外国留学生临床实习带教模式初探

近年来,我国经济高速发展,综合国力不断增强,越来越多的外国留学生来我国学习西医.随着留学生数量的增加,留学生教育也成为我国高等教育的重要组成部分.留学生临床带教工作的好坏是反映一个学校留学生教育的重要标志.本文结合对留学生临床实习带教模式的探索,总结了一些体会,目的 在于更好的提高留学生的临床实习效果.     

医学本科生临床实习带教导师制探讨

带教模式是影响临床实习质量的一个重要因素。目前多采用传统带教模式,导师制应用于医学生临床实习阶段是一种新的探索。本文通过研究导师制在医学五年制本科生临床实习中的应用状况,发现导师制带教的实习生临床实践能力强、实习质量高。说明导师制对医学生的临床实践能力培养具有积极作用。     

导师制在骨伤科本科临床实习带教中的重要作用

临床教学是培养医学生临床思维和临床操作能力，并实现从医学生向临床医师角色转换的关键环节。骨伤科作为临床医学的一门又是实践性很强的学科。当前医学模式要求医生要从生物、社会、心理三个方面诊治疾病嘲．传统医学教学模式已经不能满足临床教学的需要．借教育部高等学校教学评估之东风，我校在全面分析医学传统教学模式的基础上．对临床教学进行了初步改革。并对动手能力要求高的骨伤学科进行试点，进行导师制临床带教改革，笔者作为骨伤学科的教学秘书，全程参与了整个过程并向教育部专家进行了汇报．得到高度肯定．现针对我院骨伤学科实行的导师制带教并根据自己担任教学秘书对导师制带教的切身体会，谈一下其作用：     

留学生儿童骨科临床实习带教的思考

留学生不仅在文化背景、生活学习习惯、教育经历等方面与国内学生存在差异,还存在不同程度的语言交流障碍。本文总结留学生实习带教经验,找出留学生在儿童骨科临床实习期间存在的问题,听取留学生反馈意见,通过合理组建带教队伍,改革教学方式等手段,完善儿童骨科实习带教方案,提高留学生带教质量。     

“五个一”临床护理带教在护理专业来华留学生临床实习中的应用

目的：探讨“五个一”临床护理带教在护理专业来华留学生临床实习中的应用效果。方法：选取2020至2021学年我院护理专业来华实习生20名为研究对象,按学号顺序编号。随机抽取留学生10人纳入对照组,采用普通结对教学,另外10人纳入试验组,采用“五个一”临床护理带教。通过出科考核、出勤率考核以及调查问卷形式评估教学效果。结果：试验组教学效果、出勤率及满意度均优于对照组(P<0.05),试验组留学生对“五个一”临床护理带教的评价较好。结论：“五个一”临床护理带教有助于提高护理专业来华留学生学习态度,提升出勤率及满意度,促进其医学专业知识的提高,值得在临床教学中推广应用。     

应用模拟医学带教在呼吸科临床实习带教中的探讨

目的 观察模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中的应用效果,以探索更行之有效的实习带教方案。方法 采用随机分组方法,抽取我院96名2018级临床医学专业五年制本科生实习医生为抽样样本,随机分两组,每组48人,传统教学组按传统教学大纲进行床旁教学,模拟医学组采用模拟医学教学方法带教,评价两组理论知识、技能操作考试成绩和对科室带教满意度。结果 两组在理论知识上无明显差异,但模拟医学组在技能操作考试成绩、对科室满意度明显优于传统教学组,差异具有统计学意义(80.92±5.99 vs 87.71±4.95,P<0.05;X_²=26.137,P<0.05)。结论 模拟医学在呼吸科临床实习带教中具有优于传统教学,提高学生学生临床技能操作水平,培养良好的临床思维,提高学习兴趣。     

医学留学生临床实习导师制教学模式研究

目的:探讨内外医学本科（MBBS）留学生临床实习导师制教学模式的价值。方法:选取安徽医科大学2012级MBBS留学生为观察组,按照导师制教学模式带教实习;选取2011级按照传统模式实习的MBBS留学生为对照组。比较2组出科考核成绩及教学满意度。结果:理论考核和临床技能考核,观察组考核成绩均明显高于对照组（P<0.01）;观察组满意度明显高于对照组（P<0.01）。结论:导师制教学模式在MBBS留学生临床实习教学中具有较大优势。     

留学生在妇产科实习的带教体会

临床实习是医学教育的最后阶段,也是最关键的阶段,留学生在妇产科实习具有一定的特殊性,已成为目前我国教学医院的新课题,带教教师通过提升自身医疗和教学水平,积极尝试和采取多种形式的临床教学模式,可有效帮助留学生顺利完成临床实习,掌握临床技能。     

模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中的应用

目的:观察模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中的应用效果。方法:抽取江苏大学附属人民医院96名2018级临床医学专业五年制本科实习医师为抽样样本,分为两组,每组48人。传统教学组按传统教学大纲进行床旁教学,模拟教学组采用模拟医学教学方法带教。评价两组理论知识、技能操作考试成绩和对科室带教满意度。应用SPSS 22.0进行...     

