新时期民族地区医学院校伦理道德建设探讨

加强民族地区医学院校伦理道德建设是落实科学发展观,振兴民族地区医药卫生事业的必然要求,其核心是建立完善的"育人为本、德育为先"的伦理道德教育体系,包括伦理道德教育内容、伦理道德教育途径等方面的建设。     

关于医学院校加强人文教育的思考

２００２年２月，北京动物园发生了一起大学生用硫酸烧熊的事件，引起强烈的社会反响。对此，有关专家指出，这是我国教育界长期忽视人文教育的恶果。医学院校是培养医务工作者的主要基地，作为医学院校的学生，未来所从事的是与人民群众的生命健康息息相关的工作，他们除了要掌握过硬的专业技能外，还应具备高尚的医德医风、健康的心理素质和良好的文化素养。１医学院校加强人文教育的重要意义在知识经济时代，倡导人文教育，特别是加强医学院校的人文教育，培养充满人文关怀和慈爱之心的高素质医务人员，完善医疗机构“以人为本”的医疗服…     

对医学院校学生道德灌输问题的思考

道德灌输无论在中国还是在西方一直都具有悠久的历史,自美国实用主义教育理论家杜威提出反对后,对道德教育的"灌输"问题就一直存在着争议.有的对灌输的科学性产生怀疑,对坚持灌输的必要性发生动摇,有的甚至对其大加非难,认为必须予以摒弃.思想上的认识偏差,必须会导致行动上的失误,而医学院校的学生普遍存在"拿好手术刀,管他谁领导"的心理,只对专业知识感兴趣,对"两课"教学不感兴趣,政治敏感性不强,政治素质、思想道德素质相对较低,而功利主义、自我中心思想则相对较强.因此,在新的历史时期,必须对医学生的道德灌输问题进行深刻地思考,使其更好地为思想政治教育和道德教育服务.     

新时期医学院校人文课程体系的构建与优化

医学人文课程是医学教育课程体系的有机组成部分,对提高诊治水平,缓解医患矛盾,增强医患互信,提升患者满意度均具有重要意义。根据新时期医学教育规律和临床实际的需要,结合有关调查研究资料,提出了一些有关新时期医学院校临床医学专业人文课程体系构建方法的一些粗浅看法。     

新时期高职高专医学院校教师继续教育工作的思考

文章结合笔者所在学校继续教育工作的实际情况,着重探讨新时期高职高专医学院校继续教育工作的指导思想、教育内容及其途径和形式,以此推动高职高专医学院校教师再学习的积极性、主动性和自主性,全面促进整个高职高专医学院校教师素质的提高。     

新时期高等医学院校教师继续教育工作的思考

本文着重探讨新形势下高等医学院校教师继续教育工作的意义、指导思想、内容、途径、管理机制和运行机制,以此推动高等医学院校教师再学习的积极性、主动性和自主性,带动整个教师素质的提高和适应21世纪社会经济发展对高等医学院校教师培养的高质量、多规格、有个性的要求.     

医学院校学报青年编辑伦理道德建设

青年编辑是医学院校学报编辑队伍申的生力军,青年编辑伦理道德建设对于提高医学院校学报质量、对于医学院校学报的长远发展具有至关重要的意义。正确的政治观念、高尚的道德情操和良好的职业技能是医学院校学报编辑伦理道德建设的重要内容。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等素质是医学院校学报青年编辑应该具备的职业道德操守;熟练的编辑技能、合理的知识结构、良好的医学伦理学素养、较高的英语水平以及较强的计算机和网络知识是医学院校学报青年编辑应该具备的职业素质。     

论新时期医学院校文化管理

本文分析了医学院校文化管理的内涵,指出了医学院校文化管理的特殊之处及开展文化管理对医学院校的重要价值,最后从对内实施EAP,对外开展PAP提出了医学院校文化管理实施的关键技术。     

新时期加强高等医学院校人文教育的思考

近年来医患矛盾问题的增加,引起了社会对医护人员乃至医学专业大学生人文素质的关注。当前医学院校大学生人文教育存在诸多问题,主要表现为人文知识匮乏、人文素养不足、价值观模糊等。这些问题的产生既有教育体制方面的原因,也有学校方面的原因。要解决这些问题,必须从2个方面加强高等医学院校的人文教育。     

对医学院校构建虚拟实验室的思考

综述虚拟实验室的内涵和功能、国内外研究与应用现状及构建关键技术,并就医学院校构建虚拟实验室的可行性及重要性进行初步分析。     

辅导员和医学生的师生关系与医学生人文素质培养

随着传统医学模式转向“生物—心理—社会”医学模式,对卫生人才的整体素质尤其是人文素质提出了新的要求.卫生人才不仅要有扎实的医学科学知识和医疗技能,同时还要具有较高的人文素质修养.作为大学生健康成长的指导者和引路人,高校辅导员承担着大学生的思想政治教育、素质教育、日常行为管理、就业指导与服务、心理健康教育与咨询、生活辅导等各项工作.作为与医学生接触机会最多、接触面最广、接触最紧密的辅导员,在医学生的人文素质培养中发挥着重要的作用.作为医学生人生的引路人,辅导员在学生心目中有着特殊的地位,辅导员的品德和素质会对学生未来的行医模式产生影响,辅导员的信仰、道德、品质、见解等都会对医学生产生潜移默化的作用.     

