提高临床实习教学质量的思考

目的探讨提高临床实习教学质量的方法.方法通过分析影响临床实习的因素,总结提高临床实习质量的对策.结果加强医学生心理素质教育和带教老师的管理及教学质量监控,改善实习教学管理模式及培养职业道德,加强法律知识的学习是提高临床实习教学质量的主要方法.结论只有树立良好管理目标,加强带教老师的教学意识和制定教学管理方案,才能提高实习医生的临床实习质量.     

提高神经病学临床实习教学质量的探索

本文阐述了提高神经病学临床实习教学质量的几项具体措施,包括明确专业实习的目的和重要性,提高实习医生学习积极性;建立完善的实习医生管理机构;强化专业基本操作技能的训练;开展多种形式的教学;坚持严格的实习医生转科考试制度;重视实习医生对实习教学的反馈意见,不断改进教学方法.     

从实习医生导师角度探讨内分泌科实习策略

临床实习是医学教育的一个重要阶段.实习是训练临床基本功的重要过程.内分泌科除了糖尿病、甲状腺疾病外,其他病种相对少见,但也是教学大纲需要掌握和熟悉的内容.传统的临床实习教学模式下,住院医师进行临床带教,实习主要是参与临床工作.改变由住院医师带教实习医生的模式为高年资主治医师负责的导师制模式.从实习医生导师角度制定内分泌科的实习策略,除了扎实实习医生问病史、体格检查、写病历的基本功,亦能提高对实习医生的临床思维训练及科研能力启蒙.实习医生导师制是提高本科教学质量的重要举措,并增进师生交流,加强实习生的管理,为未来执业医师考试和住培打下牢固的基础.     

提高呼吸内科临床实习教学质量的探索

本文阐述了提高呼吸内科临床实习教学质量的几项具体措施,包括明确专业实习的目的和重要性,提高实习医生学习积极性;强化专业基本操作技能的训练;开展多种形式的教学;重视实习医生对教学的反馈意见,不断改进教学方法.     

提高神经病学临床实习教学质量的探索

本文阐述了提高神经病学临床实习教学质量的几项具体措施 ,包括明确专业实习的目的和重要性 ,提高实习医生学习积极性 ;建立完善的实习医生管理机构 ;强化专业基本操作技能的训练 ;开展多种形式的教学 ;坚持严格的实习医生转科考试制度 ;重视实习医生对实习教学的反馈意见 ,不断改进教学方法。     

循证医学与循证实习

借鉴循证医学理论，提出“循证实习”模式，强化实习医生在临床实习中对疾病诊断和治疗的主动求证过程，以掌握临床思维分析方法，达到实习目的。     

当前医学生临床实习阶段面临的新问题与对策研究

如何适应形势变化,解决好临床实习的实际困难,加强临床医学生实践能力的培养,是亟待解决的重要课题.我们采用问卷调查法调查我院临床专业医学生实习阶段面临的新问题,对其实习效果进行教学评估,检查考核临床实习医生临床知识和基本技能的掌握程度.研究社会变革、医学模式改变及现行实习管理方式给医学生的临床实习带来的影响,并提出相应切实可行的应对策略,调整临床实践教学的内容和形式,探索适应现代临床医学教育的新模式,以达到培养合格临床医生的目的.     

医学院校临床见习与实习现状的调查研究

目的了解医学院校临床见习与实习现状,提出改进策略。方法采用问卷调查的方法,共有16所医学院校、593名临床教师及1086名实习医生完成问卷调查表。结果绝大多数师生认为临床见习重要,但部分教师(15.3%)及实习医生(9.2%)不重视临床见习,甚至表示取消临床见习。师生均认为理论授课同时安排集中见习效果最佳。57.8%的教师对医学生临床实习表现不满意,实习医生存在临床基础知识不扎实、动手能力差、自主学习能力及创新能力不高等问题。47.9%实习医生认为现阶段临床实习效果一般或差,大部分医学生认为1名教师带教1~3名医学生是最佳比例。师生比较喜欢PBL、CBL及模拟教学法等。结论现阶段临床见习及实习中还存在一定的问题,临床教师及医学生需要加大重视,教师应落实带教责任、把握教学重点、丰富教学方法,提高临床教学质量。     

影响临床实习医师角色转换的因素分析

目的:探讨影响临床实习医师角色转换的可能因素.方法:以调查问卷的方式对50名临床实习医师进行调查,并对调查问卷进行统计学分析.结果:在调查的五方面因素中,病人方面因素占第一位,社会方面因素占第二位,医院方面因素占第三位,实习医师方面因素占第四位,带教老师方面因素占第五位.结论:应因势利导,协助临床实习医师完成其角色转换.     

