医院非医护人员对手卫生知信行的调查研究

目的 调查医院非护理人员对手卫生的知识、态度、行为的现状,以便有针对性的进行培训与管理.方法采用自行设计的对手卫生自信行调查问卷,进行随机取样,对265人进行调查.结果 非医护人员对手卫生相关知识（13.27±0.96）分,回答正确最高的是洗手液或洗手皂的选择,对洗手步骤和洗手条件选择回答正确率仅为23.3%~31.4%;手卫生态度得分为（22.16±1.06）分,87.3%的人员认为洗手不容忽视的,63.2%人员认为洗手的方法的掌握是有必要的;行为平均分为（16.50.76±1.23）分,75.3%人员掌握干手措施,仅有21.4%人掌握洗手的步骤;手卫生知识与态度呈正相关（P＜0.05）,态度与行为呈正相关性（P＜0.05）,知识和行为呈正相关性（P＜0.05）.结论 医院非医务人员对手卫生认知率低,态度较积极,行为实施率低,应通过规范性的教育,提高医院非医务人员手卫生的意识,降低医院内感染发生.     

临床实习护生职业防护知信行的调查与分析

目的 了解广西某高等医学院校临床实习护生职业防护知信行现状,为职业防护培训提供参考。方法 自行设计临床实习护生职业防护知信行问卷,采用便利抽样法选取293名正在参加临床实习的护生进行调查。结果 临床实习护生职业防护知信行问卷总分为（153.44±12.42）分,其中职业防护知识问卷得分为（9.42±1.44）分,职业防护态度问卷得分为（64.02±4.92）分,职业防护行为问卷得分为（80.00±8.92）分。结论 临床实习护生的职业防护知信行整体处于中等水平,防护知识掌握不足、态度良好、行为操作规范性一般,因此高校和医院需要加强职业防护培训,使护生掌握丰富的职业防护知识,形成良好的职业防护态度,规范其操作行为。     

“知信行模式”对护生健康教育能力影响的探究

目的:运用知信行模式[1]探究健康教育课程及实践对护理本科学生健康教育能力的影响。方法:本研究把本院2006级护理本科生作为研究对象,选修社区模块课学习的为实验组,其余为对照组。社区模块学生接受相关课程、组织深入社区开展健康调查、收集资料、评估、制作健康教育计划,分组进行角色扮演及时进行效果评价。本研究主要采用自制问卷调查。结果:实验组通过课程学习、社区实践,对健康教育的相关知识更加了解,提高了护生对健康教育重要性的认识,从而更加主动实施。同时发现健康教育能力与沟通能力、专业兴趣等因素也存在相关性。结论:健康教育课程对于护理系学生是非常有必要的,该课程应完善教学手段,课堂与实践并重,提高教学效果,注重学生沟通能力的培养。     

临床实习生手卫生知-信-行现状调查分析

目的：调查临床实习生手卫生知识、态度和行为的现状,为提高实习生手卫生依从性提供参考依据。方法：选取我院2011~2013年365名实习生,采取自行设计的手卫生知识、态度和行为问卷进行调查并与调查前1天对当天在岗的实习生手卫生执行情况进行暗访。结果：实习生手卫生指证知识正确率较高,平均为87.8%,态度正确率平均为67.1%,而暗访的手卫生执行合格率为47%,知识与态度、知识与行为、态度与行为均成正相关性。结论：在临床带教中要加强对实习生手卫生知识的培训,转变其对手卫生的负性态度,保持正性行为,从而提高其依从性,为控制院内感染打下基础。     

实习护生手卫生认知情况调查

目的 了解实习护生对手卫生知识的认知程度,培养实习护生的安全防护、医院感染防治意识和良好职业习惯.方法 从在本院实习的大、中专护生中随机抽取50名,采用自行设计问卷调查表进行手卫生知识调查.结果 50份问卷中, 手卫生相关知识掌握好者占20%,一般者占46%,差者占34%;洗手执行率好者占16%,一般者占38%,差者占46%;洗手方法好者仅占4%,一般者占28%,差者占68%.结论 实习护生手卫生知识比较缺乏,应重视实习护生手卫生学教育,更好地控制医院感染.     

实习护生艾滋病知信行及职业防护策略的研究

艾滋病(AIDS)传播迅速,呈逐年上升趋势,对人类健康构成严重威胁。联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合发布报告指出,2006年全球艾滋病病毒(HIV)携带者人数为3950万;感染在中国没有缓和的迹象,如不能得到有效控制,到2010年,中国感染人数将达到1000万[1]。新疆自治区是艾滋病流行较为严重的省区之一,截止2006年9月30日,全区15个地、州、市的84个县、市累积报告HIV感染者17209例,其中艾滋病病人700例,死亡111例。新疆HIV感染者以维吾尔族为主,其次为汉族和回族。疫情特点为局部地区高流行,部分地区中流行或低流行,疫情呈蔓延之势[2]。…     

ICU护生手卫生认知现状及分析

目的 了解ICU护生对手卫生观念及相关知识的认知情况,提高正确洗手的卫生意识及指导正确洗手方法和手卫生知识等教育.方法 自行设计ICU护生手卫生认知情况调查表,对720名ICU护生进行相关调查.同时现场观察和考核护生的手卫生行为.结果 80.4%的护生对手卫生的必要性都有充分的认识,但相关知识不全面.本科护生对手卫生相关知识的认知程度及实际洗手操作的准确性及合格率都比大专护生高,差异有统计学意义(P<0.05).护生迫切要求临床带教老师进行手卫生的相关知识教育及洗手方法的正确引导.结论 护生对手卫生相关理论知识欠全面,手卫生执行力不强,加强手卫生知识培训及洗手行为的督促,能促使护生养成良好的职业习惯和行为,培养基本的职业道德素质,提高基本的护理技术水平,从而有效地控制医院感染.     

