诊断学实践技能考核对提高医学生临床技能的探讨

考核既是对教与学的检验,又对教学发展方向起导向作用。近年来,笔者在以提高临床医学生临床技能为主的教学改革中加强了诊断学实践技能考核。通过研究,认为诊断学实践技能考核是提高学生临床技能的重要措施,加强和完善技能考核是今后诊断学教学改革的主要方向。     

医学生临床技能考核分析

我院自1990年开始,在实习生中进行临床多项技能的考试、考核已整10年了。这些考试、考核包含了医学生应掌握的临床技能的绝大部分内容,即包括病历书写、问诊、体格检查、查房和操作以及病例分析、心电图和Ｘ光片阅片分析等内容。在这10年间,我们又根据教学和实习的需要,逐步调整和修改了技能考核的部分内容和份量,把技能考核由前几年的单纯性考核(不记入教学检查总成绩),逐步改为根据不同分值加分、占教学检查总成绩的30%,从1997年起已提高到占教学检查总成绩的50%(而教学检查总成绩在5年总成绩中占5%)。我们将1997年以来,3年教学检查中技能…     

高职医学生校内临床实践技能训练与考核的研究

通过对《浙江省护理技术操作手册》研究学习，结合衢州学院重点科研项目“高等医学教育学生技能达成模式研究”的成果及学生的培养目标，提出了护理类专业铺备用床，口腔护理，更换床单，背部皮肤护理，酒精拭浴，测量体温、脉搏、呼吸，测量血压，无菌技术，吸氧技术，女病人导尿，鼻饲技术，穿脱隔离衣12个项目和医学专业心肺检查、心腹检查、神经系统检查、常见心电图分析、生命体征测量、成人心肺复苏、无菌操作，并7个项目作为校内操作训练与考核项目，并对制定校内临床实践技能项目考核评分标准、如何组织实施临床实践技能训练与考核进行了研究与讨论。     

神经病学临床技能考核评价体系的实践

目的通过对2006、2007、2008年级精神医学本科神经病学临床技能考核,探讨神经病学临床技能考核评价体系的意义。方法应用神经病学临床技能考核评价体系于教学实践。结果各年级神经病学临床技能考核之间比较,差异有显著性。2008级的考核成绩高于2007级,2007级的考核成绩高于2006级（P〈0.01）。结论神经病学临床技能考核对培养学生能力有重要意义。     

医学生临床技能评价体系和考核模式研究

目的:探讨医学生临床技能评价体系和考核模式.方法:采用文献研究方法,对检出的相关文献进行总结,分析医学生临床技能考核的现状、问题与对策.结果:临床技能考核得到重视和发展,但目前国内尚缺乏统一的评价体系与考核模式.     

临床技能考核实践与探讨

临床能力训练是培养临床医学专业学位研究生（以下简称专业型研究生）的灵魂和核心，目前专业型研究生培养最突出的问题是如何提高临床能力，以达到培养目标的要求。临床技能考核是对临床能力训练成果的检验，通过考核发现培养中存在的问题并思考今后如何改进临床能力训练方法，以期提高临床技能训练质量，提高专业型研究生的培养质量。本文以我校2005年专业型研究生临床技能考核实践为例，分析影响临床能力培养质量的若干问题。     

突出临床技能训练培养学生实践能力--河北省高、中等医学院校临床技能考核工作综述

目前,随着医学院校招生规模不断扩大,学生的临床见习及临床实习遇到了前所未有的困难,中等卫生学校在没有附属医院的情况下更是如此.     

麻醉医学专业多站式临床技能考核体系的构建与实践

目的构建并实践麻醉医学专业多站式临床技能考核体系。方法根据麻醉医学专业教学的实际情况,制订考核内容、目标和标准,考试结束后对参与考试的学生和监考教师进行问卷调查。结果调查结果表明,教师和学生普遍认同多站式临床技能考核体系,认为该体系具有方便性、可操作性和对患者无伤害等优点。结论麻醉医学专业多站式临床技能考核体系适用于麻醉学专业学生的临床技能考核。     

外科学临床技能训练与考核方法的研究与实践

目前医疗行业在患者身上进行临床实习技能操作的医疗行为，患者难以接受。基于这种现实，我院以实践教学改革为切入点，按照“模拟、仿真”的思路，建立了临床技能教学实验中心，构建了模拟临床操作为主要取向的教学环境，并通过改革管理体制，构建实验课程体系，全方位开放式管理，加强实验队伍建设，增加实验教学投入，改善实验教学条件，提高了实验室的利用率，强化了学生临床思维能力和实践技能培养，搭建了连接理论与临床的桥梁。     

加强临床技能培训考核中心建设构建完善的培训考核体系

为了加强临床技能培训考核中心建设,构建完善的临床技能培训考核体系,该院整合了医院的教育教学和临床资源,建立健全组织管理机构和管理规章制度,整合设置不同层次和不同类型的培训项目,规范技能操作步骤,细化培训过程,组建了一支专业性强、教学基本功扎实的教师队伍,提高了医学人才的综合素质和临床实践能力,为医学事业培养了大批高素质和高质量的医学人才.     

