利用课程网络平台开展难度递进型任务教学的效果研究

计算机科学与信息技术突飞猛进的发展,让教学发生了巨大改变。网络资源、多媒体技术等给高校教学改革注入了新的活力,其中,高校课程网络教学平台的建设就是计算机科学与信息技术快速发展在教育中的集中体现。现在全国已有不少高校依托校园网建立了网络教学平台,我校也于近年建立了网络教学平台并鼓励各课程使用该平台。因此,我们妇产科护理教研组于今年开始利用该平台辅助本课程的教学。     

在高等职业《儿科护理》教学中创建移动教学模式可行性分析

<正>互联网技术的飞速发展和广泛应用,催动了教育观念的改变和教学模式的改革。各高校都在争先恐后地利用先进的互联网技术来提高当前的教学质量。笔者在从事高职高专《儿科护理》课程教学中,经过教学实践和反思,立项了信息化教学改革课题"基于蓝墨云班课的移动教学模式研究———以儿科护理课程为例",尝试进行课程教育改革。本文旨在分     

高校开展定向运动课程现状研究

该文通过对某省部分高校开展定向运动课程的现状、开展的意义和价值进行分析,研究表明高校开展定向运动课程教学在该省具有广泛的发展空间。高校开设定向运动课程,符合高校体育教学改革的需要,拓展了高校体育教学领域,丰富了高校体育课程内容体系,充分发挥了学生在体育教学中的主体地位作用,提高了学生学习的积极主动性,对于拓展高校体育课程、深化体育课程改革具有十分重要的理论和实践意义。     

医学院校思政课程引领课程思政育人模式探析

为顺应高校教育教学改革,重塑高校线上线下教学育人目标,落实立德树人根本任务,本文立足高校思想政治理论课的核心课程——"四门主干课+形势政策课",首创高校"课程思政引领器"——思政育人元素库,形成思政课程和课程思政"一核心、二平台、三融合、四引领"协同育人新模式.此模式为创新教育教学理念,实现从传统课堂到线上线下混合式教学过渡,增强医学院校课程思政育人效果奠定了基础.     

民族高校预防医学英汉双语教学改革研究与实践

开展少数民族高校预防医学英汉双语课程的教学改革,体现了民族教育与国际医学教育的接轨,能够有力促进民族教育跨越式发展。目前我国民族高校医学英汉双语教学改革还处于起步和摸索阶段,英汉医学双语教学模式尚未建立。研究如何建设具有我国民族高校特色的预防医学双语课程体系,有效开展英汉双语预防医学教学是需要深入研究的重要教学研究课题。本文将以我校开展的预防医学英汉双语课程教学实践为例,介绍我校预防医学英汉双语教学改革的必要性、面临的挑战和具体的改革实践措施与经验。     

从《影像诊断学》课程优化整合探讨医学影像专业教学改革

根据医学影像技术发展要求,结合以“疾病”为中心的思路,对医学影像专业《影像诊断学》课程教学改革进行探讨。教学改革内容包括课程优化整合、实行双语教学、改变教学方法及考试模式和加强实践教学;希望能由此提高学生整体专业素质。     

医学院校计算机基础课程分层次教学改革探究

医学高校大学计算机基础分层次教学是近年来各院校一直在研究的热门问题,各校根据自己的实际情况做了相应探讨。哈尔滨医科大学大庆校区在充分调研的基础上,开展了计算机基础课程的分层次教学改革,采用分层次教学加选修课模式,既达到了因材施教的分层次教学改革的目标要求,又满足了横向扩展的专业需要,在医学高校计算机基础课程教学改革方向上又探索出了一条新路。     

慕课之微课程在马克思主义幸福观教学中的运用探索

慕课的兴起对高校马克思主义基本原理教学改革具有重大意义。为适应时代发展要求,在马克思主义幸福观理论教学中引入慕课之微课程,使马克思主义幸福观理论教学生动化、趣味化。探究慕课之微课程在马克思主义幸福观理论教学中的具体应用,更好地为理论教学服务,实现高校思想政治理论教育教学目的。     

改变集体备课方式 优化课程体系改革

目的:经过近4年的临床课程整合,课程架构已发生本质改变,为适应教学改革,提高教学质量,教学准备工作也要随之改变如集体备课。如何使集体备课形式更加适应课程结构的变化,更好的服务于教学工作,是我们探讨的重点。     

