山西医科大学研究生英语教学的思考

随着科技和现代化教学手段的发展，外语教学有着很好的发展机遇，但就目前而言，外语教育的投入和收益不成比例，研究生的质量和数量不成比例，研究生英语教学虽然取得了一定的成绩但还存在着一些问题，就教授山西医科大学研究生英语的实践来探讨医学院校非英语专业研究生英语教学中存在着的问题，并提出原因和建议，以提高教学质量。     

以综合应用能力培养为核心的医学研究生英语教学模式探索

近年来，传统英语教学模式已经满足不了社会对医学研究生的要求．文章从教与学两个方面对影响英语教学的因素进行分析，并希望通过修订教学大纲、进行需求评估、实施分类教学、开设配套选修课和改进考核方式等措施，探索出一套以培养综合应用能力为核心、具有专业特色的医学研究生英语教学模式．     

如何在高等医学教育中有效实施英语教学

天津大学研外部对医科研究生英语教学实施各项举措，加强研究生英语教学。从英语听说、阅读、写作课程出发，具体分析教学方法，评述英语教学服务专业的实效。展望中国加入WTO后，如何提高医科学生英语能力，开拓发展空间，服务社会群体。     

对中医药院校研究生英语课程的思考

为了适应中医药走向国际化的要求和解决中医药院校研究生英语课程存在的诸多问题,中医药院校研究生英语课程亟待改革.分析在这一背景下中医药专业研究生英语教学存在的问题,并尝试提出建立中医药特色英语教学的发展策略.     

医科大学研究生英语学习需要分析

目的：了解医科大学研究生的英语学习需要，为研究生英语教学改革提供参考。方法：采用自编研究生专业英语学习需要问卷进行调查，采用百分率统计进行分析。结果：绝大多数博士研究生自述较强需要专业英语阅读和写作能力，绝大多数硕士研究生自述较强需要专业英语口语、阅读和写作能力。讨论：医科大学研究生的英语教学应进行具有“全面性”、“重点性”和“针对性”的最优教学目标课程设置，以提高医学研究生的专业英语应用能力。     

研究生实用型医学英语教学方法探讨

目的 探索研究生实用型医学英语教学方法,全面培养研究生英语应用能力.方法 以首都医科大学附属北京儿童医院的13名硕士研究生和博士研究生为教学对象,开展为期3年的阶梯式英语培训,第1年要求学生掌握一定的医学专业英语词汇,第2年培训学生应用英语的交流能力,第3年实施临床医学英语情景模拟教学,从而全面并循序渐进地提高研究生的专业英语综合应用能力.结果 初步建立了以医疗实践为导向的研究生实用型医学英语教学方法,参与培训的研究生在医学英语应用能力上有了明显的提高.结论 实用型医学英语教学方法明显提高了研究生的专业英语应用能力,得到了研究生的肯定.     

研究生实用型医学英语教学方法探讨

目的 探索研究生实用型医学英语教学方法,全面培养研究生英语应用能力.方法 以首都医科大学附属北京儿童医院的13名硕士研究生和博士研究生为教学对象,开展为期3年的阶梯式英语培训,第1年要求学生掌握一定的医学专业英语词汇,第2年培训学生应用英语的交流能力,第3年实施临床医学英语情景模拟教学,从而全面并循序渐进地提高研究生的专业英语综合应用能力.结果 初步建立了以医疗实践为导向的研究生实用型医学英语教学方法,参与培训的研究生在医学英语应用能力上有了明显的提高.结论 实用型医学英语教学方法明显提高了研究生的专业英语应用能力,得到了研究生的肯定.     

研究生英语教学的思考

随着经济全球化的发展,英语在国际社会生活中发挥着巨大作用.社会对高校研究生英语的应用能力提出了更高的要求.然而,在外语教学领域中本科生层次的英语教学一直是被关注和研究的重点,而对研究生层次的课程则相对忽视.如何打破传统的英语教学,使已经具有一定语言基础知识的研究生的英语应用能力得到培养和加强,是研究生英语教学改革的重要任务.笔者从"输入假设"理论的角度思考研究生英语教学,提出研究生英语教学的有效方法.     

