整体护理与健康教育在有机磷农药中毒中的应用

目的提高有机磷农药中毒的临床护理质量,增进护患之间的了解,探讨在这种新兴护理模式下对患者进行健康教育应该注意的一些问题。方法从患者入院到院的诊疗过程中,对患者及家属进行健康教育。结果护理服务水平,护士整体护理患者对护理工作有了明显提高,满意度和效果评价的在95%以上。讨论健康教育是整体护理的重要组成部分,整体护理与健康教育使患者真正受益,护理人员提高了自身理论水平及业务知识。     

眼科住院患者的健康宣教探讨

目的：使眼科住院患者获得有效的健康教育和良好的治疗环境,提高护理质量和患者满意度。方法：对眼科住院患者进行出入院及治疗过程中的健康宣教,采用健康教育宣传栏、个别指导、赠送《健康教育处方》、视频教育等不同内容及形式的健康宣教。结果：通过开展健康宣教,提高了眼科住院患者的健康意识,使患者能够积极配合治疗与护理。结论：科学合理的眼科住院健康宣教提供了人性化的整体护理,不仅提高了眼科住院患者对护理工作的满意度,同时也提高了护士的学习积极性和业务素质。     

健康教育路径在肺癌放疗患者中的实施体会

目的探讨健康教育路径在肺癌放射治疗中对提高患者护理工作满意度的意义。方法回顾性分析2009年1月至2011年1月接受健康教育路径前后的165例肺癌放疗患者的临床资料。比较实施健康教育路径前后患者对相关知识掌握情况及护理工作满意度的情况。结果实施健康教育路径后患者相关知识掌握程度及对护理工作的满意度有明显提高。结论采用健康教育路径对肺癌放疗患者实施健康教育,可提高健康教育的质量,患者积极配合治疗和护理,顺利完成放疗计划,保证了放疗的连续性,提高了患者的满意度,是一种切实可行的工作方式。     

健康教育中评估的方法和意义

住院患者健康教育是护理工作转变职能的重要内容 ,结合整体护理理论和实践 ,运用护理程序思想 ,阐述和总结了住院患者健康教育中的要点 ,即 :评估前的充分准备 ,整体、系统的需求评估和科学严谨的评估方法 ,其目的在于指导护士在对患者进行教育时 ,扎实地做好评估这一健康教育程序的起点工作 ,提高教育质量 ,使患者真正受益     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

应用临床护理路径对颈动脉狭窄支架置入患者实施健康教育的效果

目的观察应用临床护理路径对颈动脉支架置入术后患者实施健康教育的效果。方法将48例颈动脉支架置入术患者随机分为观察组和对照组,观察组采用健康教育临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果观察组接受教育后的效果和工作满意度均有提高。特别是术后并发症发生率明显低于对照组。结论应用临床护理路径对颈动脉狭窄行支架置入术患者进行健康教育,可以使患者了解相关知识,消除紧张情绪,积极配合治疗,减少术后并发症,提高手术成功率及自我保健意识。提高了患者对健康知识的掌握和对护理工作的满意度,获得了良好的临床效果。     

短暂性脑缺血发作患者的健康教育

健康教育是整体护理工作中的一项重要内容，对患者进行健康教育，使患者了解增进健康知识，改变患者的健康行为或问题，使患者的行为倾向有利于健康的方向发展，满足患者需要，增强战胜疾病的信心，知道如何保健并预防疾病复发．同时使患者认识到护理的价值，改善护患关系，增强了医护合作．提高了患者的满意度。     

临床护理路径在急性心肌梗死溶栓患者健康教育中的作用

目的探讨临床护理路径在急性心肌梗死溶栓患者健康教育中的应用效果。方法将100例急性心肌梗死溶栓患者随机分为实验组和对照组,对照组接受常规护理;实验组患者应用临床护理路径实施护理,并对患者及家属进行健康教育。结果观察组患者的溶栓成功率、健康教育达标率、对护理工作满意度达标率优于对照组(P<0.01);实验组并发症发生率、胸痛缓解时间、平均住院日、下床活动时间均明显低于对照组(P<0.01)。结论应用临床护理路径对急性心肌梗死溶栓患者进行健康教育,使患者了解相关知识,配合治疗,提高了溶栓成功率及对护理工作的满意度,减少了并发症,满足了患者及家属对健康教育的需求,从而提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在心外科患者治疗中应用的效果评价

目的探讨临床路径教育模式在心外科患者中的实施效果。方法对心外科治疗的患者100例随机分为实验组50例,对照组50例。实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按常规护理模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度、健康教育达标率较对照组明显提高。结论临床路径健康教育模式应用于心外科患者能提高健康教育的质量,使患者获得高质量低成本的最佳护理效果。     

探讨品管圈在提高PCI患者健康教育知晓率中的应用

目的应用品管圈提高PCI术患者健康教育知晓率。方法成立品管圈活动小组,对心血管内科目前的护理质量进行分析,采取头脑风暴法确定以提高PCI术患者健康教育知晓率活动主题,按品管圈的十大步骤来进行质量控制。结果按照品管圈的活动完成后,PCI术患者健康教育知晓率由原来的45%提高到90%。结论开展品管圈活动,进一步提升了健康教育的效果,规范了临床护理工作,使护理工作质量持续改进,同时提高了护理人员工作的积极性,相互沟通的能力,提升了团队的凝聚力和自信心,最终提高患者的满意度。     

应用临床护理路径对颈动脉狭窄支架置入患者实施健康教育的效果

目的 观察应用临床护理路径对颈动脉支架置入术后患者实施健康教育的效果.方法 将48例颈动脉支架置入术患者随机分为观察组和对照组,观察组采用健康教育临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组接受教育后的效果和工作满意度均有提高.特别是术后并发症发生率明显低于对照组.结论 应用临床护理路径对颈动脉狭窄行支架置入术患者进行健康教育,可以使患者了解相关知识,消除紧张情绪,积极配合治疗,减少术后并发症,提高手术成功率及自我保健意识.提高了患者对健康知识的掌握和对护理工作的满意度,获得了良好的临床效果.     

