性学科,大中专护理学生在校期间的学习质量直接影响毕业后服务社会的能力.笔者在教学的过程中,通过对我校大中专护理专业学生特点的分析,和教学过程中一些理念、方法的改变,较好的达到了提高课堂教学质量的目的.     

"情景模拟实训"在《消费者行为学》教学中的应用

鉴于<消费者行为学>实践性强的特点,运用情景模拟实训教学可以有效地提高教学效果.情景模拟实训在教学过程中应注意传统课堂教学与情景模拟教学的关系;加强教师的组织、引导能力;要求学生全员参与,不断提升学生的体验感悟能力.     

成人专升本生物化学考核方式改革的探索与思考

课程考核是教学过程中的重要组成部分,针对成人专升本生物化学的教学目标和学生特点,在教学过程中通过改革考核方式,确立多元化的考核模式,调整考核范围、构建网络试题库和自测系统、引导学生主动参与考核评价等多方面的改革探索及实践、促进学生将理论学习与实践工作相结合,以构建多层次、多角度、全方位的成人专升本生物化学考核体系.     

药事管理学教学中学生药学职业道德的培养探析

目的 探索、研究<药事管理学>教学中对学生药学职业道德的培养.方法 通过分祈道德、职业道德培养在人才培养中的重要性和<药事管理学>教学实践,分析<药事管理学>教学中药学职业道德培养具体内容.结果 与结论药学职业道德培养是药学人才培养的重要内容之一,教学中应重视学生职业道德的培养并且将道其贯穿整个教学过程之中,这将对药学生以后的职业生涯和执业行为产生一定影响.     

教师在口腔颌面外科学PBL教学中作用的认识

PBL(problem based leaming)是在由美国的神经病学教授Barrows首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法[1].PBL突破了传统的教学模式,学生成为主动的学习者,但并不忽视教师的作用,对教师也提出了新的挑战.我们在2004级、2005级口腔专业口腔颌面外科学教学中,对部分章节开展了PBL,教学过程中对如何成为一名合格的PBL指导教师体会较深,现总结如下. 在PBL教学过程中,指导教师既是教学活动的设计者、参与者,也是学生进行讨论的引导者和监督者.指导教师除了积极平等地参与学生讨论外,还应该对整个教学进行有效的凋控,使学生活动不偏离教学目标,并对教学活动进行评价.     

提高实验教学质量不能忽略实验准备工作

实验教学是高等医药院校教学的重要课程之一,是贯穿于医学生学习全过程的实践性教学环节,是学生将理论与实际相结合的过程,实验是学生理解知识和验证理论的过程,更是掌握基本技能的有效途径,是其它教学形式不能代替的.     

皮下注射法说课稿的设计

说课是任课教师针对所讲课题,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种创造性劳动.《皮下注射法》是常用的护理技术,是护理专业学生必须熟练掌握的基本操作之一.作者在吃透教材,简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等几个方面分步阐述教学内容,取得较好教学实效.     

等腰三角形一个重要结论的证明与应用

教师在初中数学教学活动中,引导学生积极主动探索定理的证明和应用,是一个非常重要的教学过程.文章从一个等腰三角形的结论出发,引导学生达到积极主动探索、合作交流,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、动手操作、自主探索等方面得到进步与发展的教学目标.     

略论尝试教学法和探究教学法在小学数学教学中的应用

通过分析尝试教学和探究教学方法的内涵,总结目前小学数学教育中存在的一些问题,提出了在小学数学教学中培养学生尝试、自主探究式的学习习惯,充分调动学生主动参与学习的积极性、主动性,提高学生创造性思维能力,培养学生在学习数学过程中的数学情感.