药学专业分析化学绪论课教学思路设计

目的 分析化学是药学专业的专业基础课程,在药学人才培养中发挥着重要的基石作用。课程绪论是课程教学的第一节课,本文旨在对绪论课教学进行设计以激发学生对分析化学课程的学习热情和提高学习效果。方法 从教学目标设置、教学策略与教学方法入手探讨分析化学绪论课的授课思路与方法。结果 在分析化学绪论课教学过程中,采用案例研讨教学方法结合概念形成策略有助于学生理解分析化学的内涵,形成“量”的概念。结论 通过课程绪论的学习可以使学生了解本门课程的概况、应用领域、课程学习方法以及在专业学习中的作用等,还可以向学生渗透科学研究者应有的情怀和素养(课程思政)。     

医学院校生物化学绪论教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学基础课程,其内容繁多,理论抽象,代谢反应复杂,学生难以掌握.讲好生物化学的绪论部分可以帮助学生树立学习生物化学的信心和激发他们学习的兴趣.介绍了在生物化学绪论教学中有关生物化学定义、发展史、重要性与医学的关系,以及如何学好生物化学的教学方法和体会.     

心理诱导在儿童口腔门诊治疗中的应用

目的针对在儿童口腔门诊治疗中出现的儿童牙科恐惧心理,采取有效的心理诱导干预措施,提高儿童治疗依从性,降低抵抗情绪,提高工作效率。方法采用回顾性调查研究方法,选择儿童口腔门诊就诊患者,针对儿童个体心理特征进行心理诱导、行为干预,提出诊疗方案。结果经心理诱导后,患儿合作度均得到提高,经统计学处理(P<0.05)。结论心理诱导应用于儿童口腔门诊的治疗中,既可提高患儿治疗依从性,减轻牙科治疗恐惧。     

心理诱导在围手术期处理中的应用

手术创伤及术后恢复过程会使患者产生的生理、心理负担,所以接受手术治疗的患者难免会产生不同程度的生理、心理压力,故心理诱导在外科围手术期处理中显得尤为重要。心理诱导是通过医务人员的语言、行为、态度去影响患者的感知觉、情绪和行为,消除患者的紧张和焦虑,引导患者处于治疗和康复的最佳状态。我院在围手术期患者的处理过程中应用心理诱导取得了很好的临床效果,现介绍如下。     

心理诱导护理在突发性耳聋治疗中的辅助作用

突发性耳聋是一种突然发生的原因不明的感音神经性听力损失,特点是起病急,听力在短期内急剧下降或丧失,机体对突如其来的生理改变处于应激状态,表现为紧张、焦虑、恐惧、抑郁等。研究发现精神越紧张,焦虑程度越重,听力改善程度越差,     

牙科畏惧症患儿的心理行为诱导

心理因素在口腔科诊疗中所产生的作用逐渐被医护人员所重视。在口腔科诊疗中,通过分析患儿的心理特点,并对牙科畏惧症患儿的心理行为进行诱导,可以有效提高诊疗的效率和质量。     

心理诱导在学龄儿童第一磨牙窝沟封闭中的应用

目的 探讨心理诱导在儿童牙科畏惧症患者中临床应用的价值 方法 选择300例接受窝沟封闭的6～8岁儿童,随机分为诱导组和对照组.采用牙科畏惧症评价标准评价,初诊时进行心理诱导,比较两组牙科畏惧症的发生情况 结果 诱导组比对照组儿童牙科畏惧症的发生率低,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 心理诱导在学龄儿童第一磨牙窝沟封闭中起到好的作用.     

乳房按摩及心理诱导对促进产程进展的临床研究

目的 探讨乳房按摩及心理诱导对促进初产妇产程进展和分娩结果的影响.方法 选择无头盆不称、妊娠合并症和并发症的300例初产妇,随机分为观察组和对照组1、2,每组各100例进行比较观察.对照组1按常规护理及健康宣教,并给予静脉点滴催产素加强宫缩;对照组2按常规护理及健康宣教,正常的产程观察;而观察组除常规护理及健康宣教外给予乳头按摩及心理诱导.结果 观察组剖宫产率为4％、总产程时间平均值为5.93 h、产后2 h出血平均值为222.78 ml、新生儿窒息发生率为2％均明显低于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 乳房按摩及心理诱导能明显缩短产程,减少产后2h出血量,促进自然分娩,降低剖宫产率及新生儿窒息发生率,提高产科质量和产妇满意度.     

七氟醚吸入麻醉诱导对小儿麻醉诱导期心理保护作用

目的分析七氟醚吸入麻醉对于小儿麻醉诱导的心理保护作用。方法收集2011年2月至2013年2月期间，在我院择期于全麻状态下手术的患儿100例，随机分为治疗组和对照组，各50例。治疗组患儿予以七氟醚吸入麻醉诱导，而对照组患者则予以常规静脉麻醉诱导，两组诱导结束后均行气管插管，分析两组患儿的心理状况。结果观察组的焦虑评分及术后激惹评分均明显优于对照组（P〈0．05）。结论采用七氟醚麻醉诱导可有效缓解小儿麻醉诱导期的焦虑、恐惧等不良心理，对手术的成功以及术后行为的改变均具有重要意义，值得推广。     

心理药效学在药学工作中的研究

目的探讨药师如何利用心理药效学开展药学服务。方法根据患者心理,结合工作实践进行分析。结果不同患者在用药过程中会产生不同的心理效应,心理效应会影响药物的生理效应。结论药学工作者不仅应掌握基本的用药知识,还需学习普通心理学及心理药效学知识,加强与患者沟通,提高患者的用药依从性,使药物更好地发挥其生理效应。