儿科学课程思政教学改革的探索

全面推进课程思政建设,是新时期高校改革的要求,是全面提高人才培养质量的重要途径,是影响甚至决定着国家长治久安、民族复兴和国家崛起的重要举措。课程思政是在专业课程中发掘思政要素,巧妙地将思政元素与专业课程相结合,发挥专业课程的德育功能,实现思想政治教育与知识体系教育的统一。儿科学是临床医学教育的主干学科,是培养合格医生的必修课,因此,在儿科学课程中进行思政教学改革有重要意义。文章对儿科学课程思政教学改革进行探索,从更新思政教学理念、提高教师育德能力、完善教学体系、深入挖掘思政元素、优化教学设计、改进教学方法、建设儿科学课程思政案例库等方面进行研究,并对儿科学思政教学案例库进行具体举例阐述,为儿科学课程思政建设提供新思路,不断推进高校思政教学改革。     

八年制泌尿系统教学模式的现状与思考

我国当前有18所医学院校试办八年制医学教育,教学模式改革是八年制医学教育改革的重要方面之一。目前八年制医学教学模式主要包括以＂学科为中心＂教学模式和＂器官系统整合＂的教学模式,本文以八年制泌尿系统教学为例,分别从现状、改革与思考两方面对两种教学模式分别进行探讨,分别分析两种教学模式的特色及面临的挑战,建议医学院校根据自身的实际情况采用相应的教学模式,以利于提高八年制泌尿系统教学的质量,探索更适合八年制泌尿系统教学的道路。     

皮肤病学教学改革探讨与实践

为适应医学教育改革的大趋势及学校教学内容和课程体系改革的新形势,相关临床学科教学内容及方法也要求变革。探讨在新形势下,以提高单位时间内教学效果为主要目的皮肤病学教学方法改革及实践。     

多媒体在电镜实习课教学改革中的应用

结合教学的实际情况,对本科生电镜课程实习教学方法进行了改革,除取材部分仍要求学生亲自动手外,主要采用图片阅读的多媒体实习方式。实践表明,这种实习教学方式有助于缓解实习课教学过程中的具体矛盾,同时也扩大了学生的知识面,取得了较好的教学效果,并对以后的教学方法改革提出了设想。     

口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践

本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容;采用标准的教学模具及教学方法;实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明,对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。     

口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践

本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容；采用标准的教学模具及教学方法；实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明，对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量，而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。     

《医药数理统计方法》课程教学改革的探讨与实践

通过对《医药数理统计方法》教学过程中所出现问题的分析,本文探讨了从教学内容、教学方法、实验教学以及考核方式上进行的一系列教学改革,旨在培养学生的应用能力,提高课程的教学效果。     

病理生理学课程教学改革中“学教并重”教学结构的探索与实践

中南大学病理生理学系为了强化学生在教学活动中的主体作用,初步探索并实践了“学教并重”的教学结构,采用PBL教学法、探索性实验、学生参与教学改革和学生课外科研小组活动等教学策略,对病理生理学教学进行了深层次改革,取得了积极效果。近5年来的实践证明,“学教并重”教学结构的实践,有效地调动了师生双方教与学的积极性,提高了学生综合分析问题、解决问题的能力和创新精神。     

建构主义教学模式及其对我国医学教学模式改革的启示

建构主义教学模式给世界各国的教学改革带来了崭新变化,产生了积极影响。文章通过对国外经典建构主义教学模式(课题研究模式、问题解决模式、探究学习模式、情境学习模式、合作学习模式)的分析研究,为我国医学教学模式改革提供了可供借鉴的思路。     

护理心理学教学方法改革的研究与实践

目的探索护理心理学教学方法改革的教学效果。方法实验组实施多种教学方法,对照组实施传统讲授式教学,结课后采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测教法改革的效果。结果经χ2检验,实验组与对照组在护理心理学教学效果评价的调查问卷10个项目上的应答结果均存在显著性差异,P〈0.001;实验组测验成绩（82.77分）显著高于对照组（77.85分）,两组成绩比较,t=9.59,P〈0.001。结论护理心理学教学方法改革的教学效果显著。     

《妇科肿瘤学》教学模式改革初探

目的:探讨改进<妇科肿瘤学>教学的方法,以提高教学效果.方法:采用教材改革、多媒体教学、临床案例教学、循证医学训练等方法培养学生临床思维的能力,增加学生主动学习的意识.结果:通过不断地完善和拓宽<妇科肿瘤学>教学改革的内涵,实现了<妇科肿瘤学>整体教学质量的提高.结论:积极有效的教学改革措施的施行,有利于培养学生的临床...