构建新型高职高专院校和谐师生关系探析

高职高专院校师生关系的和谐与否将直接影响学生的培养质量和学校未来的发展,构建新型师生关系有助于提高高职高专院校的办学水平。2005年,我们对浙江省10所高职高专院校的师生关系状况进行了问卷调查,在系统分析调查资料的基础上,提出从确立先进的理念、引入科学的机制、营造人性的环境三方面人手,构建新型和谐师生关系。     

从哲学解释学角度把握医院人才培养过程中的师生关系

试图从解释学中“理解”与“对话”的关系人手,结合医院人才培养过程中“教与学的需求冲突”“教师教学专注力分散”“学生学习行为浮躁”等师生关系现状,提出一种建立在理解基础上的师生交往可行途径——“对话”。运用“对话”来调节师生关系存在的冲突与矛盾,为更好地理解与把握师生关系提供新视角。     

从师生认知比较的视角看医学人文教学

目的考察师生对人文教学目标、课程设置、方法与效果、改革等问题的认知差异,为教学改革提供参考。方法用自制医学人文教学问卷对医学人文教师与学生进行调查,用SPSS18．0进行数据统计,进行了检验,以P〈0．05为差异有统计学意义。结果师生对于医学人文能力、情绪控制能力、课程设置以及教学方法等认知存在显著差异。12．9％的教师认为当前医学人文实践机会较多．55．7％认为“学校不重视”医学人文教学;而学生选择这2项的分别是41．3％与35．3％。结论明确教学目标,注重人文教学的实践性,优化课程设置,深化考核模式改革是医学人文教学改革的重点。     

论医患关系认知与医学实习生伦理道德教育

医学伦理学（以下简称医伦）教学是医学生素质教育的重要内容，是医学生社会化，专业化的保障，是健全医学职业人格的催化剂。在临床实习中，医患关系是医学生学习和应用医伦知识的焦点，是医学生实现其学习主体性的载体，充分认识在医患关系。了解医患关系矛盾产生的原因是我们加强医学生医伦教育，培养职业素养的重要途径。只有在正确处理医患关系的基础上，才能不断增强医学生学习医伦的自觉性，不断增强认同，接受，悦纳医德理论的自觉性，不断增强医德修养的自觉性，医伦教学才会有效益。     

构建和谐医患关系预防医疗纠纷

回顾性分析我院近几年医疗纠纷发生的原因,了解目前医疗纠纷不断增多的原因,探讨防范医疗纠纷的对策。提高医疗质量,学习相关法律,加强医患沟通,降低医疗纠纷的发生,有利于构建和谐医患关系。     

北京市某医学院校青年教师教学监控能力的现状研究

目的 了解医学院校青年教师的教学监控能力情况,为制定合理的医学院校青年教师教学能力的发展项目提供依据.方法 对北京市某医学院校教学督导专家和骨干教师进行访谈,并对从事教学工作的青年教师(45岁以下)进行自填式问卷调查.结果 医学院校青年教师教学监控总能力得分为(3.81±0.40)分,在教学监控能力的四个维度中,备课能力最好,得分为(4.03±0.57)分,其次是课堂组织能力和与学生沟通能力,得分分别为(3.74±0.46)分和(3.74±0.60)分,课后反思能力较差,得分为(3.61±0.59)分.年龄越大的教师,其教学监控能力呈上升趋势;教龄越长的教师,其教学监控能力呈上升趋势;职称越高的教师,其教学监控能力越高.结论 青年教师课后反思能力较差,教师之间的交流较少,教师让学生提问和讨论的时间较少,因此,要加强教师反思能力的培训,增加教师之间的交流讨论,增加教师与学生之间的互动,尤其是加强年龄小、教龄短的助教和讲师的培训.     

在临床教学中培养医学生医患沟通能力的探讨

做为未来一线医务人员的医学生,具备良好的医患沟通能力,既是医学模式发展的需要,也是其学好专业知识,减少医患纠纷,创建和谐医疗环境所必须具备的基本技能。临床教学是医学生学习和成长的关键阶段,在临床教学过程中培养医学生医患沟通能力是临床教学的基本内容。只有充分重视在临床教学过程中培养医学生医患沟通能力,通过加强岗前培训、注重带教老师的言传身教、采用多种形式的培养方式、建立监督评价与考核制度,才能更有效地培养医学生医患沟通能力,从而全面提高医学生的自身素质,为他们顺利完成学业,成为一名合格的医务工作者打下坚实的基础。     

附属医院临床教师医教研工作关系的现状研究

目的 分析、评价当前医学院校附属医院临床教师医教研工作现状,寻找临床教师和谐处理医教研关系的平衡点,探索有效提高医教研水平的策略.方法 对南京医科大学6所附属医院部分主治医师及以上职称临床教师骨干进行自编问卷调查.结果 附属医院临床教师在医教研3个方面的工作中存在着不和谐现象,普遍重视医疗工作,而在教学工作中大都存在重形式轻质量的问题.结论 附属医院需要优化医教研3项工作机制、并制定相应的考核与激励政策;需要加强临床教师科教培训,加大教学投入。     

临床医学专业学生医患沟通能力培养探析

临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段。本文从医学教育角度出发，结合医学模式转变的需要，探讨了在临床实习带教中培养医学生医患沟通能力的意义及必要性，同时从带教教师和医学生两方面着重探讨了培养医学生医患沟通能力的方法和途径。