某医学院校护理专业学生心理健康知信行的现状调查

目的 了解某医学院校护理专业学生心理健康的知、信、行情况,为开展有针对性的心理健康教育提供依据.方法 采用自行制定的调查问卷随机抽取某医学院校护理专业580名学生进行问卷调查,评价其心理健康知识、态度、行为情况.结果 关于心理健康的态度得分相对较高.不同性别的学生在心理健康的知识方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);新生与老生在态度方面得分比较无差异(P＞0.05);本科与专科及不同生源地的学生在知识、态度、行为三方面得分均有显著性差异(P＜0.05).结论 在护理专业学生中有针对性地开展着心理健康教育是十分必要的.     

原发性高血压知信行模式构建及应用效果

目的:观察知信行模式健康教育在原发性高血压患者中的应用效果。方法:选取收治的90例原发性高血压患者,应用随机数字表法将患者分为常规护理组(该组患者接受常规健康宣教)和知信行组(该组患者知信行模式健康教育)。比较两组患者干预前后血压控制情况和负性情绪。结果:基线时,知信行组和常规护理组患者收缩压、舒张压、焦虑自评量表得分和抑郁自评量表得分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预1个月后,知信行组和常规护理组收缩压、舒张压、焦虑自评量表得分和抑郁自评量表得分均优于基线时,知信行组下降更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。知信行组患者低盐饮食达标、运动干预达标和定期复诊显著优于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用知信行模式健康教育在原发性高血压患者中应用效果疗效确切,能够控制好其血压和改善其负性情绪,改变不良生活方式。     

知信行模式在免疫规划中的应用简析

为了解计划免疫的实施情况和公众对计划免疫的知晓情况,通过对一定人群进行免疫知识"知信行"的调查,来评价计划免疫宣传的覆盖程度以及宣传方式的有效性,同时能为更好地规范预防接种的行为,提高免疫服务质量,提供了依据.本文通过查阅文献,分析知信行模式在免疫规划工作中的应用的意义,以及在实施过程中,问卷的制定、注意事项,为免疫规...     

消毒供应中心员工手卫生知信行调查分析及管理对策

目的探讨提高消毒供应中心员工对手卫生知识的认知、信念和行为,降低医院感染的发生,保障员工职业安全和患者的安全。方法通过问卷调查和现场观察的方法,对本院消毒供应中心的26名员工进行了手卫生知识的相关调查。结果本院消毒供应中心员工对手卫生指证和七步洗手法理论知识掌握较好,但对手卫生概念和戴手套指证表达不准确,实际工作中手卫生执行率低。结论消毒供应中心员工对手卫生信念认知较高,但对手卫生知识相对欠缺,因为工作忙没时间洗手;认为戴了手套没必要再洗手;怕洗手次数多损伤皮肤等因素影响,洗手执行率低,应加强手卫生知识培训,相关制度落实,手卫生监管,从而提高手卫生依从性。     

知信行模式健康教育用于社区糖尿病患者的效果分析

目的:关于将知信行模式的健康教育应用于社区糖尿病患者中所起的效果进行分析探讨。方法:选取在我院接受治疗的80例社区糖尿病患者,将患者按不同的教育方法分成两组。对对照组患者进行普通的健康教育。对实验组患者进行知信行模式的健康教育。比较两组患者经不同方式的健康教育后取得的疗效。结果:两组患者治疗后,实验组的总有效率(87.50%)明显高于对照组的总有效率(50.00%),统计学上有意义(P0.05)。结论:对社区糖尿病患者进行知信行模式的健康教育效果明显,提高了患者对该病的认识,有效改善了患者的症状,并且有效预防了并发症的发生,此方法可在临床上推广运用。     

强化护生手卫生岗前培训的做法及体会

目的提高护生对手卫生的认知程度,养成正确洗手方法。方法在护生岗前培训中对手卫生培训内容细化分类,增加在测试中纠正的教学环节。对86名护生经过常规培训和强化培训后分别进行考核,比较学习效果。结果比较强化培训与常规培训成绩护生在手卫生相关定义、洗手及手消毒的指征、洗手方法及步骤、外科手消毒方法等方面成绩,经统计学处理有显著差异。     

