对住院糖尿病患者实施健康教育的临床效果评价

目的探讨对住院糖尿病患者实施健康教育的临床价值。方法选择2010年1月至2011年12月80例糖尿病患者作为研究对象,患者入院后对患者进行评估,采用病房随机性讲解、宣传栏、发放糖尿病教育处方、集中授课学习等方式进行糖尿病知识教育:疾病知识、心理、饮食、药物知识、活动、自我监测。结果干预前糖尿病教育掌握评分(11.45±2.34),健康教育以后评分(16.89±2.45),有显著性提高(P<0.05);护理满意度97.50%(78/80),随访10个月～2年,平均(1.12±0.23)年,依从性好77.50%(62/80)。结论对住院糖尿病患者实施多种形式的教育教育有利于健康教育内容的掌握,护理满意度高,依从性好,值得临床应用     

腹腔镜胆囊切除术实施阶段性健康教育的临床效果观察

目的探讨腹腔镜胆囊切除术实施阶段性健康教育的临床效果。方法选择腹腔镜胆囊切除术手术患者180例作为研究对象,按照手术顺序分为观察组与对照组各80例,对照组术前术后对有关疾病及手术等相关知识进行常规的健康宣教;观察组实行阶段性健康教育,以口头教育为主,配合演示、床头指导、科室设置宣传栏、发放健康教育册子等方法。结果观察组相关知识情况掌握81.25%、对护士工作满意度97.50%高于对照组的63.75%、87.50%;手术后并发症2.50%、住院时间(7.56±1.31)低于对照组的11.25%、(9.56±1.13)d(P<0.05)。结论对腹腔镜胆囊切除术患者进行了阶段性健康教育,可显著提高患者相关知识掌握程度,减少了术后不适或并发症,促进机体的康复,缩短住院时间。并进一步加强护患关系,值得临床推广应用。     

改良健康教育模式在血液透析患者中的应用

目的观察改良健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果。方法 63例维持性血液透析患者随机分为观察组33例和对照组30例。对照组采用传统教育模式,观察组采用改良健康教育模式,3个月后比较2组对透析知识的掌握情况及患者满意度。结果观察组对透析知识了解和掌握程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度为97.0%(32/33)高于对照组的73.3%(22/30),差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用改良健康教育模式可使患者掌握更多的血液透析知识,提高护理满意度,从而提高其生活质量。     

应用临床路径对维持性血液透析患者实施健康教育的效果观察

目的探讨临床路径在维持性血液透析患者中健康教育的应用效果。方法将96例血液透析患者随机分为对照组（48例）与试验组（48例）。对照组采用传统健康教育方法，试验组按临床路径实施健康教育。结果与传统健康教育（对照组）比较，实施临床路径健康教育（试验组）的血液透析患者掌握相关知识、遵医服药、控制体重、自我护理能力改变等方面明显改善，差异有显著性（P〈0．05），相关并发症发生率明显下降，差异有显著性（P〈0．05）。结论应用临床路径实施健康教育有助于提高维持性血液透析患者的健康教育质量和病人的依从性，减少并发症，促进患者的健康和生活质量的提高。     

健康教育在维持性血液透析患者中的应用

目的探讨对维持性血液透析(HD)患者进行健康教育的效果。方法随机抽取2011—2012年80例进行维持性HD患者,通过自设问卷调查并有计划、有针对性地进行健康教育。结果通过健康教育与护理,使患者全面掌握相关疾病知识,自觉进行饮食饮水控制以控制干体质量并准确服药,做好并发症预防,给予心理护理以最佳心理状态积极配合治疗。结论在常规透析的基础上,对透析患者进行健康教育与心理指导,能够减少患者并发症,坚定患者治疗疾病的信心,能极大地提高维持性HD患者的生活质量。     

