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相似文献
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1.
20世纪70年代中期,苏联教育家赞可夫提出发展性教学理论体系,后以多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论为依据,形成了发展性教学评价理论。发展性教学评价是一种重视过程、重视评价对象主体性的、以促进评价对象发展为目的的教学评价,科学客观地认识这一新的方法论思想,对教学评价的实践具有重要的应用价值。  相似文献   

2.
合作学习(coaperative learning)是由美国著名教育家David Koonts倡导实施的,20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪80年代中期发展成一种富有创意和实效的教学理论与策略.  相似文献   

3.
元认知(Meta-cognition)是20世纪70年代中期FlaveU提出的一个概念,是指“个体对于自己的认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调……反映或调节认知活动的任意方面的知识或认知活动。它之所以被称为元认知,是因为其核心意义是对认知的认知”。它是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的知识;同时,元认知又是认知主体对自己各种认知活动的计划、监控和调节。  相似文献   

4.
合作学习于20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种富有创意和实效的教学理论与策略.由于其有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力,在改进教学模式、提高学生学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起世界各国的关注,并成为当代教学理论的主流策略之一,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"[1].  相似文献   

5.
护理程序是20世纪50年代开始提出,70年代中期形成的一种工作方法,80年代中期进入我国,开始为部分护理专业人士和在校护生学习和使用.  相似文献   

6.
目的:优化教学过程,培养出适合社会需求的医学人才。方法:通过调动学生积极性,利用多媒体教学,让学生参与教学活动,改进考试方法,给学生创造一个能发挥学生学习能动性的环境,提供施展才能的方寸园地,从教学的每一个环节激发生学生求知欲,培养学生学习兴趣。结果:使教学过程变得生动活泼,创造出轻松、愉快,平等、和谐,互动的教学环境。结论:教学是教师和学生的双边活动,是教师教和学生学的互动过程,在这个过程中即是传授知识的过程,也是发展和培养学生能力的过程。  相似文献   

7.
护理程序与中医护理   总被引:4,自引:0,他引:4  
护理程序是20世纪50年代开始提出,70年代中期形成的一种工作方法,80年代中期进入我国,开始为部分护理专业人士和在校护生学习和使用。到90年代中期,由于整体护理的广泛开展,进一步引起了广大护理专业人员的关注和研究。而中医学理论与整体护理观有着十分相似的内涵,如何结合中医学理论,把护理程序运用到中医护理中去,创建有中国特色的整体护理,成为中医护理发展的重要内容之一。1护理程序的特点由于护理程序提倡现代护理观指导下的以“人”为中心的整体护理,要求全面评估“人”的身、心、社会文化、精神和发展,同时,由于现代护理学中对“人…  相似文献   

8.
浅析影响护理健康教育质量的因素及对策   总被引:3,自引:0,他引:3  
健康教育作为一个专业领域发生于20年代,形成和发展于70年代。在我国,健康教育这个词汇的正式使用是在1984年,专业的建立与发展也是自80年代中期开始。健康教育是研究传授健康知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,增进健康的科学。护理健康教育是健康教育大系统的一个分支,是主要由护士进行的,针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育是一门艺术,它不同于日常一般的信息交流,它要求所传递的信息具有科学性、知识性和实用性。它是促进医院由单纯治疗功能向预防,[第一段]  相似文献   

9.
第二语言习得研究作为一门独立的学科始于20世纪60年代末、70年代初,其理论体系的构建是以描述二语习得过程和解释二语习得特征为主要目标。自20世纪80年代中期二语习得研究在我国起步以来[1],学者在二语习得理论与实践的探索中付出了不懈努力,为二语习得研究的发展作出了积极贡献。  相似文献   

10.
合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善学生的心理气氛,大幅度提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著,很快引起了世界各国的关注。并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:“鼓励合作学习。促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”  相似文献   

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