实习笔记在医学生心血管内科临床实习中的应用与效果评价

目的 探索医学生记录实习笔记对临床实习效果的影响.方法 将2009年3月~2010年3月66名实习医生分成实验组和对照组,对照组采用常规带教方法;实验组采用常规法带教＋记录实习笔记法.两组教学内容和学习时间相同,出科前进行理论考试和操作考试,进行成绩比较.教学组成员应用自行设计的评价表对实习生实习活动进行评价.结果 实验组考试成绩明显高于对照组,两组比较差异有高度统计学意义（P 〈 0.01）.教学组成员对实验组实习活动评分高于对照组,差异有统计学意义（P 〈 0.05或P 〈 0.01）.结论 实习笔记有助于实习医生巩固和提高理论知识,促进理论和实践结合;有利于培养实习医生反思性学习及自主学习能力,从而提高临床实习效果.     

我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

模拟教学是医学教育的必然趋势

医学教育常需要患者来培训医学生的专业技能。但现代社会要求为患者提供最佳的治疗,并保证其安全和健康。两种需求的冲突表明现代医学教育面临伦理学的挑战。模拟教学是解决该矛盾的最佳途径。模拟教学和培训在其他高风险的行业如飞行、核技术、军事等领域已常规应用,但由于多种原因在医学教育方面的应用远落后于其他专业。从患者、医学生、教师和社会各方面考虑,模拟教学的应用都势在必行,患者在任何时候都不能再作为医学培训的牺牲品。     

关于当前医学职业道德教育的思考

当前医学职业道德教育明显被弱化,主要表现为：医学伦理价值意识的偏颇和医德教育实效性的缺失.而医学职业道德教育是医学教育的重要组成部分,直接关系到医疗卫生事业的健康发展,因此,必须予以纠正、加强.继承优良传统医德思想,重建人性医学;促进医务人员态信美德的增长;奠定医学生职前诚信道德等是具体的强化措施.     

卓越医学生医学人文教育的实践和思考

良好的人文素质是卓越医师的必备条件,也是卓越医师培养计划的重要组成部分。本文介绍了在卓越医师培养计划中加强医学人文教育的实践,提出应该重视培养高尚的职业道德、严谨的批判性思维和高超的交流沟通技能。     

医学生素质教育的研究与探讨

全面推行素质教育已成为我国教育改革和发展的主旋律.作为医学院校,加强对医学生的素质教育,显得尤为重要.在充分认识其重要性的基础上必须抓好几个主要环节:入学教育环节、基础医学教育环节、专业课教育环节、临床实习教育环节和毕业教育环节.必须充实更新素质教育的内容,加强传统医德、廉洁行医、无私奉献和法律法规的教育,提高医学生的思想道德素质.     

医学生临床阶段职业精神培养实践探索与思考

医学教育承担着培育医学人才重任。加强医学生职业精神培养,对于培育高素质的医学人才,进一步加强医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设、建立和谐卫生领域,具有积极意义。文章阐释了医学职业精神内涵,加强医学生职业精神培养的重要意义,重点介绍了医学生临床阶段职业精神培养的实践探索及思考。     

大众化阶段重塑高等医学教育目标的思考

传统高等医学教育侧重于科学素养的培养,但随着新型医学目标的提出以及高等教育大众化进程的加快,应重新思考医学教育目标（人才培养目标）,实施分类医学教育。     

21世纪新的医学目标与医学生素质教育的探讨

21世纪的社会对医学提出了新的目标和要求,高等医学教育必须全面推行素质教育,培养高素质的复合型人才是新的医学目标实现的重要途径和手段。     

加强医学人文教育深化医学教育改革

从国际医学人文教育教学改革发展面临的形势出发,提出了加强医学人文教育,深化医学教育教学改革的基础是确立医学人文教育课程设置的原则;关键是明晰医学人文教育的教学模式;核心是构建医学人文教育培养方案.     

二十一世纪医学人才素质教育模式探讨

要培养二十一世纪需要的高素质医学人才，关键是实施素质教育，更新教育理念，发挥综合性大学优势，加强医科与、理、工科的结合，建立新的教学体系，加强人教育，促进、理科教育与医科教育的结合，形成新的医学人才培养模式。