对门诊患者进行健康教育的方法与探讨

目的通过对门诊患者进行健康教育,使患者在就诊过程中掌握有关疾病的防治知识,改善不良生活习惯,提高自我保健能力,促进身体健康水平。方法以现代护理观为指导,运用护理程序,因人而宜,采用计划性教育,随机性教育等方法满足患者的需要。结果通过健康教育,门诊患者掌握了就诊须知及对疾病的治疗,预防,康复,保健等方面知识。结论健康教育是护理工作发展的必然趋势,是一种治疗手段,通过有目的有计划的教育活动,影响和改变患者的健康行为,获得最好的生活质量。同时也密切了护患关系,提高了护理工作满意度,体现了护士的自我价值,有利于整体护理工作的实施。     

临床护理健康教育中的问题分析与对策

临床护理健康教育是护理工作的一部分,是医院护理人员在临床护理工作过程中开展的健康教育活动[1],不仅能稳定患者的情绪,还能提高患者对自身疾病的认识,从而提高患者对治疗的信心。如何更好地开展临床护理健康教育活动,需要     

应用临床护理路径对前列腺增生患者的健康教育

目的运用临床护理路径对前列腺增生患者进行健康教育,探索其与传统健康教育效果比较。方法随机将接受手术治疗的76位前列腺增生患者分成实验组40例和对照组36例,对照组采用传统的常规护理,实验组实施临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者在掌握相关知识、相关技能、遵医行为、满意度明显优于对照组。结论应用临床路径对前列腺增生患者进行健康教育,不仅规范了护理行为,转变了护理工作理念,还保证了健康教育的有效性,使护理质量提高,患者满意度增强,同时防范了医疗纠纷,提高了医院的市场竞争力。     

健康教育在老年患者护理中的应用

目的总结健康教育在老年患者护理中的应用体会。方法对我科2008~2011年602例老年患者实施健康教育进行回顾性分析。结果通过健康教育,提高了患者及家属的健康意识以及对护理工作的满意率。结论健康教育是整体护理的重要组成部分,其实施应注重健康教育的时机、方式,有助于提高护理质量和满意度。     

对脑卒中患者运用护理程序进行健康教育的探讨

目的应用护理程序对脑卒中患者及家属进行健康教育,提高患者的生存质量。方法运用护理程序对脑卒中患者进行形式上多样化教育,针对不同个体制订完整健康教育计划,进行健康教育。结果提高了患者的生存质量,促进患者的康复。结论健康教育是一种治疗手段,运用护理程序对脑卒中患者进行形式多样化的健康教育,对防止脑卒中的发生、发展、降低复发率、致残率,提高患者的生活质量,提高护理工作的有效性具有重要的意义。     

专科标准健康教育计划对住院患者健康教育的效果评估

健康教育是护理工作的重要组成部分，通过护理人员有目的的教育过程，使患者了解和增进健康知识，使其行为向利于健康的方向发展，其质量的高低直接影响患者的康复和患者对护理工作的满意度。护士是健康教育工作的执行者，但在临床工作中，护士对患者进行健康教育的能力高低不一，患者的接受能力也不相同。我科从2005年4月开始制订了《推拿病房专科标准健康教育计划》，并按计划向患者实施健康教育，取得较好效果，现报告如下。     

健康教育路径在脊柱结核患者中的应用

目的探讨健康教育路径在脊柱结核患者中的作用。方法将120例脊柱结核患者随机分为两组。对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径对患者实施和健康教育,两组比较健康教育效果。结果观察组患者对健康知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论应用健康教育路径对脊柱结核患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,是实施健康教育高效、科学、具体、实用的方法 ,能提高患者的健康意识、促进患者康复行为形成、提高教育效果及患者对护理的满意度。     

急诊患者实施健康教育的重要性

健康教育是帮助人们改变不良的生活习惯,形成良好的生活方式,以减少或消除影响健康的危险因素,使人们达到自理,并提高全民健康水平的一种手段。急诊科是医院的窗口单位,护士针对就诊患者多为病情急、症状重、病因复杂和护理工作繁忙的特点,在与患者接触的有限时间内提供有效的健康教育,是医院健康教育的重要任务。因此,加强急诊患者的健康教育工作,建立和谐的护患关系,对提高护理服务质量具有十分重要的意义。     

浅谈癌症患者健康教育的方法和体会

目的通过健康教育消除患者住院期间的恐惧心理,调动患者积极参与治疗和护理活动,提高自我护理保健能力,增强患者战胜疾病的信心和勇气,提高生存质量,恢复健康为目的。方法我科重视癌症患者的健康教育工作,从癌症患者入院、住院期间（治疗期间）、出院,将健康教育贯穿于整个治疗与护理工作中。结果有计划的健康教育,使患者从陌生、紧张、恐惧、焦虑到面对现实积极接受治疗,使治疗顺利完成。结论做好健康教育,减轻患者的心理压力,以乐观的心态对待生活,增强其与疾病作斗争的信心,加快机体康复,提高其生活质量起到很重要的意义。