知信行模式干预在孕妇中的应用观察

目的:了解妊娠中晚期孕妇的营养知识、态度及行为(知信行)现状,探讨知信行模式干预对孕妇盆底肌锻炼依从性的影响,提升患者进行康复训练的积极性,最终实现提升治疗效果的目的。方法:选择行产前检查并定点在该院分娩的健康初孕妇200例,按计算机序列随机分成试验组和对照组,试验组的孕妇进行盆底肌肉锻炼,并在入院前完成依从性问卷调查及检查锻炼记录表,进行主观评价,在产后42 d对盆底功能的客观指标进行评价,对照组依常规指导盆底肌肉训练,对两组盆底功能进行评价。结果:两组孕妇的依从率、盆底肌肉肌力、阴道静息压、阴道收缩压及POP-Q评分相比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:知信行干预是一种行之有效的健康教育干预模式,可以对产后盆底女性功能障碍性疾病形成较强干预,进一步丰富康复训练的相关知识和技能,提升其自身依从性,最终实现降低盆底功能障碍性疾病发病率的目的。     

知信行模式在中职护理伦理教育中的应用

根据中职护生特点和中职护理伦理教育现状,探讨知信行模式在中职护理伦理教育中应用的可行性、方法和效果。     

知信行健康教育模式在轮状病毒性胃肠炎患儿中的应用分析

[目的]探究知信行健康教育模式在轮状病毒性胃肠炎患儿中的应用效果。[方法]选择惠州市妇幼保健计划生育服务中心60例轮状病毒性胃肠炎患儿,随机分为对照组与观察组各30例,对照组患儿及家长给予常规健康教育,观察组患儿加家长给予知信行健康教育模式,比较2组患儿家长健康知识掌握情况、患儿治疗依从性、患者症状体征缓解时间及住院时间、家长护理满意度。[结果]经护理,2组患儿家长健康知识评分较护理前均提高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);经护理,观察组患儿疗护依从率显著高于对照组(P<0.05);观察组患儿退热、止吐、止泻、脱水缓解的时间及住院时间均显著短于对照组(P<0.05);经护理,观察组患儿家长护理满意度评分为(94.63±3.52)分,显著高于对照组的(98.14±1.73)分(P<0.05)。[结论]知信行健康教育模式能够有效提高轮状病毒性胃肠炎患儿家长健康知识水平,促进患儿家长协助临床疗护,从而提高患儿疗护依从性、加速患儿症状缓解时间。     

西安实习护士临终关怀知信行现状的调查研究

目的　探讨西安市实习护士临终关怀知信行现状及其影响因素,为医学院校和医院的临终关怀教育提供理论依据。方法　采用便利抽样法,通过护士临终关怀知识、态度及行为问卷,于2018年1月对四所全日制医学院校临床实习护士进行问卷调查。使用SPSS 18.0对问卷数据作描述性分析、t检验、方差分析、相关分析。结果　共发放问卷1 534份,回收1 523份,有效问卷1 467份,有效回收率为95.6%。实习护士临终关怀知识平均分为（12.31±3.44）,得分率为61.5%;态度平均分为（129.25±9.97）,得分率为68.0%;行为平均分为（23.15±3.96）,得分率为77.2%。学历、民族、宗教信仰、户籍、是否接触临终关怀学习对知识有影响（P<0.05）;性别、学历、民族、宗教信仰、户籍、是否接触过临终关怀学习对态度有影响（P<0.05）;性别、学历、医院等级、宗教信仰、家庭人均月收入、是否接触过临终关怀学习对行为有影响（P<0.05）。实习护士临终关怀知识与态度呈正相关（r=0.39,P<0.01）;知识与行为呈正相关（r=0.25,P<0.01）;态度与行为呈正相关（r=0.49,P<0.01）。结论　实习护士缺乏临终关怀相关知识,临终关怀意识较弱,医学院校和医院应该加强对实习护士临终关怀的教育,以促进其有效的临终关怀行为。     

探讨知信行理论模式在乳腺癌术后出院患者延续护理中的应用效果

目的:探讨知信行理论模式在乳腺癌术后出院患者延续护理中的效果.方法:选择2017年4月—2018年4月在我院行乳腺癌改良根治术的84例患者,随机分为对照组(n=42,给予常规出院指导与电话随访)与观察组(n=42,给予知信行理论模式指导下的延续护理干预).随访6个月,比较两组出院前与出院6个月成人健康生活方式量表(HP...     

知信行模式对子宫肌瘤全切术患者健康知识掌握及自护能力的影响

目的 分析知信行模式对子宫肌瘤全切术患者健康知识掌握及自护能力的影响。方法 选取我院71例子宫肌瘤全切术患者(2017年5月～2019年6月),将2017年5月～2018年4月34例作为对照组,接受常规护理干预,将2018年5月～2019年6月37例作为观察组,在对照组基础上接受知信行模式护理干预,比较两组干预前后健康知识掌握水平、自护能力、护理满意度。结果 干预后,观察组健康知识掌握水平较对照组高(P＜0.05);干预后,与对照组对比,观察组自护能力较高(P＜0.05);观察组护理满意度较对照组高(P＜0.05)。结论 子宫肌瘤全切术患者接受知信行模式护理干预,能提高健康知识掌握水平、自护能力,且护理满意度高。