三段式康复教育模式对维持性血液透析病人 知识掌握及生化指标的影响

目的探讨三段式康复教育模式运用于维持性血液透析病人中对知识掌握及生化指标的影响。方法选取海安市人民医院收治的维持性血液透析病人 300例,其中 2014年 6月至 2015年 12月收治的 150例为对照组,采用常规护理模式, 2016年 6月至 2017年 12月收治的 150例为观察组,采用三段式康复教育模式。比较两组护理前后知识掌握、生化指标及生活质量变化。结果护理前,对照组透析原理、透析作用、用药知识、饮食原则、通路护理、充分性理解、注意事项掌握程度得分分别为(43.63±10.74)、(45.83±11.53)、(41.44±10.86)、(45.76±11.33)、(43.53±13.87)、(44.62±10.57)、(43.65±11.39)分,观察组得分分别为( 44.53±10.54)、(45.46±10.95)、(42.62±10.46)、(44.56±11.23)、(45.65±13.47)、(43.52±12.36)、(45.63±11.15)分,护理 6个月后,对照组得分分别为( 64.73±8.74)、(67.23±8.65)、(68.54±7.46)、(66.64±8.36)、(64.56±9.72)、(64.72±7.54)、(66.45±7.59)分,观察组得分分别为( 85.24±5.63)、(83.36±5.85)、(82.63±6.46)、(85.86±6.53)、(86.35±7.44)、(84.55±5.56)、(85.43±5.55)分,观察组各指标得分均高于对照组,差异有统计学意义( P＜0.05);护理 6个月后,观察组肌酐( SCr)、尿素氮(BUN)、血磷( P)及 C反应蛋白( CRP)含量均低于对照组,血红蛋白( Hb)含量高于对照组,差异有统计学意义( P＜0.05);护理 6个月后,观察组生理、心理、独立性、社会关系、环境、精神支柱评分均高于对照组,差异有统计学意义( P＜0.05)。结论三段式康复教育模式运用于维持性血液透析病人可有效提高病人对疾病知识的掌握程度,优化生化指标,提高生活质量,值得临床推广。     

护理干预提高糖耐量减低人群治疗依从性及临床效果观察

目的观察对糖耐量减低人群患者实施护理干预的临床效果。方法随机选择2010年1月至2010年12月糖耐量减低人群患者200例随机分为观察组和对照组各100例。对照组进行常规健康教育及一般护理;观察组首先建立健康档案实施下列护理干预:心理卫生教育、饮食指导、生活方式干预、健康教育。结果护理干预时间为1年,结果观察组治疗依从73.00%高于对照组的41.00%;空腹血糖(5.56±0.32)mmol/L、餐后2h血糖(8.01±0.84)mmol/L低于对照组的(6.03±0.46)mmol/L、(8.89±0.67)mmol/L;观察组诊断为糖尿病16.00%低于对照组的29.00%;观察组护理满意度98.00%高于对照组的80.00%(P<0.05)。结论通过有计划护理干预使糖耐量减低人群掌握糖耐量减低的必备知识,进行自我管理,对提高治疗依从性、控制糖耐量减低向糖尿病的发展具有重要的实践意义。     

对糖尿病患者实施健康教育指导的临床效果观察

目的观察对糖尿病患者实施健康教育的临床效果,探讨其临床价值。方法选择2008年1月至2010年1月建湖县颜单中心卫生院糖尿病病患者140例随机分干预组与对照组各70例,对照组常规降糖药物治疗;干预组础知识教育、心理指导、饮食健康教育、动健康教育、自我护理指导。结果两组患者健康教育前治疗依从性、血糖水平无显著性差异(P>0.05),实施健康教育1年后干预组空腹血糖水平(6.03±0.82)mmol/L、餐后2h血糖水平(8.12±1.05)mmol/L低与对照组的(7.05±0.87)mmol/L、(8.69±1.04)mmol/L;干预组依从性81.43%高与对照组的45.71%(P<0.05)。结论健康教育有利于糖尿病患者依从性的提高及治疗效果的改善,也可提高患者对护士的满意度。     