医学院校硕士研究生英语教学改革的思考

根据对首都医科大学2005级392名硕士研究生的英语课程访谈和问卷调查，分析、讨论了硕士研究生阶段英语教学在学生英语学习动机和英语学习习惯、英语学习侧重点、英语自主学习、英语课程体系、英语课堂教学方法、英语考试等方面的现状和存在的问题，提出了针对当前医学院校硕士研究生英语教学改革的一些建议。     

中医院校硕士研究生医学英语教学的思考

长期以来,中医院校硕士研究生(下称研究生)的医学英语教学始终未被摆到正确的位置上,国家的指导性目标未能达到。为适应中医药教育发展的需要,应加大研究生医学英语教学的力度,提高他们的中医药英语翻译能力。一、研究生英语教学的历史回顾和现状分析我国高等中医院校从1978年首次招收研究生至今已近二十年之久。对研究生的英语教育虽积累了很多经验,但直至目前它仍是中医院校教育的普遍弱项。问题集中表现在如下三方面:1.研究生英语教学一直是以公共英语为主,医学英语教学始终未被摆到应有的位置。以我院九六级研究生为例,公共英语为240学…     

非英语专业研究生英语教学改革的探讨

社会需要的持续增长和研究生入学英语水平的提高迫切要求英语教学进行改革.该文从目前非英语专业研究生英语教育中存在的问题入手,提出了几点改革建议:实行分级教学、改善教学方法和课程设置以及创造良好的学习环境.     

军队医科院校硕士研究生公共必修课程改革初探

目的调研硕士研究生公共必修课程目前设置情况,为今后的改革提供参考和建议。方法自编问卷,采用简单随机抽样方法,调查某军医大学研究生课程教学负责人对现行的英语、政治及统计课程设置情况的看法。结果68．9％的专家认为英语课程应当实行免修不免考制度,76．O％的专家认为政治课程“偏多”．认为研究生课程和本科生课程“很少重复”和“较多重复”的比例分别为47．9％和46．6％。结论军医大学要深化研究生公共必修课程改革,如采用讲座形式进行政治课教学;对英语课程实行免修不免考制度;统计课程注重统计软件应用和实验设计等针对性强的内容,以满足研究生科研需要。     

关于医学院校在职研究生英语教学现状和对策的思考

对我国医学院校在职研究生的英语教学现状进行了分析,认为要提高医学院校在职研究生的英语水平和学位英语通过率,必须采取相应的措施来应对,授课教师和学生必须共同努力才能提高英语教学的效率和学生的英语统考通过率。     

研究生教育阶段医学专业英语教学模式改革的探讨

从医学院校研究生教育阶段的专业英语教学现状和存在的问题出发,结合教学实践及相关调查,提出加强学生自主学习能力的培养,重视临床实践工作,是解决医学院校后续英语教学问题的关键,并从教学内容、教学形式、课程设置等方面提出建议。     

医学院校硕士研究生通用学术英语需求分析

目的：：调查某医学院校硕士研究生通用学术英语( EGAP)的需求情况,为开设EGAP课程提供参考。方法：对某医学院校113名硕士研究生进行EGAP需求问卷调查,对具有代表性的5位硕士研究生导师进行半结构式访谈。结果：调查中98%的硕士研究生有开设EGAP课程需求,其中阅读需求最大;他们希望学习EGAP的语言特点、写作技巧和翻译技巧;学习目标首先是提高EGAP的写作能力,其次是阅读和翻译能力;大多数硕士研究生认为EGAP应由高水平的英语教师教授。结论：EGAP具有帮助硕士研究生从大学英语学习过渡到学术英语论文写作的桥梁作用,开设EGAP课程非常有必要。     

受教育主体看医学本科教育

为了解受教育主体对现今医学本科教育的观点和看法,我们采用统一问卷调查了临床医学本科毕业年级学生、在读研究生、规范化培训住院医生和进修医生共117名.结果显示人文教育、专业外语教学、临床思维和动手能力、科研和创新能力培养等方面尚需加强.在扩招情况下保证和持续提高教学质量,增加就业培训,可能是拓展医学本科生就业途径的根本方法.     

SCI医学论文研读汇报教学法在肿瘤科研究生培养中的应用和体会

目的SCI论文的教学已不容忽视,为提高研究生阅读学习SCI论文的能力并为今后从事科研工作、撰写发表SCI论文打下坚实基础。方法以权威医学杂志中高被引量的SCI论文为教学蓝本,通过导师专题讲授和学生汇报讨论SCI论文的形式,培养研究生的科研能力、论文撰写发表技能。结果对研究生实施的SCI论文研读汇报教学方法,目的明确、针对性极强,成效显著。不仅有助于研究生们较早地了解专业的SCI论文,还为其在真正做实验前结合科研方向,提前准备和学习理论知识做好铺垫。结论文献是最好的老师,精读文章是最好的学习方法,通过对论文的精读、研读、剖析、总结、讨论这一系列过程,学生对于SCI论文的把握更深刻更全面,在日后的阅读学习过程中也更得心应手。此外,还可提高学生们的文献检索整理、医学英语学习、演讲讨论及批判探究等多方面能力。     

提高研究生《动物细胞培养技术》实验课教学质量的思考与探索

实验课是研究生实践教学中很重要的环节。《动物细胞培养技术》是生命科学领域研究活动中的一项常用实验技术,对于医学院校的研究生来说学习这门课程是很重要的。根据参与医学研究生的实验课带教过程中的一些经验体会,从如何提高教学质量的角度出发,在改进教学方法方面进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。