客观结构化临床考试在医学生临床技能毕业考核中的应用

本文通过对武汉大学临床医学专业学生临床技能毕业考核方法和不同年级学生的成绩分析,探讨了临床技能教学和管理中的成绩与不足,并提出了改进的措施,以更好地加强对临床医学专业学生临床技能的培养,提高教学质量.     

高端计算机模拟系统在临床技能培训中的作用

随着医疗体制改革的推进，以及人文关怀理念不断深入，医学临床教学中的难题日益突显，为了解决临床教学的矛盾，我们在临床技能训练中使用了高端计算机模拟系统。医学模拟器运用计算机图形和机器人技术来模仿真实的，具有解剖学以及病理学特征和复杂的患皙。这个系统为一些技巧的训练提供了途径，使用漠型和计算机来进行反复的练习。这在临床技能训练巳表现出两大优点。第一，模拟设备使学习者的需要成为了中心，而不是病人的需要。第二，学习者可以在一个安全的环境下获得技能，即使失败也可以作为积极的教学经验，不用付出任何的代价。     

客观结构化临床考试在医学生临床技能考试中的实践研究

客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围,已经被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。为了强化临床医学专业学生的实践技能方法,提高医学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教教师和病人对医学生的满意度,第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象,对其实施客观结构化临床考试。实践证明,客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,具有一定的实用价值。     

口腔正畸研究生临床技能训练与考评体系的构建

为提高口腔正畸研究生的临床操作能力,我院在口腔正畸学教学中,逐步探索建立了口腔正畸研究生的临床技能训练与考评体系。实践证明,我院口腔正畸研究生临床技能考评体系能较为客观和公正地反映学生对口腔正畸临床技能的掌握。     

高端模拟系统在麻醉学临床技能训练中的应用

麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科,正确地掌握各种临床麻醉技能是一名麻醉医师的基本专业素质之一。随着国家医疗体制改革的推进,以及人文关怀理念不断深入,医学临床教学中的难题日益突显,高端模拟系统在临床技能训练中的应用日益增多。     

临床技能训练中心的建设与实践教学改革

临床技能训练中心的建设是一项系统工程，其中包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等诸多环节的有机结合。为顺应高等医学教育国际化发展趋势，培养具有国际竞争力的高级医学人才，我校斥巨资引进现代化模拟技术，按国际标准建设医学模拟培训场所，从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试，取得了一定的经验。     

视频录制考核在护理技能强化实训中的应用

针对传统的临床护理技能考核方式既费时、又费力的弊端,在原有护理技能实训的基础上,充分利用教学资源和师资力量,采取在护生临床护理实践技能考核中,进行视频录制考核.结果表明,该考核方式提高了学生的学习积极性,促进了学生技能和综合素质的协调发展,实现了与临床护理的有效链接.     

Microsim医学模拟培训系统在住院医师临床技能培训中的应用

目的探讨Mierosim医学模拟培训系统在医务人员临床思维技能培训中的应用效果。方法对比医务人员培训前及培训后考核成绩并进行统计分析,同时应用自制调查表进行问卷调查。结果系统培训练习后考核成绩为（82．524±11．078）,明显高于系统培训练习前的（59．047±26．898）,P〈0．01,差异有统计学意义。结论Mierosim医学模拟培训系统可将临床技能与临床应用融为一体对参训者进行培训,以提高临床综合思维、判断能力和综合救治能力。     

客观结构化临床考试在五年制医学生毕业考试中的应用

目的探讨客观结构化临床考试在五年制医学生临床操作技能考试中的作用。方法对江汉大学医学院2005届和2006届五年制临床医学专业458名学生进行客观结构化临床考试,考试共设5站,包括标准化病人站和非标准化病人站,考试结束后对部分考生进行了有关客观结构化临床考试的问卷调查。结果客观结构化临床操作技能考试的难度、区分度较好;经过模拟训练的2006届学生总体成绩更好,两届学生得分最低的考站均为辅助检查站;客观结构化临床考试形式已经获得大部分学生的认可。结论客观结构化临床考试对学生的考核较为客观、公正,可以对学生的临床能力进行客观的和多方面的评估。     

医学生实习前临床技能强化训练考核情况分析研究

目的探索医学生临床技能强化训练的科学方法。方法对武汉科技大学临床学院121名医学专业本科生实习前临床技能强化训练的考核成绩进行分析比较,查找在临床技能方面存在的主要问题。结果体格检查成绩最低,其原因多与操作不规范、手法欠准确等有关。另外,学风对班级的总平均成绩及优秀率有一定影响。结论本次临床技能考核结果分析对今后进一步提高临床教学质量具有借鉴价值。