择期剖宫产围手术期实施系统健康教育的临床效果观察

目的探讨择期剖宫产围手术期实施系统健康教育的临床效果。方法随机选择2009年1月至2010年12月射阳县第二人民医院实施择期剖宫产手术150例实施围手术期实施系统健康教育(观察组),选择2006年1月至2008年12月接受传统方法进行健康教育的择期剖宫产150例作为对照组,观察组实施系统健康教育包括术前心理疏导、剖宫产相关知识情况教育;术后体位、饮食、疼痛、预防感染、母乳喂养、出院指导等健康教育。结果剖宫产相关知识观察组掌握86.67%高于对照组的71.33%、健康教育内容观察组正确理解90.67%高于对照组的64.67%、观察组护理满意97.33%高于对照组的89.33%、观察组住院时间平均(5.38±1.34)d短于对照组的(6.89±1.45)d(P<0.05)。结论通过开展剖宫产术前、术后系统化健康教育可以使剖宫产手术顺利,医疗质量得到了提高,而且也提高了围产期的护理质量,值得临床应用。     

临床护理路径在维持性血液透析患者护理中的应用

目的探讨临床护理路径在维持性血液透析患者护理中的应用效果。方法对我院2011年3月至2012年4月收治的124例维持性血液透析患者按入院单双日随机分为两组,每组各62例,观察组施行临床护理路径,对照组给予传统护理模式,比较两组患者的应用效果。结果实行临床护理路径的观察组患者在并发症发生率、健康教育达标率、患者满意度均显著高于对照组患者,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径应用于维持性血液透析患者护理中可以有效地提高患者的治疗效果,降低并发症,提高患者血液透析知识健康教育的达标率及护理服务质量。     

综合护理对重症胰腺炎维持性血液透析患者心理应激状态及生活质量的影响

目的 综合护理对重症胰腺炎维持性血液透析患者心理应激状态及生活质量的影响.方法 回顾选取本院2012年1月至2014年1月34例维持性血液透析治疗的重症胰腺炎患者作为对照组,予以常规护理;选取本院2014年2月至2016年1月34例维持性血液透析治疗的重症胰腺炎患者作为研究组,于常规护理基础上予以综合护理.观察统计两组患者护理前后心理应激状态及生活质量.结果 护理后,研究组患者焦虑(SAS)评分(35.4±3.1)、抑郁(SDS)评分(34.8±2.1)均低于对照组[(43.1±4.2)、(41.9±3.2)],两组比较差异均有统计学意义(均P＜ 0.05);护理后,研究组患者生活质量高于对照组(P＜0.05).结论 对维持性血液透析重症胰腺炎患者予以综合护理,可有效缓解患者心理应激状态,显著提高其生活质量,在临床治疗中具有重要意义.     

对慢性阻塞性肺部疾病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨对慢性阻塞性肺部疾病患者实施健康教育的效果。方法选取我科2006年1月至2011年2月收住院的80例慢性阻塞性肺部疾病患者作为研究对象,实施健康教育:健康教育需要评估,采用合适的健康教育方式进行入院、住院健康教及出院指导。结果护理满意度达98.75%,93.75%患者了解慢阻肺的知识,并学会和采用正确行为减轻自己的不适,生活自理能力得到一定改善;经过1年的随访,81.25%患者坚持长期呼吸康复训练,住院次数平均(0.43±0.16)次。结论健康教育是引导慢性阻塞性肺疾病建立新的行为和生活方式,自愿放弃不良的行为和生活方式,值得临床护理中应用。     

对肺结核患者实施健康教育的效果观察

目的探讨对肺结核患者实施健康教育的效果。方法选取我科2010年6月至2011年2月收住院的120例肺结核患者作为研究对象,实施健康教育:心理教育、肺结核相关知识教育、消毒隔离知识教育、饮食教育、运动及体质锻炼教育、用药指导。结果通过对肺结核患者及家属实施健康教育,116例患者对护理满意(96.67%),肺结核病基本知识知晓104例(86.67%);遵医情况好(饮食、日常生活、社会心理因素及复诊、服药情况等)110例(91.67%)。结论对肺结核病患者实施各种形式的健康教育,可提高患者对疾病基本知识的了解,也是提高遵医行为,还能帮助患者改变不良的生活习惯,促进健康和提高生活质量,值得临床护理中应用。     