美学在临床实习带教中的应用

临床实习是教育计划实践活动的主体部分，是教学过程中对学生综合训练的重要教学阶段。随着护理学的不断发展，如何培养护生的护士素质、护士形象，如何使护生在临床实践中充分感受到护士的自身的形象，如何在带教工作中教会护生享受美、创造美、认识美。让护生在老师的言传身教中看到和认识护士美、美学在护理工作中的广泛性、重要性。     

心理学在传染病临床实习带教中的应用

传染病临床实习带教具有很大的挑战性。学生往往对传染病有或多或少的恐惧,学习积极性不高,难以取得好的成效。心理学是研究心理现象客观规律的学科,我们把心理学应用于传染病临床实习带教中,取得了良好的效果。     

护理程序在临床实习带教中的应用

随着整体护理和健康教育的全面普及 ,赋予护理工作以新的内容和要求 ,对护理人员的要求也随之提高。护理临床实习作为护生向护士岗位过渡的关键阶段 ,其内容已不仅限于掌握书本知识和基本操作技能 ,更需要培养实施整体护理的综合应用能力 ,充分体现以人为中心的服务理念。我们尝试将护理程序这一科学工作方法用于临床带教 ,取得了满意的效果 ,具体做法如下。1　对实习生的评估1 .1　护理部对实习生的评估实习生初来医院时 ,护理部组织一次座谈会 ,由校领导、教课老师、护士长、带教护士、实习生共同参加。主要介绍在校学习情况、实习要求、…     

浅析本科导师制在麻醉学临床带教中的利与弊

麻醉学基本理论掌握与临床技能运用是中西医结合专业课程设置的最终目的及任务,而本科导师制（Undergraduate Course Conscientious Teacher,UCCT） 临床带教是实现这一目标的重要阶段.以问题为基础学习并具有针对性地理论联系实际解决临床问题,力求把学习设置到复杂而有意义的问题情境中去,通过构建与设计问题,启发学生自主学习,拓展思路,加深对麻醉学基础理论的理解与应用,提高学生解决临床实际问题的综合能力[1～3].     

浅谈如何做好医院临床实习带教

<正>临床实习教学是医学教育中重要核心部分之一,是完成医学教学计划的最后阶段,也是培养临床实用型人才的重要阶段。通过临床实践使实习生将书本的理论知识与临床实践相结合,培养实习生独立完成医学实践工作的能力[1]。因此,做好医院临床实习带教,对保障医学教育质量和提高医学实习生综合素质尤为重要。为此,本文将对如何做好医     

临床免疫学检验实习带教体会

临床实习是医学生通向工作岗位的桥梁。针对当今医学检验的飞速发展，对检验医学的实习教学提出了新的要求。本文从培养和塑造实习生对免疫专业检验技能的提高以及临床思维能力的培养的实习带教进行了探讨。     

护理带教管理体系在临床实习中的应用观察

目的：观察护理带教管理体系在临床实习中的应用效果。方法将86名临床医学实习生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,观察组实施护理带教管理体系,对照组实施传统带教模式,对比2组带教管理效果、带教教师的考核成绩以护生对带教老师满意度。结果观察组操作技能评分、理论知识评分、病历书写评分以及综合能力评分等方面均高于对照组（P<0.05）。观察组带教老师考核成绩、护生对带教老师满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论护理带教管理体系在临床实习中的应用效果显著,建议在临床上推广。     

互动式带教方法在临床生产实习中的应用

本文阐述互动式带教方法的含义,探讨互动式带教方法在临床实习医生中的应用。它极大地激发了实习生的学习热情,增强了临床带教工作的实效,从而取得了事半功倍的教学效果。     

护理带教管理体系在临床实习中的应用

目的:探讨护理带教体系在临床实习中的应用效果。方法:将兰州大学第二医院2013年和2014年临床医学实习的97例轮转实习生分为观察组和对照组,对照组实行传统的带教模式,主要以学生自主学习适应环境为主,管理组实行双向管理体系,带教老师制定详细带教计划,护生按照安排严格执行,量化考核带教老师。结果:管理组理论知识评分、操作技能评分、病历书写评分和综合能力评分均明显高于对照组;管理组护生考核成绩优秀、良好人数均大于对照组,合格率为100%;带教老师的考核成绩、护生对带教老师的满意度管理组高于对照组。结论:护理带教是临床实习的关键环节,带教老师和实习生的双向评价反馈可显著提升带教实习效率,能够提升学生自主学习等能力,值得推广应用。     

专病带教在护生临床实习带教中的应用

目的 实行专项疾病护理教学,以提高带教水平.方法 将2009年6月～2011年6月进入我科实习的护生随机分成两组,对照组实行我科常规带教方法,实验组应用专病带教方法,对两组护生的出科考试成绩、带教满意度及带教老师自评满意度进行调查.结果 实验组护生的出科考试成绩、满意度、带教老师的自评满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 专病带教在提高护生临床实习带教水平提升带教老师自我满意度方面有重要意义.     

浅析临床路径在护理实习带教中的应用

随着临床患者对服务质量的需求日益增高,在医院范围内学标准、学规范、提高服务质量、改善服务态度、规范服务行为更显重要。为了让护理实习生能更快更好的掌握临床知识和技能,接下来我们将针对传统的教学方法,探讨令护理实习生能更乐于接受临床路径教学法和激发学生兴趣并调动其积极性的有效途径,培养他们积极主动的去思考和解决问题,为提高临床路径在护理实习带教工作中的质量提供保证。