对50例慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育中的效果观察

目的探讨对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者实施健康教育中的临床价值。方法选择2011年1月至2011年12月50例COPD患者为研究对象;通过群体、个体、答疑、黑板报、宣传小册、示范等多种形式健康教育,进行疾病知识、心理、用药、生活方式、锻炼、氧疗、出院指等健康教育。结果 50例COPD患者健康教育知识掌握47例(94.00%)、患者及家属对护理满意49例98.00%;随访(15.34±2.11)个月,43例患者坚持长期呼吸康复训练,患者肺功能逐渐得到了改善,运动耐力时间明显提高,生活自理能力得到一定改善,住院次数减少(0.55±0.23)次,生活质量明显提高。结论应用护理健康教育贯穿于COPD患者,取得了满意的效果,值得临床应用。     

健康教育在住院精神病患者中的应用体会

目的探讨健康教育在住院精神病患者中的应用体会。方法选取2011年1月至2011年12月住院精神病80例患者作为研究对象,采用个体宣教、教育卡片、公开课、病员小组互动等方式进行健康教育:常规宣教、家属教育、药物指导、心理指导、生活宣教、出院指导清单。结果对患者入、出院时分别测评,结果出院NOSIE评分(140.45±12.12);健康知识知晓81.25%、治疗依从性92.50%高于入院时的(125.32±11.34)、28.75%、50.00%(P<0.05);护理满意程度96.25%。结论对精神病患者实施健康教育可提高NOSIE评分、健康知识知晓及治疗依从性,值得临床应用。     

临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果

目的：探讨临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果。方法随机抽取临床96例血液透析患者，并随机分为对照组（50例）和试验组（46例），试验组按临床路径实施健康教育，对照组采用一般健康教育方法。结果试验组与对照组比较，患者健教知识知晓率分别为100.00%和86.96%，对护理工作满意率分别为100.00%和65.22%，对生活满意度分别为84.00%和56.52%，两组差异有统计学意义。结论应用临床路径实施健康教育能促进患者更好地掌握健康教育知识，提高患者的满意度。     

临床护理路径在膝痹症健康教育中的应用及临床价值分析

目的探讨临床护理路径在膝痹症健康教育中的应用效果及临床价值。方法选取本院2011年2月至2012年6月收治的膝痹症患者126例,随机分为两组,63例患者采用常规健康教育为对照组,63例患者采用临床护理路径下健康教育为观察组,比较两组患者治疗后对健康知识的掌握情况、临床疗效、患者满意度。结果观察组对健康知识的掌握情况明显好于对照组,观察组住院时间(14.3±2.6)d明显小于对照组(16.8±3.7)d,观察组患者满意度(98.4%)明显高于对照组(88.9%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径在膝痹症健康教育中具有显著的临床疗效,可以明显提高患者对健康知识的掌握能力,缩短住院治疗时间,易为患者所接受。     

痛风性关节炎患者的健康宣教

目的通过开展对患者实施有计划、有目的的健康教育活动,使患者获得相关的患肢护理、饮食指导、生活调理等知识。方法利用科室现有的宣传材料及掌握的知识,对患者实施健康教育。结果通过健康宣教,患者能正确认识自身疾病,调动自身的积极因素,提高保健意识,积极配合治疗和护理。结论针对性的健康宣教能使患者掌握疾病的相关知识,有效控制疾病发病诱因,减少疾病复发率,提高患者的生活质量。     

健康教育路径在维持性血液透析患者中的应用

目的探讨临床路径在维持性血液透析患者健康教育中的应用。方法随机将40例维持性血液透析患者分为对照组和观察组,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用健康教育路径方法。结果观察组20例患者健康教育知晓率以及对护理工作满意度比较均优于对照组。结论对维持性血液透析患者应用健康教育路径进行指导,可提高教育效果、加强护患沟通、提高护理质量,同时也对护理人员提出了更高的素质要求。     

维持性血液透析患者健康教育的探讨

目的为提高终末期肾病维持性血液透析(HD)患者的透析效率,提高存活率,改善生活质量。方法对42例维持性HD患者及其家属通过各种方式,进行系统的健康教育。结果患者掌握疾病知识程度得到提高,能自愿采纳有利于健康的生活方式,主动配合治疗,并发症明显减少。结论健康教育对促进HD患者"健康"和提高生活质量有积极的意义。